幼兒教師禮儀規(guī)范(文件)
【正文】 。，在各項環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立本事，讓幼兒身心得到全面健康和諧發(fā)展。四、自身素質(zhì)的提高。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計成功，甚至要撞擊。，富有創(chuàng)新精神。有心就能成功。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望。所以，作為一位夢想教師，應(yīng)當(dāng)十分關(guān)注社會、關(guān)注人類命運，十分注重培養(yǎng)幼兒的社會職責(zé)感。對于一個教師的成長來說，堅忍不拔，剛強不屈的意志是十分重要的。我們的教師，在任何時候都不要放棄。，耐心聽取家長合理正確的意見和提議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長!幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態(tài)，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自我做好幼兒教育工作的前提。當(dāng)孩子在你的照顧和教育下，慢慢的成長了，提高了，你會覺得自我當(dāng)一名幼兒教育教師是多么地驕傲，多么地自豪，并且自我也慢慢地跟著不斷成長。其過程是堅辛的!本學(xué)期，我將腳踏實地更努力的去學(xué)習(xí)、鍛煉。尊重孩子、走進孩子，用一百中語言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。二、多學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理論，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，準(zhǔn)確定位自我，用先進的理論充實自我、武裝自我、提高自我。唯有如此才能做到：給學(xué)生一杯水，我不僅僅有一桶水，并且有長流水。教師跟其它專家不一樣，需要多方面的知識，一個知識面不廣的教師，很難給幼兒人格上的感召。寫好周計劃，備好每一堂課，上好每一堂課。教學(xué)中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣。積薄發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學(xué)的研究者。自信使人自強。教師教育計劃第四篇：幼兒教師禮儀大綱幼兒教師禮儀大綱——服務(wù)形象一、儀容、大方、淡雅二、著裝規(guī)范，統(tǒng)一著裝。人們認(rèn)為一切事物都由看不見的鬼神在操縱，履行禮儀即是在想鬼神討好求福。直到現(xiàn)代，禮儀才得以真正的改革。“禮儀”一詞，最早見于《詩經(jīng)》和《禮記》。每次把打回來的獵物分給眾人，自己拿最少的一份有時還把那最少的一份獵物再分給 體弱多病的老者。堯舜時期制定的禮儀經(jīng)過夏商周這三個奴隸制社會國家一千余年的總結(jié)、推廣，日趨完善。為了宣揚古代禮制，他甚至不遠千里，從魯國到西岐向老子（李耳）學(xué)禮。此后歷朝歷代都在朝廷設(shè)置管理天下禮儀的官僚機構(gòu)。春秋時期的孔子將禮推到了至高無上的地位。虞舜講究禮儀是歷代的楷模。這“五禮”指的是吉禮、兇禮、賓禮、虞舜和夏禹等，他們本身都是講究禮儀的典范。中國禮儀在中國文化中起著“準(zhǔn)法律”的作用。中國是禮儀之邦，上下五千年，從西周視禮為“國之大柄”到現(xiàn)代的“五講四美”；從荀子的“國無禮而不寧”到今天的精神文明建設(shè)，禮儀一直是傳統(tǒng)文化核心。它的起源，可以追溯到久遠的過去。教師要不斷地挑戰(zhàn)自我，不斷地追求成功、設(shè)計成功，甚至要撞擊。不斷挑戰(zhàn)自我。四、多實踐努力探索、大膽實踐，用新的教學(xué)藝術(shù)充實課堂教學(xué)。不斷進行師德自查，反省自我的行為，規(guī)范自我的言行，做到身正為師，學(xué)高為范。在他們眼里，教師是無所不知的，而如果教師是一問三不知，他們就十分失望?！靶燎诘拿鄯溆罌]有時間悲哀。學(xué)習(xí)專業(yè)知識，用淵博的知識、個性的教學(xué)風(fēng)格吸引幼兒，用真誠的態(tài)度吸引家長。21世紀(jì)，知識將以前所未有的速度增長和淘汰、人類社會現(xiàn)有的知識，只代表過去的認(rèn)識水平，可能陳舊，可能將由于新的發(fā)現(xiàn)而更新。在活動中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。進一步學(xué)習(xí)課題研究方法，進取參與課題的研究。深思熟慮后，我的個人規(guī)劃如下：“人生應(yīng)有目的，否則你的努力將屬徒然。416370幼兒教師工作計劃禮儀3我幼教育工作已有2年時間了。五、家園共育方面，進取主動地與家長溝通，使家長了解自我孩子在園的情景，在家長的配合下實現(xiàn)家園共育，促進幼兒的全面發(fā)展。
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