【正文】 兒的思維，有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。我在活動(dòng)中就采用了體驗(yàn)法，以故事情節(jié)貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗(yàn)自己或別人的想象結(jié)果。我做了以下準(zhǔn)備：多媒體課件：為了讓幼兒更專注地理解故事的內(nèi)容，融入到故事優(yōu)美的意境中去。六、說活動(dòng)過程根據(jù)小班的教學(xué)大綱，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，讓幼兒在“看看、想想、聽聽、說說、玩玩”的輕松氛圍中掌握知識(shí)，我設(shè)計(jì)了以下的活動(dòng)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入聽《去郊外》音樂入場(chǎng)。（二）熟悉故事學(xué)說短句。結(jié)合課件，理解故事。小班幼兒是以具體形象思維為主的，呈現(xiàn)故事課件，能更好地幫助幼兒記憶，鞏固對(duì)故事的理解。（三）拓展延伸游戲：水果魔術(shù)。品嘗水果我會(huì)這樣說：今天小朋友表現(xiàn)的非常好。六、設(shè)計(jì)亮點(diǎn)根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，本次活動(dòng)我運(yùn)用了情景教學(xué)法、課件演示法、講述法、提問法、游戲法等教學(xué)方法。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。因此，有必要讓幼兒形成對(duì)水果的正確認(rèn)識(shí)，對(duì)水果有進(jìn)一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，其中既有表達(dá)交流，又有相互合作的部分，目標(biāo)為：1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：幼兒要回憶生活經(jīng)驗(yàn)，將水果按顏色、形狀、吃法等進(jìn)行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動(dòng)手操作能力。削水果的工具、牙簽、運(yùn)水果的小筐。二、說教法：新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵(lì)幼兒大膽提出問題發(fā)表自己的意見。第一次是請(qǐng)幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。在制作完水果拼盤后，又及時(shí)的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對(duì)自己的作品進(jìn)行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：1. 多渠道參與法：新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。：陶行知先生說：做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。通過對(duì)作品，進(jìn)行介紹和評(píng)價(jià)，拓展了知識(shí)面，提升了口語(yǔ)表達(dá)能力。目標(biāo)1能自然落實(shí)。三、品嘗分辨水果的味道（品嘗水果王國(guó)的水果）感知完水果的分類，幼兒就會(huì)對(duì)水果的味道產(chǎn)生興趣了，因此及時(shí)的提問：你們想嘗嘗這些水果嗎？幼兒通過蒙眼睛品嘗水果，這樣大大增加了幼兒品嘗的興趣，這一環(huán)節(jié)充分滿足了，幼兒愛吃，喜歡吃的天性。制作結(jié)束后，讓學(xué)生展示。３歲－４歲的幼兒他們已能聽懂簡(jiǎn)單的句子，但他們發(fā)出的語(yǔ)音有些不夠準(zhǔn)確和清晰。會(huì)對(duì)秋天水果屋有無限的遐想，這滿足了他們想象的需要和幼兒成長(zhǎng)的需要。第二環(huán)節(jié)是完整欣賞故事感受文學(xué)作品的趣味性。活動(dòng)準(zhǔn)備：圖書《水果屋》及相關(guān)插圖、各種水果、房子 活動(dòng)過程：一、理解故事（一）出示圖書，吸引幼兒注意力：今天我?guī)砹艘槐緯?，書名叫《水果屋》。圖2：熊媽媽和小熊摘果子3熊媽媽和熊寶寶在干什么？誰來幫幫熊寶寶摘水果？你來做做。）圖5：美麗的水果屋；小結(jié)：熊媽媽和熊寶寶真聰明，用水果蓋了間美麗的水果屋。（出示水果）這些是什么？咦？這些水果怎么沒有顏色？（出示小房子）原來他們的顏色都在小房子上了?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 幼兒用書、教學(xué)掛圖。1．說說故事里發(fā)生了哪些事？ 2．尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁(yè)。3．請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。但值得一提的是，教師在上課時(shí)，應(yīng)更加放手讓孩子們?nèi)オ?dú)立閱讀故事，揣摩故事情節(jié)的發(fā)展，而不應(yīng)限制幼兒，過多的干涉幼兒，讓我們的孩子能更自信的把自己的想法講出來。教師在帶領(lǐng)孩子欣賞故事，閱讀圖書的同時(shí)，應(yīng)注意提醒孩子們細(xì)心觀察角色的表情變化，引導(dǎo)孩子們大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)，并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來。三、完整欣賞： 1．完整聽賞故事。――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興啊？” 幼兒自由閱讀圖書。（幼兒操作教師巡回指導(dǎo)）集體糾錯(cuò)欣賞水果屋；第五篇：幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：故事——水果屋幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)：故事——水果屋活動(dòng)目標(biāo)： 1．了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語(yǔ)言。水果屋是怎么來的？我們一起聽一聽。圖3：熊媽媽熊寶寶你推我拉我們和熊媽媽熊寶寶摘了好多好多水果，真開心！這么多水果怎么運(yùn)回家？（出示活動(dòng)車）你來幫小熊推一推（請(qǐng)個(gè)別幼兒演示）（幫助幼兒理解推和拉）小結(jié)：熊媽媽拉車，熊寶寶推車，把水果運(yùn)回了家。（二）逐幅欣賞 圖一：秋天的果園今天熊媽媽和熊寶寶要去果園，果園是什么樣子？（幼兒猜）哦，果園是種水果的地方?；顒?dòng)目標(biāo)：樂意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)圖片內(nèi)容，學(xué)學(xué)簡(jiǎn)單的動(dòng)詞摘、推、拉等。第一環(huán)節(jié)是和孩子共同閱讀理解故事，通過情境性、開放性提問，使小班幼兒理解問題的含義并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來?；顒?dòng)不僅可以綜合提升幼兒近階段來的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還能幫助幼兒習(xí)得規(guī)范、優(yōu)美的語(yǔ)言?，F(xiàn)在正直秋季，秋天是各種果實(shí)成熟豐收的季節(jié)，水果是孩子熟悉的、喜歡的，是孩子們經(jīng)常接觸到的實(shí)物，通過閱讀加深對(duì)水果不同特征的認(rèn)識(shí)。此環(huán)節(jié)主要落實(shí)目標(biāo)3四、制作水果拼盤幼兒已經(jīng)不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動(dòng)，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。在這一過程中，教師是引導(dǎo)者、合作者、支持者。四、說教學(xué)程序：一、激發(fā)興趣：（情境：水果皇后的邀請(qǐng)）“興趣是最好的老師”，活動(dòng)一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國(guó)，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。2. 體驗(yàn)法：心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。并結(jié)合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運(yùn)水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動(dòng)腦，以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。2. 交流討論法：在活動(dòng)中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動(dòng)手制作拼盤。1. 操作法：它是幼兒建構(gòu)知識(shí)的基本方法。布條、小禮品若干。為此，我們作了如下準(zhǔn)備：1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前參觀過果園。根據(jù)目標(biāo)，我們把重點(diǎn)定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值?！币虼?，此活動(dòng)來源于生活，又能服務(wù)于幼兒的生活。幼兒雖然知道一些水果，但對(duì)水果的用途和營(yíng)養(yǎng)價(jià)值等還不了解。我的說課到此結(jié)束，謝謝！水果屋的說課稿7各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動(dòng)《水果王國(guó)》。（跟客人老師再見）最后我以熊媽媽的禮物結(jié)束本次活動(dòng)。（2）孩子們進(jìn)行水果魔術(shù)游戲。整體感知。秋天到了，熊媽媽的果園長(zhǎng)滿了紅紅的蘋果，黃黃的鴨梨，紫紫的葡萄……，小熊真高興呀！這么多水果一下子吃不完怎么辦？（2）思考：這么多水果，一下子吃不完，怎么辦？誰能幫幫小熊想想辦法？小熊和熊媽媽有什么好辦法？讓幼兒自己想辦法，充分發(fā)揮幼兒的想象力。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為孩子營(yíng)造想說敢說的氛圍，讓孩子通過自己的觀察說出水果的名稱，既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言教學(xué)的目標(biāo)又增加孩子的信心。那下面請(qǐng)我們坐下來仔細(xì)地看一看，我們看一看果園里都有什么水果呀？（給孩子充足的談話時(shí)間）請(qǐng)小朋友來說一說。玩具小推車一輛、《去郊外》。通過游戲激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中使幼兒進(jìn)一步了解水果、認(rèn)識(shí)水果。主要運(yùn)用方法有：多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標(biāo)明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；因此，我在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒眼看（觀察）、耳聽（傾聽）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說一說、做一做等多種方式來獲得知識(shí)體驗(yàn)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意傾聽，發(fā)揮想象、大膽表述及表現(xiàn)?！币虼?，本次活動(dòng)采用的教法有：情景教學(xué)法：根據(jù)故事內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，帶幼兒參觀PPT里的果園，讓幼兒在參觀果園時(shí)說一說自己所看到的，給幼兒一個(gè)想說、愿說、喜歡說的情景，使幼兒仿佛置身于真實(shí)的環(huán)境中，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)于突破難點(diǎn)所采用的方法：為幼兒設(shè)置情景氛圍，讓幼兒更快的投入，并一直以積極的態(tài)度參與，敢于表現(xiàn)、樂于表現(xiàn)自己，使孩子體會(huì)到成功的喜悅、豐收的喜悅，并在親身體驗(yàn)中能想說、敢說及敢做。能力：初步熟悉故事，在老師的幫助與引導(dǎo)下，愿意說出自己的想法。故事語(yǔ)言簡(jiǎn)煉優(yōu)美，情節(jié)生動(dòng)有趣，不僅貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，也符合其發(fā)展水平和認(rèn)知能力，同時(shí)故事本身豐富的想象性色彩能將幼兒帶進(jìn)充滿童趣和美的世界，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力。水果屋的說課稿6尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：大家好！我是路幼兒園小二班的語(yǔ)言老師李巧鴿，今天我說課的內(nèi)容是小班語(yǔ)言故事活動(dòng)《水果屋》。開頭就以多媒體課件來貫穿整個(gè)活動(dòng) ,為幼兒營(yíng)造了生動(dòng)形象、富有趣味性的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣和熱情，提高了教育效果。使幼兒的語(yǔ)言得到健康地發(fā)展。孩