心理健康進(jìn)班級策劃(文件)
【正文】 ，在確定一個主題，如“生存的權(quán)力與責(zé)任”、“生存哲學(xué)”、“生存的價值取向”等，之后通過演講、交流討論、學(xué)習(xí)交流、案例分析、專題講座等形式，培養(yǎng)同學(xué)們在生命、生存、生活等方面的感悟和交流。、生存體驗之類均可。幫助學(xué)生提高生活質(zhì)量,培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和行為習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的愛心和感恩之心,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,形成立足現(xiàn)實、著眼未來的生活追求。四，總結(jié)與評選：“華中科技大學(xué)第三屆‘心理健康教育進(jìn)班級’申請表”附上整個活動的完整策劃，上交至光電學(xué)院心理服務(wù)部，然后統(tǒng)一上交院系及大學(xué)生發(fā)展研究與指導(dǎo)中心留檔。五，心理健康教育進(jìn)班級活動相關(guān)注意點：、生存、生活之間存在很多聯(lián)系，可以在一個活動中同時涉及多個方面。、照片、感言。，具體開展形式由各班級自定?！靶Ｈ寻嗉墶钡慕M織，大學(xué)生發(fā)展研究與指導(dǎo)中心將報銷全額活動經(jīng)費，并另行獎勵。，不用等待申請通過，可直接開始活動。，并在學(xué)院內(nèi)部舉辦答辯會，推選出優(yōu)秀班級參與校級區(qū)域答辯，具體答辯時間安排請等待通知。生活教育相較生命教育、生存教育更加容易開展，主要以各種輕松娛樂的活動為主，不做具體說明。通過生活教育,使學(xué)生認(rèn)識生活的意義,熱愛生活,奮斗生活,幸福生活。，讓學(xué)生們獲得和掌握基本生存知識和技能，同時幫助學(xué)生樹立克服困難的意志，樹立團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神和實踐能力。大學(xué)生的生存教育的內(nèi)涵包括:個體學(xué)習(xí)參與認(rèn)識客觀物質(zhì)世界,認(rèn)識和參與家庭、社會的分工,學(xué)習(xí)建立社會關(guān)系及處理感情地實踐活動,為獲得社會生存能力(包括工作技能和生活的技能)而自我學(xué)習(xí),參加社會實踐活動的過程。，可以播放一些紀(jì)錄片。，例如體會盲人，聾啞人群的生活感受等。通過生命教育,使學(xué)生認(rèn)識人類自然生命、精神生命和社會生命的存在和發(fā)展規(guī)律,認(rèn)識個體的自我生命和他人的生命,認(rèn)識生命的生老病死過程,認(rèn)識自然界其他物種的生命存在和發(fā)展規(guī)律,最終樹立正確的生命觀,領(lǐng)悟生命的價值和意義。以上就是本次心理健康活動進(jìn)班級的總結(jié)，有好的方面同時也有做的不好的地方。本次心理健康進(jìn)班級活動給了大家別樣的感受，它不同于學(xué)習(xí)，體育或者其他一些。同時在活動中大家都能夠很積極的參與進(jìn)來，因此現(xiàn)場得氣氛也非常好。活動期間主持
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