【正文】 ，教師要注意運(yùn)動(dòng)量的控制，防止負(fù)荷過(guò)大，同時(shí)要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。如：欣賞音樂(lè)、放松舞蹈、“打氣”等。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要調(diào)動(dòng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，怎樣才能調(diào)動(dòng)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣？作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，要充分利用小學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)適應(yīng)小學(xué)生心理特點(diǎn)的教學(xué)形式，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的高效教學(xué)。小學(xué)生的好奇心和模仿能力都很強(qiáng)，而且喜歡玩。一、利用教具創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)教具就是教學(xué)的“道具”，教具具有直觀的特點(diǎn)，利用好教具可以最直接、最經(jīng)濟(jì)和最有效的創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，教具使小學(xué)英語(yǔ)課堂原有的呆板、枯燥、單一化的教學(xué)向生動(dòng)、形象、有趣、多樣化轉(zhuǎn)變。這種教學(xué)方式縮短了英語(yǔ)表達(dá)的距離，加快了教學(xué)節(jié)奏，也培養(yǎng)了小學(xué)生英語(yǔ)思維的習(xí)慣。例如：在進(jìn)行早、中、晚問(wèn)候語(yǔ)練習(xí)時(shí)，英語(yǔ)教師可以根據(jù)Good morning，Good afternoon，Good evening及Good night的演變，把手上拿的時(shí)鐘的時(shí)針、分針進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)動(dòng)，要求學(xué)生隨著時(shí)鐘的變化做出準(zhǔn)確的反應(yīng)。因此，把游戲引入小學(xué)英語(yǔ)課堂，不僅可以增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，更重要的是可以使小學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)該盡可能地創(chuàng)造條件，充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生的口、眼、耳、手等器官。筆者相信，只要廣大小學(xué)英語(yǔ)教師潛心探究，就一定能使情景教學(xué)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中大有作為。為了培養(yǎng)身心健康，全面發(fā)展的一代新人，廣大教師正以飽滿(mǎn)的熱情投入到教改之中。立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中，要善于用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，巧妙穿插游戲：“小青蛙過(guò)河”，讓學(xué)生在游戲中發(fā)揮模仿、想象能力，并掌握跳的技能，學(xué)生體驗(yàn)了參加體育活動(dòng)的樂(lè)趣，培養(yǎng)了其反應(yīng)、靈敏和協(xié)調(diào)能力。同時(shí)，在活動(dòng)中享受著自由、快樂(lè)，經(jīng)歷著艱辛、挫折。在案例中我注重采用“游戲”教學(xué)方式和小組自主探究教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行多種方法的立定跳遠(yuǎn)，案例設(shè)計(jì)的思考 教師為了激發(fā)學(xué)生們興趣，調(diào)動(dòng)積極性，總是把游戲貫穿于教學(xué)中，讓所有的學(xué)生完一個(gè)游戲，對(duì)這個(gè)游戲感興趣的同學(xué)就積極、主動(dòng)參與，面對(duì)這個(gè)不感興趣的同學(xué)只是勉強(qiáng)參與，使得游戲的教學(xué)效果并不理想。不同年齡階段的學(xué)生，在生理和心理上都具有不同的的特征，即使同一年齡階段的學(xué)生，由于其先天的遺傳素質(zhì)，后天的生活環(huán)境和所受的教育以及學(xué)生本身實(shí)際情況的不同，在身心發(fā)展的可能性都存在著差異，這就要求教師對(duì)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，做到區(qū)別對(duì)待。設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的興趣，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)造新動(dòng)作的心理需要B、青蛙跳荷葉學(xué)生單調(diào)的重復(fù)練習(xí)，就會(huì)失去對(duì)立定跳遠(yuǎn)的興趣，適當(dāng)?shù)囊吮荣?。設(shè)計(jì)意圖：重視學(xué)生的主體地位，適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中協(xié)同、競(jìng)爭(zhēng)的心理需求，提高學(xué)習(xí)的自信心C、包袱、剪子、錘游戲中有一定的距離，針對(duì)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生，方法：兩人一組，誰(shuí)贏誰(shuí)就向前跳，誰(shuí)先到達(dá)目的地，誰(shuí)就是最后的贏家。案例的操作過(guò)程 案例：部分 教學(xué)內(nèi)容 教師組織指導(dǎo) 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)基本部分鯉魚(yú)跳龍門(mén)青蛙跳荷葉包袱、剪子、錘教師語(yǔ)言引導(dǎo)（可以選擇性嘗試練習(xí)）觀察學(xué)生練習(xí)情況請(qǐng)個(gè)別學(xué)生示范請(qǐng)學(xué)生展示成果引導(dǎo)學(xué)生交流，互學(xué)進(jìn)行小組教學(xué)比賽學(xué)生選擇活動(dòng)內(nèi)容個(gè)別學(xué)生進(jìn)行示范，成果展示學(xué)生嘗試交流進(jìn)行小組教學(xué)比賽案例的操作過(guò)程 圖A、鯉魚(yú)跳龍門(mén)低段學(xué)生跳遠(yuǎn)往往急于跳的“遠(yuǎn)”，忽視了起跳的“高”，起跳后身體用力向前沖，難以形成騰空后的收腹舉腿動(dòng)作。在一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷內(nèi)學(xué)生既得到了鍛煉，教學(xué)效果也較好。身體活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑，只有在活動(dòng)中才能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，只有在活動(dòng)中學(xué)生才能學(xué)會(huì)體育的技能和技巧，養(yǎng)成鍛煉的良好習(xí)慣；也只有在同學(xué)們的活動(dòng)中，才能培養(yǎng)集體主義、頑強(qiáng)拼搏的精神，才能提高團(tuán)結(jié)協(xié)作、抵御挫折的意識(shí)和能力，才能發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在情景教學(xué)中，使用兒童化語(yǔ)言更能貼近學(xué)生的生活，更能符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，更能使學(xué)生樂(lè)在其中，動(dòng)在其中，玩在其中。如：我在教立定跳遠(yuǎn)內(nèi)容時(shí)，是以情景教學(xué)貫穿于課堂的，讓學(xué)生在美好的情境之中發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，最終達(dá)到練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的目的的。主要原因是教師以傳授技術(shù)動(dòng)作為主，力求動(dòng)作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性，教師為教而教，手段單一、乏昧，使學(xué)生在課堂中被動(dòng)地學(xué)習(xí)，失去了學(xué)習(xí)的熱情?，F(xiàn)代技術(shù)的進(jìn)步，使得原有的教學(xué)模式發(fā)生了翻天覆地的變化，電視、電腦、網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)手段，都可以為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，猶如身在異國(guó)他鄉(xiāng)，有身臨其境的感覺(jué)。游戲多帶有趣味性，小學(xué)生做游戲興趣盎然，需要說(shuō)明的是教師在設(shè)制游戲的時(shí)候還要注意游戲的科學(xué)性，游戲要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取相應(yīng)的方式，應(yīng)圍繞怎樣更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)設(shè)制，不能為單純逗樂(lè)而盲目設(shè)制。小學(xué)生正處在想玩、好玩的年齡段，他們與游戲有著天然的聯(lián)系。小學(xué)英語(yǔ)教師在課前要有針對(duì)性的、做好充分的教具準(zhǔn)備。而英語(yǔ)知識(shí)一種字母文字，從英語(yǔ)語(yǔ)言自身來(lái)看沒(méi)有任何生動(dòng)性，加之我們生活的環(huán)境缺乏英語(yǔ)語(yǔ)境，著就給小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)形中增加了困難。怎樣才能做到小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效益的最大化呢？筆者多年來(lái)一直在嘗試情境教學(xué)條件下小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)，效果不錯(cuò)?！娟P(guān)鍵詞】情境教學(xué) 小學(xué)英語(yǔ) 運(yùn)用專(zhuān)著、論著！可掛名主編、副主編！出書(shū)快，收費(fèi)低！《中國(guó)教師》《中小學(xué)教育》雜志先發(fā)表、后付費(fèi)！咨詢(xún)企鵝:1324725251“興趣是最好的老師”。作為體育教師我們要不斷深入地研究教材、教法，發(fā)揮游戲的作用，把游戲教學(xué)教好、教活，充分發(fā)揮其在小學(xué)體育教學(xué)中的作用。一些小負(fù)荷的游戲活動(dòng)，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運(yùn)動(dòng)中樞的抑制，促進(jìn)其恢復(fù)。采用游戲法練習(xí)，可以增加趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生練習(xí)積極性。例如：在短跑教學(xué)中，發(fā)展奔跑速度的游戲“換物賽跑”、“接力賽”、“沖過(guò)危險(xiǎn)區(qū)”等可以將短跑的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學(xué)方法，增加了練習(xí)的趣味性，吸引學(xué)生全身心投入，這樣更有利于掌握動(dòng)作技能。例如在短跑教學(xué)課中，可采用訓(xùn)練反應(yīng)速度和動(dòng)作速度的游戲作為準(zhǔn)備活動(dòng)，如：“前方打仗、后方支援”、“喊號(hào)追人”等。如果采用游戲的方法進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。假使在野外進(jìn)行游戲，游戲的領(lǐng)導(dǎo)人應(yīng)預(yù)先熟悉地形，并要擬好游戲的假定界線。三、體育游戲的運(yùn)用。因而，有助于培養(yǎng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，提高學(xué)生的練習(xí)積極性。他對(duì)于全面鍛煉身體，幫助兒童認(rèn)識(shí)客觀事物，促進(jìn)智力發(fā)展，陶冶美的情操，發(fā)展集體意識(shí)和個(gè)人才能，培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)都具有特殊的作用。在小