【正文】 ，讓他們的情感得以升華。課前準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入新課，揭示課題。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強(qiáng)感受。出示：媽媽的話（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。出示：北京是我國(guó)的首都。四、激情感悟，指導(dǎo)說話。學(xué)習(xí)了這一課，對(duì)你有什么影響？周一升國(guó)旗是怎么做？看見升國(guó)旗要怎么樣？咱們?cè)囍潮尺@首詩歌：我多想去看看———————————（配樂朗讀《我愛北京天安門》的樂曲）聽！這是什么歌！《我愛北京天安門》。播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節(jié)奏。師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？學(xué)生評(píng)議。遇到不認(rèn)識(shí)的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。檢查識(shí)字（1）師：老師想如果沒有拼音教案《新人教版一年級(jí)語文上冊(cè)《我多想去看看》教案》，你們也能認(rèn)識(shí)這些字，對(duì)嗎？逐個(gè)出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。師：雙軌火車開起來。師：我說“長(zhǎng)城”的“城”。師：一口咬掉中尾巴，什么字……生：迅速拿出“告”字卡片。（2）理解“壯觀”師：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。國(guó)旗升起的時(shí)間和太陽升起的時(shí)間一致，象征著祖國(guó)欣欣向榮。初步計(jì)算，建國(guó)以來在天安門廣場(chǎng)至少升起過4000多面國(guó)旗。”教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時(shí)語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。品讀最后一句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。師：兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)比體會(huì)句子中小男孩想去北京的迫切心情。我們一起看一看吧?！菊f明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入師：小朋友，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文《我多想去看看》，還欣賞了北京的美麗風(fēng)光，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，誰愿意來給大家讀讀這篇課文？請(qǐng)幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。茫茫的大山隔阻了“我”的視線，卻隔不斷“我”對(duì)山外世界的向往。【教學(xué)理念】從“封閉”走向“開放”。讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀，去受到潛移默化的熏陶。理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。出示三個(gè)笑臉，猜猜每個(gè)笑臉后面藏著哪個(gè)字。你讀懂了什么？根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)出示句子：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀。⑵ 山里的孩子即使沿著彎彎的小路走出了大山，坐火車去北京還要很長(zhǎng)時(shí)間。北京雖然非常遙遠(yuǎn)，但它作為我國(guó)的首都，是全國(guó)各族人民都很向往的地方，特別是天安門廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀。我們一起來讀一讀。課件逐一出示圖片，配以教師的講解：天安門、天安門廣場(chǎng)、萬里長(zhǎng)城、故宮、天壇、香山公園、北海公園、中央電視臺(tái)看到這兒，你是不是更想到北京去看看了？能用朗讀將自己的心愿表達(dá)出來嗎？出示句子：我多想去看看，我多想去看看。四、配樂誦讀全文多么強(qiáng)烈的渴望??！讓我們拿起書，把全文深情地讀一讀。我們愛北京。我們愛五星紅旗。讓我們?cè)僖淮蔚莱鑫覀兊男穆暎撼鍪菊n題，讀題：⑴ 讓我們男孩子從心底里大聲說一聲──我多想去看看⑵ 女孩子甜甜地對(duì)北京說一聲──我多想去看看⑶ 我們一起懷著對(duì)北京的無限熱愛，無限向往，一齊說。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁“心、方”。教具準(zhǔn)備：生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。觀察提問：你們喜歡萬里長(zhǎng)城和天安門嗎？你們知道他們?cè)谑裁吹胤絾?？北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬里長(zhǎng)城、天安門，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。板書課題。同桌兩個(gè)一個(gè)當(dāng)“媽媽”，一個(gè)當(dāng)“我”，互相讀讀看，遇到不認(rèn)識(shí)的字互相幫助。認(rèn)讀生字：剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字，小組長(zhǎng)領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)，互相說說記字的好辦法。我們又認(rèn)識(shí)了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內(nèi)有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問問。六、小結(jié)，升華感情。一起自豪地讀句子?？戳松靸x式，你的感受是怎樣的，你想說什么？五、齊讀課文，延伸感情。游戲“摘蘋果”，出示蘋果樹把生字按不同的順序分別藏在蘋果中，請(qǐng)同學(xué)們摘一個(gè)蘋果，如能正確認(rèn)讀蘋果中的生字，蘋果就歸他。三、識(shí)字。出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰能把圖上的內(nèi)容給大家講講。看到這么美麗的景色，想說點(diǎn)什么？引導(dǎo)學(xué)生用不同的句子來談?wù)勛约旱腵感受。今天老師給小朋友們帶來了兩幅美麗的圖畫，你們想看嗎？出示萬里長(zhǎng)城和天安門的圖片。理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國(guó)的思想感情。《我多想去看看》教案 篇9教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。北京作為我國(guó)的首都風(fēng)景如畫，每年都吸引著數(shù)千萬國(guó)內(nèi)外的游客。五星紅旗是我國(guó)的國(guó)旗。自由說──指名說。⑵ 指名讀⑶ 想讀的站起來讀⑷ 我們一起將自己的愿望說出來吧。出示課題齊讀：我多想去看看。指名讀。指名讀──齊讀。你有什么不明白的地方嗎？根據(jù)學(xué)生回答：⑴ 理解“遙遠(yuǎn)”誰知道這個(gè)詞的意思？是呀，北京城離大山很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，從大山那邊坐火車要很長(zhǎng)時(shí)間才能到達(dá)北京，北京城實(shí)在太遙遠(yuǎn)了。復(fù)習(xí)詞語：多想、告訴、小路、不能、北京城、天安門、廣場(chǎng)、升旗指名讀、帶讀──齊讀?！绢A(yù)設(shè)教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)11課，齊讀課題《我多想去看看》。【預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)】復(fù)習(xí)生字，會(huì)寫“廣、升”2個(gè)字。從“多講”走向“多讀”?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點(diǎn)燃這種****，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。遙遠(yuǎn)的（），有一座（）廣場(chǎng)上《我多想去看看》教案 篇8【教材分析】《我多想去看看》這篇課文是一首詩歌，用第一人稱，通過“我”和媽媽的對(duì)話，講自己非常想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場(chǎng)的升旗儀式。四、課外拓展說一說，看一看請(qǐng)有去過北京的同學(xué)說一說。師：讓我們帶著對(duì)祖國(guó)的熱愛一起來讀一讀全文。（4）指名有感情的朗讀。（2）對(duì)比：我多想去看看?！睅煟洪]上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。師：你感覺到了什么？文中哪個(gè)詞寫出了你的感覺？引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。每逢重大節(jié)日，必須更換新國(guó)旗。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國(guó)人也都要駐足仰望我們國(guó)家的國(guó)旗冉冉升起。交流：（1）理解“遙遠(yuǎn)”教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)北京的地理位置。師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。（3）游戲識(shí)字師：下面我們一起做一個(gè)“找朋友”的游戲，老師每說一個(gè)字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。生：這里的火車開起來?！菊f明】學(xué)生識(shí)記生字，是這堂課的重點(diǎn)，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識(shí)記字形的做法。生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)?！菊f明】教師親切動(dòng)聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。]二、初讀感知范讀課文師：你們想去看看嗎？生：想。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“心”正確、流利地朗讀課文，背誦課文了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對(duì)首都北京的熱愛之情教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀教學(xué)難點(diǎn)讀好詩中的長(zhǎng)句子課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？學(xué)生自由回答。（課件）有感情的朗讀。你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國(guó)旗）出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗?！镂叶嘞肴タ纯础镂蚁肴タ纯础容^這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。1。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對(duì)的.，組詞好的，當(dāng)獎(jiǎng)品分道組里去。今天，咱們一起欣賞一篇課文《我多想去看看》。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“心、方”。三、通過拓展延伸，延續(xù)學(xué)生的情感?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。從而激起他們的熱愛國(guó)旗的感情。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。）指導(dǎo)背誦。我想去看看。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)我的強(qiáng)烈愿望。誰能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀B：理解壯觀。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。初讀課文：（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。因此，如果沒有感性的認(rèn)識(shí)，是很難激起他們的情感。談話：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉?？激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場(chǎng)上，每天我們的國(guó)旗都同太陽一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀。［教學(xué)目標(biāo)］：能認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁心，方養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。作者采用第一人稱，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過我與媽媽的對(duì)話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場(chǎng)看看升旗儀式的強(qiáng)烈愿望，感情真摯。自由實(shí)踐：布置學(xué)生收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，請(qǐng)去過北京的學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，接受北京美麗的風(fēng)光，也可用我”我想________“說或?qū)懮蠋拙湓挕，F(xiàn)在《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出，“，是語文課程的基本特點(diǎn)。根據(jù)這種教學(xué)理念，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生：在文中讀字音，啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記字形。因此，在教學(xué)時(shí)，我緊扣“自主—探究—實(shí)踐”進(jìn)行設(shè)計(jì)，努力使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中有所感悟和思考，在積極探究中噴發(fā)出創(chuàng)新的火花，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文的綜合素質(zhì)。聽（ ）走（ ）北（ ）開（ ）訴（ ）足（ ）比（ ）升（ ）畫一畫，把你心目中天安門和五星紅旗的樣子畫下來。出示北京的風(fēng)景圖片，當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)景圖片。學(xué)生在書上練習(xí)書寫。學(xué)生同座位互背。（第三句：我對(duì)媽媽說，我多想去看看，我多想去看看。）八、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京天安門》）【課件出示】九、交流收集的圖片或照片。指導(dǎo)朗讀“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些?？梢娺@個(gè)孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些。讀后