九年級下《朝花夕拾》（蘇教版） (文件)
【正文】 兒童廣闊的生活趣味于束縛兒童天性的封建書櫥教育的尖銳矛盾，表達了應讓兒童健康活潑地成長的合理要求。作品描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，批評了洋務派辦學的“烏煙瘴氣”。 ? 《 范愛農(nóng) 》 —— 追敘作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。 ? 藤野先生 —— 一位異國醫(yī)學教授，因為表現(xiàn)出平等待人的態(tài)度，因為關心弱國子民的學業(yè)，他樸素而偉大的人格令人肅然起敬。 ? 父親 —— 父親曾讓童年魯迅困惑過，因為在他興高采烈地要去看五猖會時，勒令他背書。如描寫百草園的景致，繪聲繪色，令人神往。如在 《 無常 》 中，從無常也有老婆和孩子的事實中，作者既寫出了無常富于人情味的特點，又巧妙地諷刺了生活中那些虛偽的知識分子，入木三分。 ? 作者在散文中常用對比手法。鼠 ? 阿長和山海經(jīng) 二十四孝圖 ? 五猖會 無常 ? 從百草園到三味書屋 父親的病 ? 瑣記 藤野先生 ? 范愛農(nóng) 后記 。 目錄 ? 小引 ? 狗 表面上很冷靜地敘述事件的始末，其實是反話正說，在敘述中暗含著“言在此而意在彼”的巧妙諷刺。如 《 狗 ?貓 ?鼠 》 一文既有作者對童年時擁有過的一只可愛的小隱鼠的深情回憶，又有對祖
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