教科版語文四年級下第七課《母雞》教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 。第四篇：四年級語文上《母雞》教學(xué)設(shè)計四年級語文上《母雞》教學(xué)設(shè)計作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。3．情感態(tài)度與價值觀：感受作者對母雞的熱愛，體會母愛的偉大。那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇文章《母雞》。作者眼中的母雞是怎樣的？他對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化？三、學(xué)習(xí)課文。趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬。（板書：負(fù)責(zé)慈愛勇敢辛苦偉大）（3）讀4—8自然段，說說從哪些地方看出母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦？朗讀并想象說話，進(jìn)一步體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里有什么感覺？四、升華主題。（帶著對母雞的敬佩讀第九自然段）。七、作業(yè)、練習(xí)寫自己熟悉的小動物。1自由讀課文，要求把句子讀通，字音讀準(zhǔn)；并在讀的過程 中標(biāo)出自然段。發(fā)生了什么？就在這個時候，饑民們是怎樣做的？事情又是怎樣發(fā)展的？讓我們默讀7—18自然段，想一想哪些地方最讓你感動？用你喜歡的符號畫一畫。分角色朗讀小女孩與少校的對話。通過今天的學(xué)習(xí)，我們今后也要學(xué)習(xí)小女孩那個團(tuán)結(jié)對敵，一致對外，以大局為重的精神。想一想饑民在如此饑餓的情況下，為什么又要將抓到手里的饅頭默默地放回車上？少校歸來時，發(fā)現(xiàn)了什么？大胡子少校和耿師長站到尤小翠墳前時心里會想些什么？她們的心情怎樣？一個有缺口的饅頭，就這樣保留了34年，將軍在臨終前說把這饅頭傳下去？那傳下去的僅僅是饅頭嗎？還有什么？四、練筆。（1）當(dāng)學(xué)生匯報少校給饑民跪下那一段，適時提問大胡子少校為什么要給饑民跪下？體會當(dāng)時他的心情，并指導(dǎo)朗讀。學(xué)生分段讀文，想一想課文講了一個什么故事？三、感悟課文。同學(xué)們，你們一定吃過饅頭吧？假如給你一個有缺口的饅頭你會要嗎？可是有個人卻把一個有缺口的饅頭一直珍藏了34年，臨終前還一直叮囑這個饅頭傳下去，并把這個饅頭的故事講給所有的孩子們聽。作者一開始非常討厭母雞，后來卻是那么地敬佩母雞，由一開始的“一向討厭”到后來的“不敢討厭”截然不同的兩種態(tài)度，你認(rèn)為這樣寫有什么好處？那作者寫貓也是用這種方法嗎？他是怎樣寫貓的？小結(jié)：同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受也不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中要注意文章的表達(dá)方法。它偉大，因為它是雞母親。學(xué)習(xí)410自然段。（1）輕聲讀，想想作者為什么會討厭這只母雞？你從哪些詞句中看出來的？用筆劃出來。自由讀課文，圈出生字新詞，多讀幾遍，同時標(biāo)出自然段的序號。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖課時劃分一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：認(rèn)識課后生字；與《貓》進(jìn)行比較，了解文章的寫法。1，筆者開始討厭母雞，后來就是這么敬佩的母雞，從一開始的怨恨到后來不敢恨兩種不同的態(tài)度，你認(rèn)為這個寫有什么好處嗎？2，作者是否也用這種方法寫貓？他是怎么寫一只貓的？3，總結(jié)：同樣是寫小動物，用不同的方法，給人的感覺是
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