【正文】 校園里豎起一座名為《出征》的狼群雕塑，刻畫了一群即將出征的狼的形象。這是一種標(biāo)新立異的教育，是“引狼入教”的創(chuàng)新之舉?！苯K生從事師范教育，致力于發(fā)展國(guó)民教育，被譽(yù)為“德國(guó)教師的教師的德國(guó)教育家第斯多惠曾經(jīng)如是說。真正的強(qiáng)者，不是寵出來的，也不是慣出來的，而是在逆境中成長(zhǎng)，在歷練中成熟，在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出的?！苯逃菄?guó)家的根本，大計(jì)，必須倡導(dǎo)全面教育?！秳冮_教育的責(zé)任》這本書的內(nèi)容像剝核桃一樣，將責(zé)任層層剝開。不僅要讀物理專業(yè)相關(guān)的書籍，還要讀一些教育教學(xué)理論的書籍以及其他對(duì)自己的提高和對(duì)學(xué)生有幫助的書籍。作為一名剛步入教育崗位的教師，一直夢(mèng)想以后能成為一個(gè)優(yōu)秀的教師。下面我就分別從這六個(gè)方面談一談自己的認(rèn)識(shí)。我的每一個(gè)學(xué)生都有他們身上的閃光點(diǎn)和可愛之處，無論我的學(xué)生是什么樣的孩子，我都深深的愛著他們。我雖然是小學(xué)老師，面對(duì)的學(xué)生年齡小，懂的事情也很少，但是他們也需要老師的尊重。抱著積極的心態(tài)面對(duì)每一天！三、善于反省作為一名教師，一定會(huì)有很多的不足之處。越是經(jīng)常反思自己，總結(jié)自己，就越能發(fā)現(xiàn)自己的不足，越能讓自己進(jìn)步?？墒撬麍?jiān)信自己有藝術(shù)天賦，一直堅(jiān)持畫畫，告別學(xué)校后便來到了迪士尼工作室，但是他再次被殘酷的拒絕。作為一名教師，我熱愛教育事業(yè)，我也堅(jiān)信自己這方面的天賦!我也會(huì)堅(jiān)守自己的天賦與對(duì)教育事業(yè)的熱情直到永遠(yuǎn)！五、善于溝通作為一名老師，溝通是非常的重要的！剛做教師的時(shí)候，我認(rèn)為自己是新人，踏踏實(shí)實(shí)做好自己的本職工作就好了，很少和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，和家長(zhǎng)溝通。遇事要反復(fù)思考，仔細(xì)斟酌，用最好的辦法解決問題，做一個(gè)睿智的老師！要成為一個(gè)優(yōu)秀的教師談何容易！但是我會(huì)堅(jiān)守我的信念，不斷努力，不斷提高自己！在自己的工作崗位上實(shí)現(xiàn)我做一名優(yōu)秀教師的教育夢(mèng)！第五篇：教師個(gè)人讀書心得——讀《讓生命添上愛的底色》有感曹瑞芳熱愛讀書吧！像饑餓的人撲到面包上那樣，熱愛讀書，讓目光投向更廣闊的時(shí)空，讓心靈溝通過去和未來，已知和未知。實(shí)踐后才覺得心有余而力不足，對(duì)于他們的頑劣、無理，甚至感覺到不可理喻、無能為力。作者對(duì)她女兒的教育是寬容、平等的。在這樣的教育方式下，她的女兒開朗樂觀、積極向上還善良友愛，更重要的是有主見、獨(dú)立性強(qiáng)。有兩個(gè)孩子基本一樣大，女孩的家長(zhǎng)很注重對(duì)孩子獨(dú)立性的教育，有很多事就放手讓孩子自己去做，送孩子也只送到大門口，進(jìn)入大班后班里有什么通知也不看，而是讓孩子自己告訴家長(zhǎng)，雖然有時(shí)孩子可能會(huì)轉(zhuǎn)述不正確，但家長(zhǎng)也不會(huì)訓(xùn)斥孩子；班里故事比賽，讓孩子自己向老師報(bào)名。只有樹立合理的教子觀念，才能教會(huì)孩子怎樣做人，才會(huì)讓孩子具備往后生存發(fā)展、生活幸福、終身受用的品質(zhì)，才會(huì)讓孩子成就為最好的自己。我們大人只會(huì)想“他只是一個(gè)孩子，懂什么？”“他應(yīng)該聽我們的安排，我們都是為他好”等等之類的。我們教師平常就應(yīng)該遵照這樣的教育理念，時(shí)時(shí)處處與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話，讓孩子說出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，再對(duì)癥下藥、循循善誘。不管對(duì)小孩子還是大孩子，我們都要給他們申訴的機(jī)會(huì)，正如作者所說“表達(dá)自己的內(nèi)心對(duì)一個(gè)孩子來說極其重要，這是促使孩子社會(huì)化別的重要途徑，是孩子心理健康的保證，也是他們自我完善的需要”，孩子做錯(cuò)事情，我們給他們陳述的機(jī)會(huì)，了解事情的前因后果之后，才發(fā)現(xiàn)有時(shí)候孩子不是無緣無故犯錯(cuò)的，其實(shí)他們有時(shí)候只是好心辦壞事。我也溫馨提示各位家長(zhǎng)，留心關(guān)注自己的孩子，不要把他們當(dāng)成不懂事的孩子，美國(guó)的一位教育家羅伯特博士曾提出現(xiàn)代幼兒教育的十大目標(biāo)，其中一條便是“獨(dú)立性”。也許學(xué)生表面上犯了彌天大錯(cuò)，我們也不能不分青紅皂白就給學(xué)生“判死刑”，我們應(yīng)該冷靜下來，平心靜氣地跟學(xué)生聊聊，讓他說出真心的想法。當(dāng)孩子被大人認(rèn)為做錯(cuò)事情時(shí)，他們總是被批評(píng)、指責(zé)，當(dāng)他們想解釋和辯解時(shí)，總是被這樣的話打斷：“你不要辯解了，這沒用”，“閉嘴”，“做錯(cuò)了事情，你還有理！”??這樣的話在家長(zhǎng)和老師教育孩子時(shí)出口成章，我們好像當(dāng)成理所當(dāng)然的，作者說得好，即使罪犯還有申訴的權(quán)利呢？我們憑什么這樣對(duì)孩子？他們就這樣被“槍斃”了？ 因此，作為有素質(zhì)、受過教育的教師，我們更不能這么粗暴地對(duì)待孩子，我們更應(yīng)該聽聽孩子的心里話。作者提到，每一個(gè)人都應(yīng)該有說話的權(quán)利，但我們國(guó)家的孩子卻沒有好好地享受過這個(gè)權(quán)利。男孩也很聰明，但是說話就感覺還沒有長(zhǎng)大，還是小孩，有時(shí)還向媽媽撒撒嬌，老師對(duì)他的言行有時(shí)哭笑不得：他好像并不是故意不聽話，而是真的沒有明白似的。其實(shí)孩子從一出生就是一個(gè)獨(dú)立的人，他們一直在積極探索周圍世界，身為父母，在孩子需要幫助才能完成某件事情時(shí)，父母不給予幫助，這是父母不盡職；然而，當(dāng)孩子已具備獨(dú)立完成這件事的能力時(shí)，做父母的就應(yīng)該要求要求孩子獨(dú)立完成它。她的女兒可以很自由地闡述自己的心聲，尤其是不贊成的意見，孩子可以反駁父母的不是。到底怎樣才能教好他們呢？怎樣才能把他們引上正路呢？他們有那么復(fù)雜嗎？他們只是孩子??！《《讓生命添上愛的底色》》這本書，讓我對(duì)教育方式有了新的認(rèn)識(shí)，感受到：教育者跟受教育者之間應(yīng)該平等交流。拿起來從學(xué)校圖書室借閱了一本書，它兼具了理論性和實(shí)用性，我邊學(xué)習(xí)邊用于教學(xué)實(shí)踐，獲益良多，這本書就是《讓生命添上愛的底色》。要想讓自己的工作更加的進(jìn)步，要及時(shí)和領(lǐng)導(dǎo)及同行溝通，及時(shí)和家長(zhǎng)溝通。后來他畫的史努比風(fēng)行世界幾十年，從而成為史努比永遠(yuǎn)的父親。四、堅(jiān)守信念在堅(jiān)守信念這一輯，開篇就講述了史努比之父的故事。每一堂課的課后，都需要花一些時(shí)間來思考，哪個(gè)地方講得不夠完美，哪個(gè)問題換個(gè)方式提問會(huì)更好。我經(jīng)常告訴孩子們，要尊重課堂，尊重老師，尊重同學(xué)，尊重你自己。這種愛的發(fā)自內(nèi)心的，沒有任何雜質(zhì)的愛！二、尊重學(xué)生要想別人尊重你，你首先要尊重別人。每篇小故事都深深的打動(dòng)著我，也不斷的提醒自己作為一名教師，愛心是何等的重要?？戳恕秲?yōu)秀教師的6種核心品質(zhì)》這本書，使我對(duì)一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具有的品質(zhì)有了更全面的認(rèn)識(shí)。讀書時(shí)要做好筆記，把好的東西記下來，并且要積極的吸收書中的精華。我想，只要真正走進(jìn)了書中的故事，讀懂了作者們的良苦用心，我們的心靈就可能被一種聲音喚醒，那就是：教育不會(huì)拒絕，只會(huì)選擇。只有把握住了教育的本質(zhì)，我們才有可能接近真教育，也才可能擔(dān)當(dāng)起教育者的“真責(zé)任”，才可能在對(duì)孩子的同時(shí)也對(duì)自己負(fù)責(zé)，才可能給孩子幸福生活的同時(shí)讓自己也感覺到幸福。愛爾蘭著名政治家和哲學(xué)家埃德﹒伯克有句名言：“教育是國(guó)家的主要防御力量。我們可以理直氣壯地鼓勵(lì)孩子向狼學(xué)習(xí)，汲取狼的生存競(jìng)爭(zhēng)能力、好奇心、耐挫力、團(tuán)隊(duì)精神，從而成為強(qiáng)者。如狼的個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)，這也從某個(gè)方面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。西方似‘狼’的教育，培養(yǎng)的是個(gè)性張揚(yáng)、敢于挑戰(zhàn)、適者生存的世界里，我們通過對(duì)狼的性格的剖析，教育我們的孩子要成為強(qiáng)者。這樣教育出來的孩子，在心里上，在體能上，在競(jìng)技中，能適應(yīng)這個(gè)復(fù)雜的社會(huì)嗎？他們?nèi)绻庥龃煺刍蚴?，敢不敢面?duì)社會(huì)？敢不敢拼搏競(jìng)爭(zhēng)？ 作為一名一線教師，我覺得這種擔(dān)憂，不是杞人憂天。其實(shí)，學(xué)校、家庭引入一點(diǎn)“狼性教育”，對(duì)孩子的身