教育意識(shí)及其結(jié)構(gòu)層次論文(文件)
【正文】 要組織引導(dǎo)語(yǔ)：根、莖、葉、花、果實(shí)、種子為什么是器官呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本61頁(yè)。那么，植物體中有哪些主要組織呢？ 我們以葉片、番茄為例，看看葉片、番茄、是由哪些組織結(jié)合在一起構(gòu)成的。探究新知三：組織的形成過(guò)程引導(dǎo)語(yǔ)：植物體中的這些主要的組織是如何形成的呢？學(xué)生先學(xué)習(xí)課本64頁(yè)再利用第12張幻燈片進(jìn)行點(diǎn)撥探究新知四：植物的結(jié)構(gòu)層次從宏觀到微觀描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。●情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)植物體結(jié)構(gòu)層次，進(jìn)一步形成生物體是一個(gè)整體的生物學(xué)觀點(diǎn)。三、教學(xué)方法啟發(fā)法、小組探究法、觀察法、歸納法四、教師準(zhǔn)備植物的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子實(shí)物五、課時(shí)安排1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程復(fù)習(xí)導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次，現(xiàn)在來(lái)回憶一下我們所學(xué)的內(nèi)容。）合作互學(xué)，展示激學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)一 綠色開(kāi)花植物的六大器官通過(guò)剛剛的自主學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)植物體都有了一定的了解。學(xué)習(xí)任務(wù)三 植物體的結(jié)構(gòu)層次小組討論：從微觀到宏觀的順序來(lái)描述植物體的結(jié)構(gòu)層次。（10分鐘）七、板書(shū)設(shè)計(jì)。（20分鐘）課堂總結(jié)：細(xì)胞分化形成了組織（主要的幾種組織），組織構(gòu)成器官（六大器官），器官組成植物體。結(jié)合你們教材63頁(yè)以及課件上展示的圖片，認(rèn)識(shí)植物體的六大器官，并把名稱標(biāo)注在課本上，每個(gè)小組分發(fā)一個(gè)物品，結(jié)合你們對(duì)植物體的器官的認(rèn)識(shí)，小組討論：你們小組得到的物體是植物體的哪一個(gè)器官？有什么功能？ 學(xué)習(xí)任務(wù)二 植物的幾種主要組織我們已經(jīng)知道器官是由組織構(gòu)成的，那么構(gòu)成植物體的組織有哪些呢？閱讀教材64頁(yè)，完成導(dǎo)學(xué)案上的表格。（3分鐘）預(yù)習(xí)自學(xué)：現(xiàn)在請(qǐng)大家閱讀教材P63~P65，完成導(dǎo)學(xué)案上的自主學(xué)習(xí)的練習(xí)。2．說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次。教師點(diǎn)撥：輸導(dǎo)組織貫穿于整個(gè)植物體，植物體是一個(gè)整體三、課堂練習(xí)四、收獲平臺(tái)第五篇：植物體的結(jié)構(gòu)層次教案第三節(jié) 植物體的結(jié)構(gòu)層次一、教學(xué)目標(biāo) ●知識(shí)目標(biāo)說(shuō)出綠色開(kāi)花植物的器官；識(shí)別構(gòu)成植物體的幾種主要組織；描述綠色開(kāi)花植物體的結(jié)構(gòu)層次；●能力目標(biāo)1．通過(guò)分辨植物體六大器官，提高觀察能力。）讓學(xué)生明白保護(hù)組織在葉片的最外層，營(yíng)養(yǎng)組織在保護(hù)組織內(nèi)側(cè)，輸導(dǎo)組織貫穿在整個(gè)葉片中，這三種組織就構(gòu)成了葉的主要部分——葉片。（不同的組織按照一定的次序結(jié)合在一起，行使一定功能的結(jié)構(gòu)叫器官。：能識(shí)別植物體各種器官中的組織構(gòu)成情況?？偨Y(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)第三篇：教育層次層次高等教育類型（研究生班、碩士、博士）（學(xué)士、本普 科、第二學(xué)士）通 、職業(yè)技術(shù)學(xué)教 院（職業(yè)學(xué)院）育 、大專班 成 人 教授部、夜大學(xué)、成人脫産班其 中等教育（中等技術(shù)學(xué)校、中等師范學(xué)校） （高中、初中）（高中、初中）（班） （職工、農(nóng)民）（職工、農(nóng)民）初等教育 （班） 學(xué)前教育 他 度型 、自考助學(xué)班 位 、訓(xùn) 技術(shù)培訓(xùn) 、續(xù) 進(jìn)修班、訪問(wèn)學(xué)者出國(guó)考教察進(jìn)修育試制度 教學(xué)點(diǎn) （就業(yè) 前、上崗前、在職、轉(zhuǎn)崗）“綠色證書(shū)”和各種實(shí)用技能培訓(xùn) 、進(jìn)修班第四篇：植物體的結(jié)構(gòu)層次的教案植物體的結(jié)構(gòu)層次的簡(jiǎn)案聊城經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)蔣官屯中學(xué) 王紅鴿學(xué)習(xí)目標(biāo)：描述構(gòu)成植物體的各種組織是通過(guò)細(xì)胞分裂和分化成的；識(shí)別植物體的幾種主要組織；說(shuō)明植物體的結(jié)構(gòu)層次。不同的器官形成系統(tǒng)，展示人體消化系統(tǒng)圖片，分析都有哪些器官？這些器官之間有著怎樣的聯(lián)系？歸納系統(tǒng)的定義。探討皮膚屬于組織還是器官。了解不同，感知細(xì)胞分化過(guò)程。細(xì)胞分化成組織，動(dòng)物和人體的發(fā)育都是從一個(gè)受精卵開(kāi)始的，我們就以人體為例來(lái)探討從細(xì)胞到個(gè)體的結(jié)構(gòu)層次。學(xué)生：教材、筆記本（四）課時(shí)安
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