【正文】 也調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（二）利用學(xué)案，開展有效地理課堂教學(xué)訓(xùn)練。針對(duì)一些地理概念、地理特征、地理規(guī)律內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我通常采取利用教學(xué)案，每學(xué)完一部分內(nèi)容后，配合口頭訓(xùn)練，及時(shí)落筆，進(jìn)行知識(shí)強(qiáng)化。實(shí)踐研究證明，利用學(xué)校校園網(wǎng)及各種教育網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)資源，開展網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，能夠優(yōu)化地理課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生在有效訓(xùn)練中提高課堂學(xué)習(xí)效率，掌握基礎(chǔ)知識(shí)，提高地理學(xué)習(xí)技能，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，為自身為了發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。它屬于我校組建的校園信息資源庫中的一個(gè)版塊內(nèi)容。2．實(shí)踐者與開發(fā)者的合理統(tǒng)一區(qū)別于其他教學(xué)網(wǎng)站的建設(shè)者是：我們的英語教研組就是一個(gè)制作組，我們的學(xué)科專題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)者和制作者都是實(shí)踐在第一線的英語教師，我們熟悉英語學(xué)科教材和課程方案的要求、熟悉學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。趙劍平老師是我們英語組專業(yè)技能最強(qiáng)的教師，她具有英語專業(yè)8級(jí)的證書，又特別擅長(zhǎng)高年級(jí)的英語教學(xué)，在網(wǎng)站的建設(shè)中她負(fù)責(zé)高年級(jí)的學(xué)習(xí)素材內(nèi)容并對(duì)整個(gè)網(wǎng)頁的英語內(nèi)容進(jìn)行監(jiān)測(cè)。首先它注重以教材內(nèi)容為核心，在加強(qiáng)系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)外將英語學(xué)科相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的資源組合，創(chuàng)設(shè)了各種有意義的情景，很好的將知識(shí)性、人文性、工具性和實(shí)踐性完美的統(tǒng)一了起來。第二，我們的英語網(wǎng)站滿足了不同層次學(xué)生的不同需求。第四，我們的網(wǎng)站還將教學(xué)資源進(jìn)行了整理和歸類，便于教師檢索以及調(diào)用，減少了教師的重復(fù)勞動(dòng)，讓教師有更多的時(shí)間鉆研教材大大提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出為不同學(xué)生的發(fā)展設(shè)計(jì)有選擇性的英語課程。對(duì)自己選擇的故事進(jìn)行仿說培養(yǎng)學(xué)生良好的語音語調(diào)的英語朗讀能力。因此在歡樂情景的板塊中我們根據(jù)牛津教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和編寫意圖為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)有效的語言學(xué)習(xí)場(chǎng)景。而且有些單親家庭的學(xué)生就顯的比較尷尬，我們就選擇了一些動(dòng)畫明星的家庭的生活，這樣的場(chǎng)景讓學(xué)生非常喜愛，我們可以讓學(xué)生扮演角色進(jìn)行學(xué)習(xí)，感受動(dòng)畫明星的家庭生活，大大豐富了學(xué)生的語言材料而且生動(dòng)有趣。我們收集的flash歌曲共計(jì)700多個(gè)，圖片共計(jì)2000多張，并在不斷的補(bǔ)充和完善當(dāng)中。減少了資源的流失以及教師的重復(fù)勞動(dòng)，大大提高了資源的利用價(jià)值。教師可以在這個(gè)版塊中調(diào)取需要年級(jí)的相關(guān)錄像以幫助自己的課堂教學(xué)能力有更快的提高。教師能充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、資源開發(fā)、教學(xué)實(shí)踐與評(píng)價(jià)。現(xiàn)在已經(jīng)有很多公司對(duì)我校的這個(gè)專題英語網(wǎng)站非常感興趣希望重金購買我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，但我們制作網(wǎng)站的意義并不是為了商業(yè)目的，它為學(xué)校教師和學(xué)生帶來的利益是金錢無法衡量的，相信在不久的將來我們的專題英語網(wǎng)站將會(huì)有更成熟的發(fā)展和飛躍。三個(gè)轉(zhuǎn)變之二是有傳統(tǒng)的以“書本為中心”的“封閉式”的傳統(tǒng)教學(xué)向現(xiàn)代化以“資源為拓展”的“開放式”的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變，滿足了學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需求，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（舉例說明）最后是一個(gè)歡樂錄像的版塊，這是教師的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。歡樂課件一個(gè)課件的平臺(tái)，這個(gè)版塊中收集了我們教師制作的各年級(jí)課件共計(jì)20多個(gè)，以及從其他學(xué)校的評(píng)比課中收集來的課件共計(jì)500多個(gè)。歡樂素材主要是為上課教師提供了豐富的素材資源。因此我們將整個(gè)小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)分成了若干個(gè)有意義的場(chǎng)景供學(xué)生能在真實(shí)有效的語境中進(jìn)行學(xué)習(xí)（展示：①如購物這一情景是每個(gè)年級(jí)段都要學(xué)習(xí)的內(nèi)容于是我們就將一些卡通動(dòng)化當(dāng)中有關(guān)購物的對(duì)話片段截選相關(guān)購物的小對(duì)話給學(xué)生豐富的語言材料以及真實(shí)的場(chǎng)景讓學(xué)生在真實(shí)有效的場(chǎng)中有語有言。通過有趣的游戲來代替枯燥的考試，這樣的評(píng)價(jià)機(jī)智讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也大大增加了，學(xué)習(xí)效果自然就有了顯著的提高。因此我們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)這個(gè)板塊中我們收集了從網(wǎng)絡(luò)上下載來的與課文學(xué)習(xí)相關(guān)的flash小故事以及能檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的flash游戲。同時(shí)，我們還在網(wǎng)站上為學(xué)生提供了較好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站的友情鏈接，建立了與Internet網(wǎng)聯(lián)系。比如底年級(jí)的學(xué)生可以進(jìn)入網(wǎng)站選擇各種不同的游戲來評(píng)價(jià)自己英語單詞聽、說、讀、寫的掌握情況，對(duì)于程度教好的學(xué)生就可以讓他們進(jìn)入故事閱讀版塊自學(xué)比較簡(jiǎn)單的故事訓(xùn)練學(xué)生的口語朗讀能力，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)。再比如，我們的英語教材的每個(gè)年級(jí)都有季節(jié)這樣的內(nèi)容，我們就將語文課中有關(guān)季節(jié)的錄像截選出來幫助學(xué)生感受和理解每個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，更好地為學(xué)生的語言交流奠定了具體的直觀感受基礎(chǔ)。我們英語組全體教師在領(lǐng)會(huì)課程目標(biāo)深入鉆研教材和分析學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上構(gòu)思網(wǎng)站的設(shè)計(jì)方案，然后歸納出學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中自主學(xué)習(xí)、意義建構(gòu)所需要的英語教學(xué)資源，再有選擇地從多方面尋找資料、整理資料，增加網(wǎng)站資源的針對(duì)性、實(shí)用性和有效性。我們教研組成員互相合作、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，黃婉娟老師擅長(zhǎng)網(wǎng)上的檢索功能，她能通過網(wǎng)絡(luò)迅速尋找各種教學(xué)資源。比如eya網(wǎng)，劍橋少兒英語網(wǎng)、知性英語、英迪網(wǎng)、上海市教師教育網(wǎng)、“國之源”教育資源信息庫等、中小學(xué)教師電子期刊等，尤其我們還通過國外的一些少兒英語學(xué)習(xí)的網(wǎng)站下載一些學(xué)生喜聞樂見的英語學(xué)習(xí)的flash歌曲、故事素材。對(duì)此，《上海市普通中小學(xué)課程方案》也明確提出，要“加強(qiáng)信息技術(shù)與課程的全面整合，逐步建立與課程教材改革相配套的學(xué)科網(wǎng)站與網(wǎng)頁，將信息技術(shù)作為資源的來源、交流的平臺(tái)和認(rèn)知的工具，應(yīng)用于課程的設(shè)計(jì)和課程的實(shí)施”。新課后的鞏固訓(xùn)練是指講完新課講完后的整體課堂鞏固訓(xùn)練環(huán)節(jié)。學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握需要一個(gè)反復(fù)訓(xùn)練的過程，訓(xùn)練的越及時(shí)，方式越合理，學(xué)生掌握的越牢固。例如講《長(zhǎng)江的開發(fā)與治理》時(shí)在課件中插入“長(zhǎng)江之歌”，《中國的民族》插入“愛我中華”，講《水資源》時(shí)加入中央臺(tái)的公益廣告水資源的保護(hù)等等內(nèi)容。備課時(shí)我先到資源庫中查找相關(guān)的課件，沒有太合適的，又通過與其他學(xué)校的教師聯(lián)系，終于找到一個(gè)帶有FLAS動(dòng)畫的課件，而且二分二至日隨點(diǎn)隨停，特別適合教學(xué)。地理圖像及視頻、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)都承載了大量的地理信息，課堂教學(xué)教師我充分利用校園網(wǎng)中的地理信息，運(yùn)用恰當(dāng)就能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以我每節(jié)課都用課件進(jìn)行教學(xué)，創(chuàng)設(shè)有效的問題情境，特別是對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容結(jié)合課件進(jìn)行直觀演示，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。我們還通過順城教育網(wǎng)―教師論壇欄目及地理與教研員及其他兄弟學(xué)校的教師進(jìn)行交流，研討備課內(nèi)容，效果也很好。例如，在備八年級(jí)上冊(cè)《第一節(jié)中國的疆域》一課內(nèi)容時(shí)，我進(jìn)行主備，利用資源庫中原有的教學(xué)案再根據(jù)新教材進(jìn)行了修改，然后放在教師文件夾中，通過網(wǎng)絡(luò)信使通知其他教師研讀，在上面修改，在集體備課時(shí)，組內(nèi)教師進(jìn)行研討修正，最后定稿印刷。但是在學(xué)校的教學(xué)工作中，地理并不受到真正的重視，課時(shí)少，沒有輔導(dǎo)時(shí)間，因此，作為一名初中地理教師，必須想辦法讓學(xué)生喜歡上地理課，讓學(xué)生在45分鐘課堂教學(xué)中學(xué)會(huì)當(dāng)堂的地理知識(shí)，提高地理課堂教學(xué)效率，真正做到“減負(fù)增效”?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】： 《小學(xué)語文》徐 巖《現(xiàn)代信息教育技術(shù)理論與研究