【正文】 社2001年版 92 《海底兩萬里》(法)儒勒 凡爾納著 北京教育出版社2002年版《中國古代科幻故事集》楊鵬、劉道遠(yuǎn)著 中國少年兒童出版社1997年版文化教育《中外戰(zhàn)爭的故事》 張鴻海等著 中國少年兒童出版社2001年版 95 《中外藝術(shù)家的故事》江鑰含編 中國少年兒童出版社2001年版 96 《漢字的故事》 梅子涵著 上?？破粘霭嫔纭渡舷挛迩辍?林漢達(dá) 曹余 章著 上海少年兒童出版社1990年版《世界五千年》段萬翰、顧漢松、陳必祥編著 少年兒童出版社1991年版 99 《30天環(huán)游中國》 鄭平等著 中國少年兒童出版社1989年版 100 《它們是怎么來的》 比爾 斯萊文(加)著四川少兒出版社第二篇：新教育書目A、基礎(chǔ)教育理論專著推介一、基本理論 ：《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》，北京：教育科學(xué)出版社，1996年。：《魏書生與民主教育》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2006年。杜威著，王承緒譯：《民主主義與教育》，北京：人民教育出版社，2001年。：《教育哲學(xué)》．北京：北京師范大學(xué)出版社，2007年。3.[法]、阿涅斯F6.[英]古德森著，賀曉星、仲鑫譯：《環(huán)境教育的誕生——英國課程社會(huì)史的個(gè)案研究》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2001年。4.[美]馬克7.[美]沃爾科特著，楊海燕譯：《校長辦公室的那個(gè)人：一項(xiàng)民族志研究》，重慶：重慶大學(xué)出版社，2009年。3.[加]范梅南著，李樹英譯：《教學(xué)機(jī)智——教育智慧的意蘊(yùn)》，北京：教育科學(xué)出版社，2001年。，皮連生譯：《學(xué)習(xí)教學(xué)和評估的分類學(xué)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2008年。六、基礎(chǔ)教育與教育研究1.[美]，蔣衡等譯：《政治、市場和學(xué)?！罚本航逃茖W(xué)出版社，2003年。：《中國教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》，北京：北京大學(xué)出版社，2006年。七、心理學(xué)與教育心理學(xué) ：《教育中的心理效應(yīng)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年。5.[美]理查德：《青少年心理障礙咨詢與治療》，北京：北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2008年。2.[蘇]，麗娃譯:《家庭和兒童教育》，上海：上海人民出版社，2005年。：《家庭教育》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年。洛克著，張建威、十一的譯：《約翰梅森家庭教育法全書》，北京：中國發(fā)展出版社，2004年?！皼]有上不好的課”主題書包課堂是創(chuàng)生教育價(jià)值和意義的基本載體和根本途徑，“沒有上不好的課”書包與廣大教師一起品讀優(yōu)秀教師的生命課堂，幫助廣大教師實(shí)現(xiàn)課堂教育教學(xué)價(jià)值和意義的最大化夢想；書包共有《教學(xué)創(chuàng)新的50種途徑》、《因材施教的教學(xué)方法》、《因材施教的教學(xué)藝術(shù)》、《教師掌控課堂的技巧》、《教師課堂提問藝術(shù)與技巧》、《合作教學(xué)與學(xué)習(xí)的策略》、《教師應(yīng)掌握的50種現(xiàn)代教育技術(shù)》、《名師拿手的提分策略》、《避免課堂失誤的5葉細(xì)節(jié)》、《現(xiàn)代教學(xué)理念及經(jīng)典運(yùn)用》等十種課堂教學(xué)用書。3.[蘇]，杜殿坤譯：《和教師的談話》，北京：教育科學(xué)出版社，1999年。：《李吉林文集》，北京：人民教育出版社，2006年。3.[古希臘]柏拉圖著，郭斌和等譯：《理想國》，北京：商務(wù)印書館，1986年。三、教育社會(huì)學(xué)1.[日]片岡德雄著，賀曉星譯：《班級社會(huì)學(xué)》，北京： 北京教育出版社，1993年。讓丹著，汪凌譯：《學(xué)校社會(huì)學(xué)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2003年。揚(yáng)編，謝維和、朱旭東譯：《知識(shí)與控制——教育社會(huì)學(xué)新探》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2002年。：《教育管理學(xué)》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2004年。5.[美]薩喬萬尼著，張虹譯：《校長學(xué)：一種反思性實(shí)踐觀》，上海：上海教育出版社，2004年。五、課程與教學(xué)論：《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問題》，北京：教育科學(xué)出版社，1996年。：《教學(xué)認(rèn)識(shí)論》，北京：北京師范大學(xué)出版社，2002年。：《好課是這樣煉成的——品讀名師經(jīng)典課堂（數(shù)學(xué)卷）》，上海：華東師范大學(xué)出版社，2006年?；莸?，薩利，袁振國譯：《教育研究方法導(dǎo)論》，北京：教育科學(xué)出版社，1997年。，蘇彥捷等譯：《發(fā)展心理學(xué)：人的畢生發(fā)展》，北京：世界圖書出版公司，2007年。津巴多著，王壘、王甦等譯：《心理學(xué)與生活》，北京：人民郵電出版社，2003年。威特著，郝榮麗譯：《卡爾4.[意]德蒙臺(tái)梭利著，馬榮根譯：《童年的秘密》，北京：人民教育出版社，2005年。8.[英]夏洛特“沒有讀不懂的教育”主題書包教師的思想胸懷和理論人格是教師教育教學(xué)實(shí)踐的出路，“沒有讀不懂的教育”書包倡導(dǎo)廣大教師廣泛深度閱讀各種教育專題理論書籍，開闊自身的思想胸懷，提高自身的理論人格，做一名優(yōu)秀、自由的專家型教師。該書包由《教師如何開發(fā)學(xué)生的潛能》、《教師怎樣完美展現(xiàn)師愛》、《教師怎樣與學(xué)生做朋友》、《教師怎樣與家長有效溝通》、《教師研究力修煉》、《好教師讓“問題”學(xué)生沒“問題”》、《讀懂學(xué)生的智慧與技巧》、《教師禮儀素養(yǎng)》、《教師健康生活指南》、《教師職稱晉升攻略大全》等十種教師成長用書組成.第四篇：新教育推薦書目新教育推薦書目一年級參考書目： 繪本系列（8本）（12本） （罐頭小人，紅沙發(fā)音樂城、舒克和貝塔的故事） （兩本：書本里的螞蟻 會(huì)長魚的樹），美麗的巴拿馬 （7本）（3本）二年級參考書目： ――萬花筒 （阿