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新教育推薦書目(更新版)

2024-10-10 17:42上一頁面

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【正文】 公司,2007年。威特著,郝榮麗譯:《卡爾蒙臺梭利著,馬榮根譯:《童年的秘密》,北京:人民教育出版社,2005年?!皼]有讀不懂的教育”主題書包教師的思想胸懷和理論人格是教師教育教學(xué)實(shí)踐的出路,“沒有讀不懂的教育”書包倡導(dǎo)廣大教師廣泛深度閱讀各種教育專題理論書籍,開闊自身的思想胸懷,提高自身的理論人格,做一名優(yōu)秀、自由的專家型教師。晨光出版社1998年12月出版。范梅南著五、延伸閱讀《中國教育家評傳》沈灌群 《外國教育家評傳》,趙祥麟主編《中國著名特級教師思想錄》江蘇教育出版社 《中國著名班主任德育思想錄》朱永新主編 《外國教育家評傳》,趙祥麟主編 《窗邊的小豆豆》《仁愛一生:諾貝爾和平獎(jiǎng)得主特里薩修女傳》屈雅君、劉鐵英編譯 《教育科學(xué)與兒童心理學(xué)》,皮亞杰著《為了21世紀(jì)的教育——問題與發(fā)展》聯(lián)合國教科文組織編寫 《教育社會(huì)學(xué)》吳康寧著《人是如何學(xué)習(xí)的——大腦、心理、經(jīng)驗(yàn)及學(xué)校》(〔美〕布蘭斯福特等編著 《全球化與后現(xiàn)代教育學(xué)》[加]大衛(wèi)“沒有上不好的課”主題書包課堂是創(chuàng)生教育價(jià)值和意義的基本載體和根本途徑,“沒有上不好的課”書包與廣大教師一起品讀優(yōu)秀教師的生命課堂,幫助廣大教師實(shí)現(xiàn)課堂教育教學(xué)價(jià)值和意義的最大化夢想;書包共有《教學(xué)創(chuàng)新的50種途徑》、《因材施教的教學(xué)方法》、《因材施教的教學(xué)藝術(shù)》、《教師掌控課堂的技巧》、《教師課堂提問藝術(shù)與技巧》、《合作教學(xué)與學(xué)習(xí)的策略》、《教師應(yīng)掌握的50種現(xiàn)代教育技術(shù)》、《名師拿手的提分策略》、《避免課堂失誤的5葉細(xì)節(jié)》、《現(xiàn)代教學(xué)理念及經(jīng)典運(yùn)用》等十種課堂教學(xué)用書。洛克著,張建威、十一的譯:《約翰2.[蘇],麗娃譯:《家庭和兒童教育》,上海:上海人民出版社,2005年。5.[美]理查德:《中國教育公平的理想與現(xiàn)實(shí)》,北京:北京大學(xué)出版社,2006年。,皮連生譯:《學(xué)習(xí)教學(xué)和評估的分類學(xué)》,上海:華東師范大學(xué)出版社,2008年。7.[美]沃爾科特著,楊海燕譯:《校長辦公室的那個(gè)人:一項(xiàng)民族志研究》,重慶:重慶大學(xué)出版社,2009年。6.[英]古德森著,賀曉星、仲鑫譯:《環(huán)境教育的誕生——英國課程社會(huì)史的個(gè)案研究》,上海:華東師范大學(xué)出版社,2001年。3.[法]、阿涅斯杜威著,王承緒譯:《民主主義與教育》,北京:人民教育出版社,2001年。該書包由《教師如何開發(fā)學(xué)生的潛能》、《教師怎樣完美展現(xiàn)師愛》、《教師怎樣與學(xué)生做朋友》、《教師怎樣與家長有效溝通》、《教師研究力修煉》、《好教師讓“問題”學(xué)生沒“問題”》、《讀懂學(xué)生的智慧與技巧》、《教師禮儀素養(yǎng)》、《教師健康生活指南》、《教師職稱晉升攻略大全》等十種教師成長用書組成.第三篇:新教育書目A、基礎(chǔ)教育理論專著推介一、基本理論:《教育——財(cái)富蘊(yùn)藏其中》,北京:教育科學(xué)出版社,1996年。8.[英]夏洛特4.[意]德津巴多著,王壘、王甦等譯:《心理學(xué)與生活》,北京:人民郵電出版社,2003年。,袁振國譯:《教育研究方法導(dǎo)論》,北京:教育科學(xué)出版社,1997年。:《好課是這樣煉成的——品讀名師經(jīng)典課堂(數(shù)學(xué)卷)》,上海:華東師范大學(xué)出版社,2006年。五、課程與教學(xué)論 :《課程理論——課程的基礎(chǔ)、原理與問題》,北京:教育科學(xué)出版社,1996年。:《教育管理學(xué)》,上海:華東師范大學(xué)出版社,2004年。讓丹著,汪凌譯:《學(xué)校社會(huì)學(xué)》,上海:華東師范大學(xué)出版社,2003年。3.[古希臘]柏拉圖著,郭斌和等譯:《理想國》,北京:商務(wù)印書館,1986年。3.[蘇],杜殿坤譯:《和教師的談話》,北京:教育科學(xué)出版社,1999年。:《愛心與教育:素質(zhì)教育探索手記》,桂林:漓江出版社,2008年。,陳曉瑞等譯:《哲學(xué)與意識形態(tài)視野中的教育》,北京:北京師范大學(xué)出版社,2008年。D漢森著,馮大鳴等譯:《教育管理與組織行為》,上海:上海教育出版社,2005年。4.[蘇]巴班斯基著,吳文侃譯:《教學(xué)教育過程最優(yōu)化》,北京:教育科學(xué)出版社,2001年。2.[英]杰夫、劉儒德:《當(dāng)代教育心理學(xué)》,北京:北京師范大學(xué)出版社,2007年。八、早期教育與家庭教育1.[德]卡爾6.[意]瑪麗亞B.“國家教育行政學(xué)院校長書屋書系”推薦“國家教育行政學(xué)院校長書屋書系”特從上百種圖書中精選了三類各十種優(yōu)質(zhì)圖書,分別做成了“沒有讀不懂的教育”、“沒有上不好的課”和“沒有當(dāng)不好的教師”三大精裝書包,獻(xiàn)給廣大的教育局長、中小學(xué)校長、教師。4.[英]洛克著,楊漢麟譯:《教育漫話》,北京:人民教育出版社,2006年。:《規(guī)訓(xùn)與教化》,北京:教育科學(xué)出版社,2004年。4.[英]麥克:《美、英、澳教育管理前沿圖景》,北京:教育科學(xué)出版社,2004年。2.[蘇],杜殿坤編譯:《給教師的建議》,北京: 教育科學(xué)出版社,1984年。:《語文教學(xué)案例》,北京:教育科學(xué)出版社,2008年。:《從人口大國邁向人力資源強(qiáng)國》,北京:高等教育出版社,2003年。:《登天的感覺(修訂本)》,上海:上海人民出版社,2008年。亞米契斯著,徐力源譯:《愛的教育》,北京:中國少年兒童出版社,2006年。梅森著,邵夏珍、李艷芳譯者:《夏洛特圣吉著《中國教育思想史》郭齊家,教育科學(xué)出版社《外國教育思想史》單中惠,陜西教育出版社,單中惠,朱鏡人編著 *《教育心理學(xué)》《兒童發(fā)展》 [美]勞拉貝內(nèi)特[美]
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