【正文】 動(dòng)，增強(qiáng)同學(xué)之間的進(jìn)一步了解。4．“尋人信息卡”中的信息根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)可以增減。三、活動(dòng)道具無(wú)?！伴苑蚩巢瘛薄罱ā靶∧疚荨钡膬蓚€(gè)人分開(kāi)，尋找新的“樵夫”搭建新的“小木屋”。4．集體分享活動(dòng)的感悟。多元排隊(duì)一、活動(dòng)目的1．通過(guò)“多元排隊(duì)”，讓學(xué)生尋找一個(gè)客觀、真實(shí)的自我。四、活動(dòng)場(chǎng)地室內(nèi)、室外均可。首先請(qǐng)大家按個(gè)子高矮排隊(duì)，高個(gè)子排在主持人左邊，按順時(shí)針?lè)较驈母叩桨来闻帕?。六、注意事?xiàng)主持人一定要強(qiáng)調(diào)排隊(duì)中不允許用語(yǔ)言交流，否則會(huì)失去游戲的意義?！膀隍肌狈硪弧⒒顒?dòng)目的1．訓(xùn)練學(xué)生身體的靈活性、柔韌性、協(xié)調(diào)性。四、活動(dòng)場(chǎng)地室外為宜。4．完成“蜈蚣”翻身用時(shí)最少的組為勝。“盲人”旅行一、活動(dòng)目的1．通過(guò)“盲人”與“拐棍”角色的體驗(yàn)，讓學(xué)生理解自助與他助同等重要。四、活動(dòng)場(chǎng)地室內(nèi)與室外結(jié)合。完成后交換角色重新體驗(yàn)。2．障礙旅程的設(shè)計(jì)，應(yīng)該有跨越、鉆圈、下蹲、上攀、獨(dú)木橋、上下樓等多種障礙。2．通過(guò)游戲使學(xué)生明確有效溝通的基礎(chǔ)是雙向溝通。五、活動(dòng)程序1．游戲參與者，每人向主持人領(lǐng)取彩紙一張，剪刀一把，背朝圓心面朝外圍成一個(gè)圓圈坐好。3．剪紙過(guò)程不允許提問(wèn)、不允許討論，獨(dú)立完成。（3）展開(kāi)剪剩的紙，互相交流。兩輪的參與者可以相同，也可以不同。2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，學(xué)會(huì)站在別人的立場(chǎng)看問(wèn)題、解決問(wèn)題。五、活動(dòng)程序1．選出兩個(gè)同學(xué)作為猜謎的志愿者，讓他們遠(yuǎn)離活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，不能讓他們看到和聽(tīng)到主持人和同學(xué)之間的小聲說(shuō)話?！邦I(lǐng)袖”的任務(wù)是連續(xù)地發(fā)出動(dòng)作如刷牙狀、洗臉狀、撓耳狀等。六、注意事項(xiàng)1．“領(lǐng)袖”發(fā)出的動(dòng)作要連貫，每個(gè)動(dòng)作最好持續(xù)6—10秒，中間不能有停頓，動(dòng)作變化的幅度不宜過(guò)大，如一個(gè)刷牙動(dòng)作突然變成甩手的動(dòng)作，這樣很容易被猜謎者看出誰(shuí)是“領(lǐng)袖”。3．模仿“鏡子”的所有同學(xué)都要一致，認(rèn)真復(fù)制“鏡子”的動(dòng)作若有同學(xué)動(dòng)作隨意快或慢，會(huì)給猜謎的同學(xué)造成錯(cuò)覺(jué)，會(huì)對(duì)游戲造成一定的干擾，降低游戲的意義?！邦I(lǐng)袖”在換動(dòng)作的時(shí)候，若“鏡子”反應(yīng)慢半拍，也很容易暴露“領(lǐng)袖”。此時(shí)主持人可讓猜謎的兩個(gè)志愿者進(jìn)來(lái)，告訴他們?cè)谶@些同學(xué)里面，有一個(gè)“領(lǐng)袖”是動(dòng)作的發(fā)出者，給他們一分鐘或兩分鐘的時(shí)間，讓他們猜猜誰(shuí)是真正的“領(lǐng)袖”。3．剩下的全體同學(xué)按方形隊(duì)列站立。三、活動(dòng)道具無(wú)。4．在比較各人的“作品”時(shí)，注意捕捉與眾不同，有創(chuàng)新意識(shí)的理解和做法。7．討論交流，兩次剪紙過(guò)程最大的區(qū)別是什么，從中得到的啟示是什么？六、注意事項(xiàng)1．主持人準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形彩紙，長(zhǎng)與寬的差距不宜過(guò)長(zhǎng)，以接近正方形為好。5．按照主持人指令：（1）將長(zhǎng)方形紙橫向拿好，如，由左向右折1/3，再由右向左折1/4，在左下角剪去一個(gè)腰長(zhǎng)為2cm的等腰三角形。（2）向左折、向右折，剪去一個(gè)等腰三角形。三、活動(dòng)道具16開(kāi)大小的彩紙若干張、剪刀若干把。4．在角色互換的旅行中“盲人”與“拐棍”最好不要選擇同一人，以陌生的對(duì)象為好。4．學(xué)生們交流：在不同情況下，扮演不同角色的感受。1．在背景音樂(lè)聲中，每個(gè)人戴上眼罩扮演一個(gè)盲人，先在室內(nèi)獨(dú)自一人穿越障礙旅程，體驗(yàn)盲人的無(wú)助、艱辛、甚至恐懼。二、活動(dòng)時(shí)間大約需要40分鐘。2．要使整條“蜈蚣”順利“翻身”，每個(gè)組員都要快速“翻身”和“蠕動(dòng)”。2．全組學(xué)生把雙手搭在前面同學(xué)的雙肩上組成一條“大蜈蚣”，開(kāi)始練習(xí)一下“大蜈蚣”跑動(dòng)，看看彼此是否協(xié)調(diào)。二、活動(dòng)時(shí)間大約需要15分鐘。既不要輕易放過(guò)，也不要讓其感覺(jué)出丑。第三次請(qǐng)大家按體重排隊(duì)，重量大的排在主持人的左邊，按順時(shí)針?lè)较蛴芍刂凛p依次排列。2．主持人宣布排隊(duì)開(kāi)始，大家根據(jù)某一特征要求調(diào)整自己的位置。二、活動(dòng)時(shí)間大約需要20分鐘。2．本活動(dòng)是人數(shù)越多效果越好，出現(xiàn)無(wú)家可歸的“小松鼠”和沒(méi)有“小松鼠”的“小木屋”均被認(rèn)為是淘汰。3．主持人可以不斷變化著發(fā)出口令，大家作出相應(yīng)的變化。五、活動(dòng)程序1．參與者每三人為一組，其中兩人雙手舉起對(duì)撐搭成一個(gè)“小木屋”，另一個(gè)人扮“小松鼠”，蹲在“小木屋”里。2．開(kāi)拓學(xué)生思維方式，在競(jìng)爭(zhēng)中體驗(yàn)雙贏的快樂(lè)。主持人要求簽名人進(jìn)行確認(rèn)，防止假、亂信息。3．交流完畢后，主持人在全班梳理信息，請(qǐng)具有同一特征的人站立一排相互介紹與交流。四、活動(dòng)場(chǎng)地室內(nèi)、室外均可。第五篇：大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲計(jì)劃書(shū)心理素質(zhì)活動(dòng)拓展計(jì)劃書(shū) 尋人行動(dòng)一、活動(dòng)目的1．通過(guò)“尋人游戲”讓學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)交往。(上圖：大學(xué)生勵(lì)志訓(xùn)練營(yíng)方案配圖2)本活動(dòng)方案針對(duì)對(duì)象為在校大學(xué)生以上活動(dòng)行程，由教練根據(jù)當(dāng)天天氣及團(tuán)隊(duì)的狀況靈活調(diào)整，以便達(dá)到更佳的培訓(xùn)效果。讓隊(duì)員在挑戰(zhàn)自我、超越自我的過(guò)程中體驗(yàn)闖關(guān)成功的喜悅。在此期間，團(tuán)隊(duì)會(huì)暴露出平時(shí)工作中存在的一系列問(wèn)題。在項(xiàng)目進(jìn)行的過(guò)程中教練會(huì)不斷加大難度與變化挑戰(zhàn)規(guī)則。09：30 — 10：20 組建團(tuán)隊(duì)：選用目標(biāo)擊掌、人山人海兩個(gè)科目進(jìn)行團(tuán)隊(duì)組建的準(zhǔn)備活 動(dòng)，挑選屬于自己的隊(duì)長(zhǎng)，創(chuàng)建屬于本隊(duì)的隊(duì)名、隊(duì)歌和口號(hào)和本隊(duì)的LOGO，團(tuán)隊(duì)風(fēng)采展示。拓展訓(xùn)練業(yè)界有句流行的話就是：“做你沒(méi)做過(guò)的事情，那叫成長(zhǎng)；做你不想做的事情，那叫改變；做你不敢做的事情，那叫突破”。樂(lè)園集拓展培訓(xùn)、企業(yè)內(nèi)訓(xùn)、軍訓(xùn)、名勝觀光、休閑度假、主題晚會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等為一體，全方位、多角度、大規(guī)模發(fā)展，讓旅客既可以在清山古樹(shù)中享受天然氧吧帶來(lái)的福祉；又可以在動(dòng)感十足的拓展游樂(lè)項(xiàng)目中盡情挑戰(zhàn)自我。拓展訓(xùn)練并非體育加娛樂(lè)，也不是所謂的“魔鬼訓(xùn)練”；它回答我們這樣一個(gè)問(wèn)題：知識(shí)和技能只是有形的資本，而強(qiáng)烈的進(jìn)取心、頑強(qiáng)的拼搏精神與意志力、良好的溝通與合作精神，才更是一種無(wú)形的力量。（三）個(gè)人自愿上交的其他材料、工作總結(jié)和演講稿等以上材料共10大類(lèi)，中心成員在第一期大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃中“大學(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”至少應(yīng)有18份材料（“星級(jí)認(rèn)證”和“成員登記表”，需補(bǔ)交）?！按髮W(xué)生成長(zhǎng)檔案袋”建立后，將由大學(xué)生素質(zhì)拓展中心制作“特殊簡(jiǎn)歷”，作為我院學(xué)生在每學(xué)年綜合測(cè)評(píng)、專業(yè)實(shí)習(xí)、就業(yè)推薦，以及大學(xué)生素質(zhì)拓展計(jì)劃系列評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)也是大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)生活的重要記錄。再者，整個(gè)社會(huì)也要為大學(xué)生提高自身素質(zhì)創(chuàng)造外部條件，關(guān)