【摘要】★研究聲音的活動開始了,說說你對聲音的哪些問題比較感興趣?你想研究關于聲音的哪些問題?聽聽周圍的聲音?你聽到了幾種聲音??這些聲音是由什么物體發(fā)出的?◎小結(jié):無論什么時候、什么地方,我們總能聽到各種聲音,大自然的風聲、雨聲、雷聲,田野里的蛙叫蟬鳴聲,城市里的車水馬龍聲。各種各樣的聲音包圍著我們。
2024-11-30 00:56
【摘要】流水火車飛機聽聽下面的聲音,這些聲音都是由什么物體發(fā)出的?聲音1聲音2聲音3聲音4聲音5聲音6聲音7聲音8聲音9你能把這些聲音進行分類嗎?人活動時發(fā)出的:自然界發(fā)出的:
【摘要】采蘑菇的小姑娘1、猜猜這是什么聲音?2、模仿一些我們身邊的聲音。點擊聲音ABCDEFG聽聽聲音實驗器材是否有聲音什么物體1號瓶2號瓶3號瓶4號瓶5號瓶是是是是是石子
【摘要】選擇兩種大小不同的音叉,聽聽它們發(fā)出的聲音。個不同的鐵釘,發(fā)出的聲音一樣嗎?是高低音變化還是強弱音變化呢?鐵釘呢?用同一種方法去敲不同的釘子,聽到的聲音不同。聲音是怎樣產(chǎn)生的聽聽下面的聲音……聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?用什么方法使下列物體發(fā)出聲音呢?有聲音
【摘要】教科版四年級上冊第三單元2、聲音是怎樣產(chǎn)生的?我們用什么方法使鑼、鼓發(fā)出聲音??用力按壓鑼、鼓,并不能使它發(fā)出聲音。輕輕擊打卻能發(fā)出聲音,這是為什么??我們用什么方法使鋼尺發(fā)出聲音??用力彎曲鋼尺,鋼尺并不發(fā)聲;輕輕撥動鋼尺,鋼尺就能發(fā)出聲音,這是為什么??我們用什么方法使橡皮筋發(fā)出聲音??用力拉伸
【摘要】1、尺子有聲音嗎?2、如果有,它的聲音從哪里來3、它的聲音會發(fā)生變化嗎?拿出一把尺子如左圖放在桌邊,先將尺子伸出8cm,撥動尺子,你看到了什么,聽到了什么?將尺子伸出12cm,將尺子伸出16cm,將尺子伸出20cm,都用相同的力撥動,仔細觀察尺子伸出桌面的長度(厘米)我的猜想我聽到的我看到的音高
2025-11-03 17:48
【摘要】聲音是怎樣產(chǎn)生的使物體發(fā)出聲音?用什么方法使鑼、鼓、鋼尺、橡皮筋等發(fā)出聲音??為什么用力按壓、彎曲、拉伸這些物體時卻沒有聲音??觀察物體在發(fā)聲和不發(fā)聲時有什么不同??這些物體在發(fā)聲時有什么共同特點??這些物體停止振動,還能發(fā)出聲音嗎?觀察發(fā)聲的物體觀察音叉的振動?音叉發(fā)聲時有什么特點??
2024-11-30 02:04
【摘要】聲音是怎樣產(chǎn)生的聽聽下面的聲音……聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?用什么方法使下列物體發(fā)出聲音呢?實驗相關注意1、有聲音敲擊拍打……沒有聲音用力按用力壓為什么會這樣有聲音撥動拍打……沒有聲音用力彎曲為什么用力彎曲會沒有聲音呢有聲音撥
【摘要】植物的身體你覺得植物的身體可以分為哪些部份呢?鳳仙花鳳仙花的身體構造根莖花葉果實蠶豆的身體構造一株完整的植物分為——、——、——、——、————、————6個部分。根莖花果實
2024-12-04 21:34
【摘要】同學們,今天我們學習的是科學書第九課、植物的根有很多植物都有根,但是同學們知道,蘿卜、土豆……這些東西的根是什么嗎?這是大蔥的根顯微鏡下的根毛蘿卜的根香菜的根觀察記錄植物名稱根的形狀根的長度小根的數(shù)量觀察記錄植物名稱根的形狀根的長度小根的數(shù)量蘿卜
2024-12-04 23:08
【摘要】《聽聽聲音》的教學設計(教科版四年級上冊第三單元第1課)教學背景分析:我們生活在一個充滿聲音的世界里,聲音對于學生來說好像是很熟悉的東西。但學生有沒有真正思考過關于聲音的問題呢?有沒有思考過他們經(jīng)常聽到的聲音有什么不同?我們?yōu)槭裁茨苈牭铰曇裟??為了了解學生關于聲音的認識情況和引發(fā)學生關于聲音問題的思考,設計了“聽聽周圍的聲音”的活動
2024-12-08 17:28
【摘要】一、強弱二、高低三、作業(yè)?振幅?實驗?結(jié)論?杯子?皮筋?結(jié)論振動幅度觀察比較聲音強弱的變化1、輕輕撥動尺子2、用力撥動尺子*觀察聲音的強弱,以及振動的幅度研究鋼尺幅度大小與音量之間的關系1、輕輕撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)
2024-12-11 05:13
【摘要】(1)聲音是由物體________而產(chǎn)生的。(2)聲音的強弱可以用__________來描述。(3)聲音的高低可以用_________來描述。(4)物體_______、________、________的不同,會使物體發(fā)出聲音的高低發(fā)生變化。振動音量音高
【摘要】聽聽聲音說課者:07科教一班符露伊聽聽聲音說課者:07科教一班符露伊三、說教學目標二、說學情一、說教材四、說教學重難點五、說教法與學法六、說教學程序七、說板書設計八、
【摘要】口腔里的變化【教學目標】科學概念:,食物在口腔里的有良好的初步消化過程,會利于整體消化器官的工作。、舌和唾液共同參與了食物在口腔里的消化過程,他們的功能各不相同。,門齒、犬齒和臼齒,不同的牙齒有不同的功能,要保護好牙齒,利于身體健康。過程與方法:,做出食物在口腔內(nèi)部變化和牙齒形狀特征和分布的記錄,并能夠在不斷完善認識的過程
2024-12-08 08:45