20xx年課余活動總結(jié)3篇與20xx年課程改革工作總結(jié)范文4篇匯編(文件)
【正文】 步發(fā)現(xiàn)、探索、創(chuàng)新性地克服各種困難，開創(chuàng)課改工作新的局*小學度課程改革工作總結(jié)茅竹鎮(zhèn)中心小學度新課程改革工作總結(jié)新一輪課程改革的浪潮洶涌澎湃，蕩漾著祖國大地的每個角落。學年初，學校成立了以校長為組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，形成了“學?！虒?dǎo)處—教研組—教師”課程改革工作網(wǎng)絡(luò)，各部門各司其職，各負其責，保證了課改工作順利進行。）4．組織教師參加各級教育行政部門及學校組織的課改培訓(xùn)，使他們及時得到充電和洗腦。（其中：①市縣培訓(xùn)費12人次200元=2400元；②市級參觀摩費5人次350元元；③去東安觀摩費1300元；④去省城學習費3人次1200多元；⑤王校長去邵陽參省觀摩費600多元；⑥每次參加縣觀摩費100人次10元=1000多元；⑦參加縣各種比武購買教具及制作課件1000元。8．抓點帶面，創(chuàng)設(shè)學校新課改的新格局。（1）學校行政領(lǐng)導(dǎo)加強了對教師隨堂課、獻優(yōu)課、嘗試課的視導(dǎo)工作。（3）堅持互相聽課，取長補短。比較新老教材的聯(lián)系與區(qū)別，研究探討適合教材的各種方法。新課改論文評比中我校王行東的《新課改質(zhì)量思考與對策》榮獲一等獎，曾云的《樂中學》、于美華的《低年級識教學中四性運用》、王行東的《環(huán)、做、學》榮獲二等獎，柏潤萍的《趣教拼音》，鄧六一的《愛、細、勤、耐》榮獲三等獎。三、一年來，經(jīng)過一番的努力，我校的課程改革已露出明芽，初見端祥，用老師的話說，已經(jīng)有點課改的氣氛了，但同時也存在一些問題值得反思和探討。教學模式還不能打破舊框框，舊方法的束縛，基本上沿用老一套。小組合作學習流于形式：任務(wù)不適，沒有分工，時間不足；有的學生成為“常駐代表”，組內(nèi)外一言堂；后進生缺乏學習積極性；不能處理好獨立學習與分工合作的關(guān)系；目的與作用并不明確，為方式而方式導(dǎo)致形式。更何況他們的辦學條件，教學用具，學生語言表達能力和綜合素質(zhì)與我們實際距離相差甚遠。就如何看待課堂氣氛活躍與否的問題上，也是值得我們探討的，從報紙上媒體宣傳上和專家的講座中，基本上認為課堂上學生可以隨心所欲提問題，老師在講課中“誰想到什么”，“誰靈感來了”，“不用舉手就可以說”，可以與前后左右的同學討論，也可以離開自己的座位找合適的同學交換意見，如需要演示也可以隨意到黑板上板書，這樣才能把“為了每一個學生的發(fā)展”變?yōu)楝F(xiàn)實。要注重“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)，也不能忽視“知識、技能”的學習?，F(xiàn)將一學年新課改工作總結(jié)如下：一、加強學習，樹立新的理念我校緊緊圍繞學習新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。從而形成了“實施新課程的成敗在教師，教師的要務(wù)在于更新教學觀念”的共識。教師教學中立足課堂而不受課堂局限，立足學科教材而不受其限制，善于捕捉現(xiàn)代社會，現(xiàn)代科技，其它學科的知識信息和最新成果，豐富教學內(nèi)容，開闊學生視野，使教學活動始終充滿活力。二、加強校本培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平是提高師資素質(zhì)和教學質(zhì)量的關(guān)鍵，本學期我們在進行課后反思的基礎(chǔ)上，加強案例式分析，強調(diào)合作等，使教師在做中學，在實踐中領(lǐng)悟，使老師走上學習中研討，實踐中總結(jié)，總結(jié)中提高的成長歷程。自基礎(chǔ)教育課程改革實施以來，我校一直與本鄉(xiāng)兄弟學校三壩小學開展聯(lián)片互動，形式多樣，尤其注重公開課教學和教育教學心得交流，共同提高，共同進步。我們努力營造民主、平等、互動、合作的師生關(guān)系，把鼓勵、微笑、贊賞帶進課堂，在與學生交往互動、合作交流中與學生心靈碰撞、情感交融中健全學生人格，完善學生個性，促進師生共同發(fā)展。四、開展校內(nèi)教學、說課比賽我校在每學期開展教學、說課比賽各一次，中青年教師互相學習切磋，學習貫徹新課程標準，更新思想，轉(zhuǎn)變觀念，培養(yǎng)適應(yīng)新世紀發(fā)展要求的合格人才，從而推進我校落實新課程的步伐，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)人才，樹立典型，推動教學工作向前發(fā)展。對學生的引導(dǎo)和課堂的調(diào)控也有一些難度，學生對一些問題的討論漫無邊際，在限制時間內(nèi)很難達到討論目的，無法保證按時完成教學內(nèi)容?！ ?二、具體做法： 在開學初學校就制定了相應(yīng)的制度，以保證課改工作取得實效。本學期，學校要求教師積極進行理論方面的自學，并做好學習筆記。本學期，我校積極組織教師參加各級各類的培訓(xùn)。以各教研組為基礎(chǔ)，增強教研活動的實效，通過集體備課，上觀摩課、研討課等，將好的教學模式向教師展示。我校加強對民語教師的教學指導(dǎo)，要求每位民語教師要用漢語授課，要積極參加教研組活動，凡是縣級教研培訓(xùn)活動我校都要組織民語教師前去觀摩，不斷提高他們的民語教學水平?！ ?三、今后努力的方向?！ ！ ?加強校園文化生活，提高學生的人文素養(yǎng)，使學生在良好的文化氛圍中得到發(fā)展。通過集體的努力，本學期最大的收獲是學生的能力進一步得到增強，合作意識、探究意識得到培養(yǎng)，教師的教研意識進一步提高?！ ?做好民漢合校工作，不斷提高民語學生的教學質(zhì)量。 加強對教師的常規(guī)教學管理。每位教師還結(jié)合學科特點，自費訂閱了專業(yè)理論書籍與雜志，在校園中掀起了學習的高潮。 加強理念理論學習，提高教師業(yè)務(wù)水平。今后，建議學區(qū)教研組領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入我校指導(dǎo)具體工作、邀請一些專家和名師對教師作一些報告和觀摩課、對學校的過程性教學和評價作出具體明確的指導(dǎo)—學年第一學期實施課程改革工作總結(jié)本學期我校漢語班一至六年級、民語班三至四年級實施課程改革工作，在各年級教師的共同努力下，緊張而有緒的開展著。課改工作中，家長不理解，從而失去了一些必要的支持。在改革實驗中，我們要求教師能與學生進行平等對話，真正了解學生內(nèi)心的真實想法，聽取他們對我們教學過程的意見和建議。新課程向傳統(tǒng)的教學方法提出了挑戰(zhàn)。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎(chǔ)上對照自我發(fā)展目標，進行自我評價和自我總結(jié)，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經(jīng)驗，提高了反思能力，自覺調(diào)合教與學的行為，提高課堂的教學效能。重視課改實驗教師外出學習和交流。樹立“以人為本，育人為本”的思想。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。 新課程改革工作總結(jié)“斗轉(zhuǎn)星移，時光流逝”，轉(zhuǎn)眼間一學年已悄然結(jié)束。是不是這樣，值得大家共同探討。但這一切在實踐中做得多么吃力，多么形式化和表面化，而且收獲甚微。因此，如何面對本校的實際，實事求是地構(gòu)建切實可行又符合新課程改革方案是一所學校重要課題。教師的引導(dǎo)作用與指導(dǎo)作用不夠：問題過于寬泛
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