【正文】 不僅可以看到黃震的思想境 界和高尚人品，而且還可以了解黃震的治學(xué)和創(chuàng)新理念。 （ 2） 居官恒黎明視事，事至立斷，自奉儉，人有急難周之，不少吝。 蘇秦六印歸何日，潘岳雙毛去值秋。 B．許渾的“莫怪分襟銜淚語”與王勃的“無為在歧路，兒女共沾巾”表達(dá)了相同的離別之情，有 異曲同工之妙。 15． 許渾在詩中是用什么方法表現(xiàn)感情的？請簡要分析。 （ 3）《鄒忌諷齊王納諫》中，描 述齊威王納諫后，群臣紛紛進(jìn)諫的熱鬧場面的句子是“ ”。 ④隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和住房條件的改善，兩門相對卻不相往來、 以鄰為壑 ． ． ． ． 的鄰里相處之道早已引發(fā)社會學(xué) 家的關(guān)注和思考。古今素有 “塞 上江南 ”之美譽(yù)，也是中華文明的發(fā)祥地之一。 19. 填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是 (3分 ) ( ) 人們都知道愛因斯坦創(chuàng)立了舉世聞名的相對論學(xué)說， ? 很少有人確切地了解這種理論。每處不超過 15 個字。 “ 校園突發(fā)事件應(yīng)急處置簡易流程圖 ”，請把這個預(yù)案寫成一段話，要求內(nèi)容得當(dāng)，表述準(zhǔn)確，語言連貫 ,項目齊全。 對以上評論，你怎么看？要求選好角度，確定立意，明確文體，自 擬標(biāo)題，不要套作，不得泄露個人信息。） 4. (3 分 )B （?但由于超導(dǎo)研究不需要特別高級復(fù)雜的儀器?錯，原文的話有特定的前提和背景，首先是?趙忠賢仍舊樂觀地認(rèn)為?，其次是?相對于其他科學(xué)研究來講?，第三是?超導(dǎo)材料探索?而不是泛指?超導(dǎo)研究?。 ) ？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。他善于管理團(tuán)隊，他的團(tuán)隊團(tuán)結(jié)協(xié)作精神好。） 7. D . A.?這是為了表現(xiàn)母親的勤勞和愛整潔?不妥，側(cè)面體現(xiàn)青蒿生命力的頑強(qiáng)。青蒿因無人問津而被扔掉， 又因被人發(fā)現(xiàn)而名揚世界，命運發(fā)生了戲劇性的變化?，F(xiàn)實中，真正有價值的東西在被發(fā)現(xiàn)之前，往往會遭遇被忽視、被埋沒、被誤解甚至被遺棄的不幸。其他有道理亦可。 （答對一條給 2 分，其他有道理亦可。王華甫病重，但仍強(qiáng)起彈劾罷免了這三個人。（?視事?，?奉儉?，?周?，?少?各 1 分，句子通順 1分。表達(dá)了歸隱生活的向往， 不是普遍性而是特殊性 。先聲奪人，指在與對方或?qū)κ州^量以前，張揚聲勢來壓倒對方或使對方畏懼、退卻；后也指做事要搶先一步。③錯誤。離婁上 》：?為淵驅(qū)魚者，獺也把。⑤正確。 ) 18.(3 分 ) D（ A 錯誤類型：語言邏輯錯誤：不具有轉(zhuǎn)折關(guān)系，去掉?雖然?。 19.(3 分 )C 【解析】第一處前后分句為轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該填轉(zhuǎn)折詞語，?但是??卻?均可，本著由易到難的原則可先看第四處，由固定搭配?一……就?推知應(yīng)填?就?。） （解析：①處所填內(nèi)容，可依據(jù)空后?有助于……還對……?答出對鍛煉身體有益及鍛煉效果明顯②空依據(jù)前句?握游泳這項技能，無論從短期還是長遠(yuǎn)看?后面應(yīng)該跟有益有必要的③依據(jù)空前句?健康理念的普及?，答出人們對游泳的重視或逐步的喜歡或普及。④副校長要報告校長，校長要向上級主管部門報告。） : 評分標(biāo)準(zhǔn)參考 2021 全國高考語文作文標(biāo)準(zhǔn) 【參考譯文】 黃震字東發(fā)，慶元府慈溪人。到治理長洲、華亭時，皆有名聲。黃震對華甫所為十分贊賞。舊有因結(jié)關(guān)抗拒逮捕者被判入郡中牢獄二十八年，現(xiàn)在只有十之三、四還在獄中，因為此事與尚書省有關(guān)，所以一般執(zhí)法官吏不敢輕易決斷，認(rèn)為結(jié)關(guān)即是作亂。恰遇知縣蹇雄為政擾民，引 起老百姓的憤怒，他們相互聯(lián)結(jié)起來，抗拒官府，以致發(fā)生焚燒劫掠的事件。黃震認(rèn)為：與其被動地收哺那些已棄之嬰孩，不如設(shè)法在嬰孩未棄之前采取保全措施。黃震還提倡大興水利，恢復(fù)了許多廢棄的陂塘、損壞的堰渠以及被豪勢之家霸占的水利設(shè)施。所謂讒者，就是那些怨恨黃震的富人。后命黃震進(jìn)侍左郎官及宗正少卿，皆不受拜。 。?其為官，天不亮就到職辦公，處理事情果斷，自奉節(jié)儉，遇人有急難，則慷慨周濟(jì)，一點都不吝嗇。賈似道罷相后，召黃震為宗正寺簿，朝廷還打算讓他與俞浙并為監(jiān)察御史，由于內(nèi)戚害怕黃震的剛直而從中阻撓，皇上就打消了原來的念頭，俞浙也因直言而被迫去職） 黃震后移浙東提舉常平，當(dāng)時，皇叔 大父福王與芮判紹興府，黃震遂兼王府長史。黃震還強(qiáng)行把富人的糧食拿出來分給百姓，也遭到富人的怨恨。這些措施使得許多棄兒活了下來。起初，常平司下有慈幼局，主要是為了收容哺養(yǎng)那些被遺棄的嬰兒與小孩。何況已經(jīng)分批予以赦免，于是將尚在獄中的結(jié)關(guān)者全部釋放了。在這段時間里，黃震還組織補(bǔ)刻《六經(jīng)》、《儀禮》，修復(fù)朱熹祠堂，樹立晏殊舊居門牌曰?舊學(xué)坊?，制造祭祀社稷 的器物，恢復(fù)風(fēng)雷的祭祀祈禱，勸導(dǎo)農(nóng)民種麥，禁止造競渡比賽用船，并焚毀一千三百多艘船只，將其材料用來建造軍營五百間。當(dāng)時，錢庚孫守常州，朱熠守平江，吳君擢守嘉興，皆恃寵壓民。 吳縣有許多豪勢之家，他們告私債則勾結(jié)官屬之尉，致使民多死于尉卒之手。⑥家長負(fù)責(zé)事后處理。 ?校保衛(wèi)室要負(fù)責(zé)管控救助、保護(hù)現(xiàn)場并通知值班行政人員。排除 D選項，得出答案 C。 ： ?語序不當(dāng)，?綿延上千公里?應(yīng)該放在?涉及 10 個盟市?的后面?歧義 10 個。 ⑥正確。? ④錯誤?，F(xiàn)多比喻不會團(tuán)結(jié)人，一些本來可以團(tuán)結(jié)過來的人趕到敵對方面去。②正確。比喻（相續(xù)輪蹄似水流）、對比（蘇秦與潘岳宦海深沉的對比）、用典（蘇秦六?。?細(xì)節(jié)描寫或神態(tài)描寫（分襟銜淚語）答對三個手法，并能結(jié)合句子分析即可得滿分。 B 兩者感情基調(diào)不一樣 王勃的詩莫流淚，不傷悲；許渾的詩是傷別離， 悲 情 可以理解 。病革指病情危急；?劾罷?， 彈劾罷免。 (3 分 )【解析】沒有談到創(chuàng)新理念。 ②平凡樸實，有益眾生。真正有價值的東西，不怕遭遇被忽視、被埋沒、被誤解甚至被遺棄的不幸，只要真正有價值，終究會被發(fā)現(xiàn)，終究會造福人類。女科學(xué)家在它身上發(fā)現(xiàn)的是拯救人類生命的無限的醫(yī)學(xué)價值，農(nóng)村婦女在它身上看到的只不過是一斤十幾塊錢的微不足道的經(jīng)濟(jì)價值，同樣的東西在不同的人那里價值差距巨大。C.?作者運用了比喻、對比、擬人的修辭手法?有誤，沒有比喻。（任選三條作答，答對一條給 1 分，答對兩條給 3 分，答對三條給 5 分。②艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。 B.?說明他記憶力非常好?不妥，應(yīng)該報告校保衛(wèi)室 校園突發(fā)事件 首發(fā)現(xiàn)場教職工 =第一責(zé)任人 管控救助 保護(hù)現(xiàn)場 報告副校長 撥打 110/119/120 報警或救助 值班行政 事后處理 報告校長 向上級主管部門報告 通知班主任 送往醫(yī)院救治 通知家長 是印象深刻，難以忘懷。） 2.（ 3 分） D （ ? 中和美學(xué)?不能直接?創(chuàng)生出敦厚平和與豁達(dá)俊逸的審美韻致……? ， 原文? 以‘中和美學(xué)’為原則和參照進(jìn)行藝術(shù)選擇和藝術(shù)升華可以創(chuàng)生出敦厚平和與豁達(dá)俊逸的審美韻致…… ? 。（ 60分） “中國成語大會”火了，“中國詩詞大會”火了，“朗讀者”又火了。掌握游泳這項技能，無論從短期還是長遠(yuǎn)看， ? 。 ⑤ 這也不 能全怪那些作者， ⑥ 用非數(shù)學(xué)語言來表述那些新概念的確不是一件容易的事。 34次會議日前在日內(nèi)瓦開幕，中國人權(quán)研究會代表團(tuán)出席此次會議，并于 3月 8日與中國常駐日內(nèi)瓦聯(lián)合國代表團(tuán)共同舉辦“共同構(gòu)建人類命運共同體：全球人權(quán)治理的新路徑” 為主題的邊會。 ⑥馮友蘭教授回憶說，蔡元培校長給他留下的最深刻記憶就是他灑脫豁達(dá)的胸襟， 光風(fēng)霽月 ． ． ． ．的氣象，這 種人格魅力最令人慨嘆不已。 ②饒宗頤，這位被稱為當(dāng)代“最后的通儒”的國學(xué)大師，與