【正文】 養(yǎng)目標等，在校園中設置一些點題點景的藝術(shù)品，這種藝術(shù)品的設置要與學校的大環(huán)境和設置的具體環(huán)境相適應。以植物名稱來點出某一區(qū)域的特征可達到很好的效果。 三、校園植物的規(guī)劃 （一）要根據(jù)各校具體環(huán)境進行綠化規(guī)劃 ? 高校要根據(jù)自身所處的地理環(huán)境，城區(qū)區(qū)域，充分利用地勢、水面等，因地制宜地進行綠化。 （二）校園植物的配置 ? 校園綠地，是以植物為主體的設計，是用喬木、灌木、草本組成的植物環(huán)境。同時又要照顧到周圍環(huán)境，特別是建筑物，使之互相協(xié)調(diào)、自然。 ? 校園植物的選用，除考慮實際的需要外還要考慮植物的生態(tài)習性、豎向效果。 第六節(jié) 小環(huán)境植物景觀配置 ? 在園林綠化中，觀賞效果和藝術(shù)水平的高低在很大程度上取決于園林植物的選擇和配置。 ? 而有的種類一年中產(chǎn)生多次華麗的效果，七葉樹的春花和秋季黃色樹冠均富有觀賞性，忍冬夏初具有大量黃白色花，秋季有橙紅色果；還有實際上具有常年開花效果的云杉、檜柏等常綠針葉樹。就是綠葉樹種也有不同程度的觀賞效果，如深綠色柳樹、草坪、淺綠色法桐、深綠色梨樟、淡綠色雪松、云杉等。 （三）不同花期植物配置 ? 春季白玉蘭、珍珠梅、迎春花、櫻花；夏季紫薇、合歡、廣玉蘭；秋季大理菊、月季、一串紅及變?nèi)~木；冬季常綠針葉林，各季植物配置得當，可顯出四季花開不絕。梅花花期短，盛花期僅兩周，若配植一串紅、菊花，就可改變景觀。由于在實際現(xiàn)場，上述因素以不同方式結(jié)合在一起，不可能很理想地繪成一個現(xiàn)存的方案。 小檗和芍藥 ? 這個組合由矮生的小檗灌木和高度相近的芍藥組成。 芍藥和繡線菊 ? 該組合由高度 ～ ，由開花美麗和葉色美麗的植物成功地相結(jié)合，很富有觀賞性。 槭林、木旬 子和小檗 ? 該組合中 木旬 子高 2米，小檗高 1米，環(huán)繞高達 4米的槭樹栽植，形成三層觀賞結(jié)構(gòu)，欣賞灌木葉色和樹冠形狀。小檗秋果紅色，直到霜降仍裝飾著灌木。在特殊環(huán)境下，也可栽同一類樹種。如在烈士碑塔的后面，栽一叢挺拔端莊的松柏樹，中高邊低，構(gòu)成豐滿的蒼綠半圓背景，以示其豐功偉績和不朽的革命精神，將永遠活在人們心里。隨風飄舞、婀娜多姿，體現(xiàn)“窈窕淑女，君子好逑”的詩意，作為青年男女春游景點，達到觸景生情，步入情投意合境地。大枝弓彎如龍身，小枝扭曲如龍爪，好像群龍騰空飛擺，天真活潑的兒童尤其喜愛。用以啟迪青年人的思路，不作大自然的奴仆，爭當大自然的主人。 ? 大吉大利樹叢：用元寶槭、金錢松、南洋森、紅葉雞爪槭、李氏紅葉樹等象征大吉大利的樹種組成樹，為經(jīng)商者預卜好運。 紫藤 —— 變藤本為小灌木 ? 紫藤（ Wisteria sinensis），豆科，藤本。逢花之季，繁英婉垂，可植于建筑物門庭兩側(cè)花壇或園門入口兩側(cè)，整形水池周邊或馬路分車帶花壇內(nèi)，欣賞其個體美，亦可叢植或群植于草坪內(nèi)，欣賞其群體美。方法：將國槐高嫁接（高度 ），在枝條萌發(fā)后保留 3～ 5個生長健壯枝條，略作牽引盤扎，則不幾年將會形成一個天然的藤架（注意：每年應修剪疏枝，保持內(nèi)部通透性良好，以減少介殼蟲等病蟲害的發(fā)生）。 雪松 —— 由單頂?shù)蕉囗? ? 雪松（ Cedrus deodara），松科。假如我們同時豎起兩個側(cè)枝，變單頂為雙頂或多頂，給人以耳目一新之感，或者順其自然，任其恣意生長，同樣長得婆娑多姿，以矮小冠大而取勝。 關(guān)于爬山虎的充分利用 ? 爬山虎（ Parthenpocissus tricuspidata），葡萄科。對于這一立體植物雕塑，每年應適時修剪，以保持其外形整體美觀。隨著對垂直綠化的高度重視，爬山虎的應用越來越廣泛，被種植于墻垣、橋畔、建筑物周邊，甚至工廠中磚砌煙囪、管道支架等，效果均極佳。這種植壇，特別適宜點綴于寬大草坪中，亦可點綴于園路一側(cè)或湖岸之畔作為園中的孤植樹，適合如此種植的樹種有：合歡、垂柳、五角楓、黃連木、皂莢、刺槐等。通常作為孤植樹，或叢植、片植，觀賞效果均極佳。一般有紫紅及草綠兩種顏色，是制作植物雕塑的極佳材料。枝條屈曲下垂，呈蟠龍狀，如傘如蓋。通常植于湖邊池岸、假山邊或廊架，作爬蔓或垂直綠化用。只有堅持這一原則，才能充分滿足各類植物的生物學特性，充分發(fā)揮各類植物的生態(tài)性及觀賞性。松者，端莊蒼綠，拒寒風而不屈；修竹，虛心亮節(jié)，直指藍天而不妖；梅者，鐵骨錚錚不畏春寒。 ? 飛來枝樹叢：桃李樹叢中，在桃樹上高接李枝，李樹上高接桃枝。 ? 鮮花樹叢：以大紅大紫的各種花樹，如木棉、木芙蓉、扶桑、紫薇、山茶花等組成樹叢，并在叢外配植月季花，構(gòu)成美麗而熱烈的群體，為新婚夫婦提供游樂場所。將單一的火炬樹叢植于白色盆壇中，因該樹的紅色花序和紅花直立枝頭，宛若火炬，入秋后葉色深紅，如置于運動場入口處，好似奧運會上的火炬，可以增強人們的體育意識。不同的樹叢在營造結(jié)構(gòu)上也各具特點，下面選述幾種 。組成樹叢的樹木數(shù)量不在于多，一般三五株，最多七八株。槭林和木旬 子深綠色葉子同小檗淡綠色葉子形成美麗的對照，總花期近一個月。秋季它們的葉子均染上紫紅色，誘人可愛。夏季可欣賞芍藥的美麗葉色，秋季欣賞小檗的紅葉紅果。當然，在決定藝術(shù)效果差異方面不可避免地要加入某種主觀成分。 ? 園林植物配置應當在色澤、花型、樹冠形狀和高度、植物壽命和生長速度等方面協(xié)調(diào)的，同時還應考慮到每種組合內(nèi)部植物構(gòu)成的比例及這種結(jié)構(gòu)本身與游覽路線的關(guān)系。若杜鵑、合歡、紫薇、金絲桃、紅葉李、雞爪槭配置在一起，觀賞期可延長半年。 （二）注意層次 ? 分層配置，彩色搭配是拼花藝術(shù)的重要方式，不同葉色、花色，不同高度的植物搭配，使色彩和層次豐富。 一、植物景觀配置原則 ? 在著手配置植物時，總體上應注意以下幾點： （一）觀花和觀葉植物相結(jié)合 ? 觀賞花木中有一類葉色漂亮多變的植物（俗稱色葉木），如葉色紫紅的紅葉李，紅葉楓，秋季變紅的紅葉槭，黃葉銀杏，紅葉柿子均很漂亮，和觀花植物組合可延長觀賞期。如紫荊在春季不僅枝條而且連樹干在葉芽開放前為紫色花所覆蓋，給人很強烈的印象，但在其余時間它就沒有什么可吸引人的了。如紫薇、夾竹桃、變?nèi)~木、海桐、月季、蘇鐵等陽性植物須置于陽光充足處，馬櫻丹、萬年青、茶花、紅背桂、南天竺、杜鵑、散尾葵等中性或陰性的植物，可置于半陰或較陰的環(huán)境中。而有些高校在緊臨建筑物前后左右種植幾排茂密的喬木和灌木，致使室內(nèi)采光、通風不良，陰暗潮濕，也有不少高校的成片綠地上，擠滿了各種空動空間，而且高大的喬木和繁茂的灌木還阻攔了人們的視線，縮小了視覺空間，同時又遮擋校舍建筑，即使很美的建筑也難以展露風姿，無法表現(xiàn)校園景觀。 ? 植物配置得體，能使校園成為風景園林。發(fā)展空間較大的校園，宜以常綠植物為骨干，廣植喬木，配植草坪等，使校園廣闊的空間，顯得充實豐滿。 ? 校園綠地的設計受制于園內(nèi)各種建筑，同時具輔助教學任務完成的功能，如宿舍附近的綠化，需要提供一個安靜、相對封閉的環(huán)境，利于師生的安靜休息；教室、圖書館周圍的綠地需開闊舒展，為師生長時間的閱讀提供一個調(diào)節(jié)視力、消除疲勞的綠化開闊視野。藝術(shù)品或紀念物會使整個校園情景交融，它不僅使每個校園各具特色，還有助于教學潛能的發(fā)揮。 （二）體現(xiàn)校園活動的特點 ? 中國傳統(tǒng)園林的點景手法是創(chuàng)造校園意境常用的手法，通常通過題詠、匾額、石刻等反映出來。 ? 學校是以建筑為主體的空間環(huán)境，大部分教學活動都在建筑空間內(nèi)實施，園林要受建筑的制約，與建筑相協(xié)調(diào)。是利用較小土地而獲得較大綠化面積的有效方法，而且還豐富了綠化的層次和形式。 ? 在距離教學建筑一定距離，且面積較大的地塊，可規(guī)劃為校內(nèi)游憩綠地，成為全校師生課余交談休息的場所。如校園北面，可多種幾排大喬木，以阻擋北風吹襲。 ? 校道兩側(cè)行道樹的選用，主要以蔭庇為主，可選用黃槐、羊蹄甲、女貞、桂花、小葉榕等闊葉樹木，亦可間植大紅花、米蘭、海桐、九里香等灌木。 一、校園綠化包括點、線、面及空間四要素 （ 1）點 指一些主要地點的處理，如大門入口處，辦公室入口處等。 ? 能抵抗空氣污染并能吸收污染的品種。 ? 適應種植土淺薄、少肥的花灌木。還要考慮植物本身的體態(tài)、色彩效果、質(zhì)感、成長速度等。 ? 屋頂花園（綠化）上常布置