山東省棗莊市20xx-20xx學年高二3月月考歷史試題 word版含答案(文件)
【正文】 人背景、思維方式、價 值觀念方面存在的巨大差異，也許就能對中日迥異的近代化道路一目了然。 材料一 （漢）武帝以雄才大略獨攬事權，于是重用內朝尚書，奪宰相權。下逮（南朝時）宋、齊，尚書、中書、侍中三者皆為輔臣。 —— 錢穆：《國史大綱》 材料二 在秦及西漢初年，立帝行使權力，將意志化為詔書，見詔實行，程序比較簡單：或與宰相議定，交御史起草、下達；或直接命令御史起草、下達，即可生效。由于票擬是下達皇帝詔令的正常途徑，所以明代內閣限制皇帝濫用手詔、中旨的斗爭，更加制度化。 高二年級下學期第一次月考歷史試卷參考答案 一、選擇題： 1— 5： BCABC 6— 10： BDAAB 11— 15： BACCD 16— 20： CCCDC 21— 25: ACCC A 26— 30: BDADB 31— 35CBACB 36— 40:DCBCB 二、材料解析 41.（ 1）特點：有選擇性的學習，非全盤西化；學習目的是增強民族力量；學習內容全面；在原有基礎上學習，側重自然科學；學習有計劃、有步驟． （ 2）分析：康有為自小接受儒家教育，正統(tǒng)思想濃厚，無法同封建思想徹底決裂，因而不能與時俱進，最后導戊戌變法百日夭折．福澤諭吉變法態(tài)度堅決，思想堅定，有步驟有計劃，而且能夠不斷地追隨世界潮流進行學習，使明治維新取得了成功．（ 1）演變：漢武帝設內朝以削弱相權；魏晉時期出現(xiàn)了三?。凰逄茣r期三省正式成為宰相。 。 42.（ 1）變化：程序上由簡單到復雜，越來越制度化；君主行使權力從很少受制約到受到歷史經驗、道德和制度的制約。 （ 2）根據(jù)材料二，概括中國古代君主行使權力的變化?；驈闹贫壬?、道理上批評濫用內批是違反“禮”“正”“道”；或從歷史經驗教訓上批評濫用內批會導致“禍”“亂 ”；或從道德上批評濫用內批是出于“私”心。但他們現(xiàn)在已是正式的宰相，而非帝王之私屬。（曹）魏世，中書監(jiān)始參大政。 （ 2）根據(jù)材料并結合所學知識，從兩國變法的精神 “ 教主 ” 的差異來分析兩場運動的結局。在閉關自守時期，日本人已了解歐洲人在數(shù)學、科學和經濟學方面的成就，但沒有注意文學、哲學和社會科學。黃宗羲《明夷待訪錄》批評皇帝是“以我之大私為天下之公”。和楚競爭的 ‘ 黎 ’ 、‘ 越 ’ 二族，和齊競爭的萊 荑，都不是強敵，比不上犬戎。然有國者不可以稱天下，有天下者或可以稱國。法官確認后才能受理?！边@一規(guī)定旨在 ：“羅馬帝國到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進行判決，從而使地方上的社會秩序都被宣布無效??”這段話的準確理解是 A．法官是羅 馬帝國的最高統(tǒng)治者 B．法官濫用權力，造成社會秩序混亂 C．羅馬法官建立了羅馬帝國 D．羅馬法穩(wěn)固了帝國的政治和經濟基礎 、相互監(jiān)督內容的是 ①商鞅變法實行獎勵軍功，貴族無功不授爵 ②隋唐實行三省六部制 ③宋各州公文須由知州和通判聯(lián)合署名 ④元在中央設中書省 ⑤清設內閣后又設軍機處 A．①②③④⑤ B．②③ C．②③④⑤ D．①②③ 31.“梭倫和伯里克利所進行的改革，不僅導致了新的統(tǒng)治形式的建立，而 且還導致了新的生活方式的出現(xiàn)，至少對雅典的市民來說，不再是命令和服從，而是言論的交鋒?！逼淠康脑谟? （ ） A. 鼓勵臣民建立軍功 2 唐朝時劉晏長期掌管國家財政大權，為官廉潔，被稱為“工于謀國
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