(秋)20xx一年級(jí)語文下冊(cè)-課文-5-15《文具的家》教案-新人教版(文件)
【正文】 得正確、美觀。3．評(píng)價(jià)、表揚(yáng)、鼓勵(lì)。語文課應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)、積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。在主線設(shè)計(jì)上，本課的特點(diǎn)是“以疑導(dǎo)究、由果溯因”，即先讓學(xué)生閱讀故事的起因和結(jié)果，引發(fā)“元元只多睡了一分鐘，為什么會(huì)遲到20分鐘呢”的疑問，然后閱讀經(jīng)過部分，抓住具體的內(nèi)容，真切地感受時(shí)間的流逝，使學(xué)生經(jīng)歷“疑惑——解惑”的過程，留下深刻的印象。(學(xué)生)(2)搜集珍惜時(shí)間的名言警句。全體同學(xué)立正站好，兩臂側(cè)平舉一動(dòng)不動(dòng)地站立，看誰能堅(jiān)持超過一分鐘，切身體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短。(板書課題，齊讀課題。(2)畫出生字、詞語，多讀幾遍。(3)接讀課文?！扮?、遲”是翹舌音。①教師范讀，提醒學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。(引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息，能用自己的話簡(jiǎn)要說說課文寫了一件什么事。(1)同桌之間相互考查識(shí)字情況。(2)觀察字的結(jié)構(gòu)，說說書寫注意點(diǎn)，以及每一筆在田字格中的位置。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)遵循“識(shí)寫結(jié)合”的原則展開教學(xué)，即把識(shí)字與寫字緊密結(jié)合起來，以識(shí)字促進(jìn)寫字，以寫字鞏固識(shí)字。(2)齊讀。設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，夯實(shí)基礎(chǔ)，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2．自由朗讀第6自然段，結(jié)合教材中的圖片，用教材中的一句話來說一說元元此時(shí)的心情。(二)學(xué)習(xí)第2～4自然段，探究元元遲到的原因。他嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。(2)出示句段二：他等了一會(huì)兒，才走過十字路口。)紅綠燈也就一分鐘左右的時(shí)間，元元為什么會(huì)覺得很久呢？(因?yàn)樗睦镏薄?3)出示句段三：他等啊等，一直不見公共汽車的影子，元元決定走到學(xué)校去。(3)師：時(shí)間就這樣一分一秒地在元元一步步走向?qū)W校的過程中過去了——生：元元非常后悔。)3．故事想象：題目“第二天的元元”。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思1．“揣摩人物心理”對(duì)一年級(jí)學(xué)生來說是個(gè)難點(diǎn)，而只有讀懂人物心理，才能更好地理解課文。通過扎實(shí)有效的指導(dǎo)，使學(xué)生能夠做到正確、流利、有感情地朗讀課文，通過多種形式的讀，感悟課文內(nèi)在的情感。設(shè)計(jì)意圖：“知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間”是本課教學(xué)的一個(gè)目標(biāo)，但是這樣的目標(biāo)不能通過說教的方式來實(shí)現(xiàn)，只能通過“問答”的方式來實(shí)現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：“為什么晚起了一分鐘卻遲到了20分鐘”對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說是內(nèi)容理解上的一個(gè)難點(diǎn)，要讓學(xué)生通過閱讀，感受時(shí)間是在等紅綠燈、等公共汽車中一點(diǎn)點(diǎn)流失的，有了這樣的真切理解，學(xué)生才會(huì)真正對(duì)一分鐘的重要性有較為深刻的認(rèn)識(shí)。)4．教師引讀：(1)師：是啊，時(shí)間就這樣一分一秒地在元元等待紅綠燈的過程中過去了——生：元元非常后悔。③這段話中還有哪個(gè)字也能體現(xiàn)出元元心里很著急？(跑。他又嘆了口氣，說：“要是早一分鐘就好了。②元元為什么嘆氣？(因?yàn)榧t燈亮了，他過不了馬路，時(shí)間被耽擱了。2．自由讀課文第2～4自然段，找一找在上學(xué)路上，發(fā)生了什么事讓元元遲到了。)(1)理解“后悔”的意思。1．指名朗讀第1自然段。2．回顧：說說課文寫了一件什么事。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課1．課件出示詞語。(4)學(xué)生在田字格里描紅并仿寫，教師提醒寫字姿勢(shì)。3．指導(dǎo)書寫。三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書寫1．引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的方法自主認(rèn)字，說說哪些字是自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的，是從什么渠道或通
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