【正文】 “仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石，體會(huì)黃山石的奇妙。 ，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴”中選一個(gè)內(nèi)容，向同伴介紹黃山的奇石。 。 (4)畫(huà)一畫(huà)“陡峭的山峰”，理解“陡峭”的意思。 。 (四 )引讀第 5節(jié)，說(shuō)話練習(xí)。 (2)向同伴介紹。其中，對(duì) “ 仙桃石 ” 、 “ 猴子觀海 ” 、 “ 金雞叫天都 ” 和 “ 五老奔天都 ” 等奇石作了詳細(xì)的描寫(xiě)，讓 孩子 身臨其境。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓；嘗試讀出霧說(shuō)話時(shí)淘氣，天真的語(yǔ)氣。 教學(xué)過(guò)程： 一、猜謎，引出課題。 2．根據(jù)提示，交流。 3 學(xué)習(xí)生字 （ 1）指名朗讀 27節(jié)，找找淘氣的霧說(shuō)了哪些話？ （ 2）出示霧的話：我要把大海藏起來(lái)。 引 讀第二節(jié)：有一天，霧飛到海上，說(shuō)道 ________于是 _______無(wú)論 _________,還是________________,都 _________. (4)出示句子 :房屋、街道樹(shù)木、橋梁甚至行人，霧把一切都藏了起來(lái)，什么都看不見(jiàn)了。對(duì)于二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更是至關(guān)重要。 19 沒(méi)有快樂(lè)的波斯貓 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)讀“斯、決、溫、窩、綿、糖、整、炸、夾、嘆”十 個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹并記憶 “決、溫、夾、嘆”。 ，知道通過(guò)勞動(dòng)能獲得快樂(lè)。 ，讀出燕子、蜜蜂、小花貓和波斯貓說(shuō)話的不同語(yǔ)氣。（板書(shū)：沒(méi)有快樂(lè)的） 二、學(xué)習(xí)生字 ,初步感知。 （ 2）這些（ ）業(yè)今天必須完成。 3．指名回答 出示：波斯貓不知道快樂(lè)的滋味，他去問(wèn) —— ， —— 和 —— 。（板書(shū)：讀一讀 劃一劃） （ 2）交流，指名分角色讀。 （板書(shū)：演一演） 5．合作學(xué)習(xí)課文第 57節(jié)。 （ 1）小組分角色朗讀課文，學(xué)生評(píng)議。 B．劃一劃小花貓說(shuō)的話。 7．學(xué)習(xí)課文第 11節(jié)?！比绾渭ぐl(fā)學(xué)生的興趣呢？課的開(kāi)頭，通過(guò)媒體出示波斯貓的可愛(ài)照片，用直觀演示法讓學(xué)生認(rèn)識(shí)波斯貓，了解波斯貓的特點(diǎn)，對(duì)波斯貓充滿喜愛(ài)之情。能聽(tīng)寫(xiě)課后練習(xí)中的句子。 “狼、憐、臟、厭、討”。 （出示：狼和小羊）齊讀課題 3．看書(shū)聽(tīng)課文錄音，想一想，狼和小羊之間發(fā)生了什么事？ 二、學(xué)習(xí)生字，理解課文。 D．嚷：注意右半部分的書(shū)空，近義詞是“叫” （ 2）小組合作學(xué)習(xí)：狼又是如何找借口的？小羊又是怎么說(shuō)的？ （ 3）朗讀指導(dǎo) （ 4）找合作伙伴演一演。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)來(lái)反復(fù)閱讀課文，通過(guò)多種形式的朗讀，來(lái)不斷加深理解。 ，結(jié)合課文內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)丑小鴨的故事。 教學(xué)過(guò)程： 一．導(dǎo)入新課。 教師范讀課文。 ，老師從旁指導(dǎo) 叫號(hào)游戲 學(xué)生自由選擇其中自己最喜歡的一段，有感情地朗讀。（讀出丑小鴨高興的心情） 2. 理解課文 （ 1） 其它的動(dòng)物對(duì)丑小鴨的態(tài)度是怎樣的？（討厭它） （ 2） 如果你是它們你會(huì)怎么對(duì)待丑小鴨？ 為什么？（不能因?yàn)樗L(zhǎng)得丑就不和它做朋友，不能“以貌取人”） 五．作業(yè)： 續(xù)編故事 師：丑小鴨變成了美麗的天鵝后，又回到了它居住的地方，會(huì)發(fā)生什么事？ （下一節(jié)課前讓學(xué)生把自己編的故事說(shuō)一說(shuō)，與其他同學(xué)交流。 22 狐假虎威 教學(xué)目標(biāo) 10個(gè)生字：“茂、竄、狡、猾、獸、違、抗、膽、爪、納”，在理解的基礎(chǔ)上積累“納悶、神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾、半信半疑、東張西望、大搖大擺”等詞語(yǔ)。 ，懂得“狐假虎威”的寓意。 自由讀全文，完成填空?！笔且?yàn)榭匆?jiàn)了 。 讀課文，用О找出老虎做的動(dòng)作，用△找出狐貍的動(dòng)作，用□找出其它小動(dòng)物的動(dòng)作。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思？ 狐假虎威：憑借別人的威勢(shì)欺壓人。 教學(xué)反思： 情境表演是兒童最受歡迎的表現(xiàn)形式。 ，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并能在理解的基礎(chǔ)上讀好小動(dòng)物間對(duì)話中的感嘆句和問(wèn)句。 教學(xué)中 ， 設(shè)計(jì)了學(xué)生表演課文片斷的環(huán)節(jié)， 學(xué)生 把狐貍的狡猾，老虎的愚笨 表演 得 活靈活現(xiàn)，維妙維肖 ，這也就反映出 學(xué)生 已經(jīng) 把課文內(nèi)容讀懂了 。 課文說(shuō)這只狐貍很狡猾，可有的小朋友說(shuō)這只狐貍很聰明。老虎撲過(guò)去，把狐貍逮住了。 竄 狡猾 一愣 百獸 違抗 膽子 爪子 威風(fēng) 神氣活現(xiàn) 納悶 兇惡 搖頭擺尾 半信半疑 東張西望 違抗 — 違背和抗拒 納悶 — 因?yàn)橐苫蠖l(fā)悶 同桌再讀課文，用“ ”劃出狐貍說(shuō)的話，用“ ”劃出老虎說(shuō)的話?！弊咴谇懊娴氖? 、 走在后面的是 。 教學(xué)過(guò)程 一、 談話感知，引出課題。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。由于二年級(jí)的學(xué)生表現(xiàn)欲、模仿能力到較強(qiáng)，而且他們已經(jīng)掌握了多種識(shí)記漢字的好方法，因此在每個(gè)識(shí)字教學(xué)的環(huán)節(jié)中，都放手讓學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字，然后向大家介紹自己的識(shí)字方法。 （ 1） 大家為什么叫它丑小鴨？ （ 2） 丑小鴨長(zhǎng)大后變成了什么？它這時(shí)的心情如何？ 注：朗讀有關(guān)句子。 師：剛才老師在讀課文的時(shí)候發(fā)現(xiàn)好多小朋友都很喜歡這篇課文。（出示課題） 二．整體感知課文。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： ，聯(lián)系生活，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)字詞。正確書(shū)寫(xiě)并記憶“孤、單、譏、趴、虧”。 4．編故事：小羊應(yīng)該怎樣對(duì)付這只狡猾的狼？ 教學(xué)反思：《狼和小養(yǎng)》是“讀短文了解內(nèi)容”單元中的一篇寓言故事，學(xué)生通過(guò)閱讀，要懂得寓言的寓意跟狼這種蠻不講理的壞人講道理是沒(méi)有用的。 B．齜牙咧嘴：“齜、咧”都是形聲字，注意“齜”的書(shū)空，做動(dòng)作理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、 整體感知，揭示 課題。 。 20 狼和小羊 教學(xué)目標(biāo)： “狼、臟、洶、憐、嚷、辯、逼、 討、厭”等九個(gè)生字；能在老師的指導(dǎo)下描摹和記憶 “狼、憐、臟、厭、討”。（齊讀） （ 3）你會(huì)對(duì)波斯貓說(shuō)什么？ 四、游戲復(fù)習(xí)。 D．演一演（同桌表演） （ 2）根據(jù)要求，學(xué)生自學(xué)。 6．自學(xué)課文第 810 節(jié)。 （ 1）小組按要求學(xué)習(xí)。 （板書(shū)：說(shuō)一說(shuō)） （ 4）體會(huì)波斯貓為什么會(huì)這樣說(shuō)。 4．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第 24節(jié)。 1．不知快樂(lè)的波斯貓努力去尋找快樂(lè)，他去問(wèn)誰(shuí)了呢？請(qǐng)你再讀讀課文，用 —— 劃 出。 （ 2）這是我媽媽?zhuān)? ）的酒。 1．今天，老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)新朋友。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： “溫、綿、嘆”，后鼻音“糖、整”，正確掌握“綿、炸”的讀音。 ，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓?！敝小吧踔痢币辉~的理解，教師是在學(xué)生充分朗讀之后，在學(xué)生自主感悟的基礎(chǔ)上加以點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)了“甚至”的用法。 教學(xué)反思：“教是為了不教。 現(xiàn)在我要把岸邊藏起來(lái)。 三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字 1自由朗讀，提出要求：讀準(zhǔn)字音，劃出詞語(yǔ)，難讀的句子多讀幾便。 （打一自然現(xiàn)象） 2．板書(shū)課題：霧 3．齊讀課題：你見(jiàn)過(guò)霧嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng) 二、學(xué)習(xí)生字 ,初步感知。 ，對(duì)“霧”這一自然現(xiàn)象有所了解。 18 霧 教學(xué)目標(biāo)： 7個(gè)生字：淘、周、城、橋、梁、及、躲；學(xué)習(xí)描寫(xiě)并記憶 5個(gè)漢字：淘、周、城、及、躲。 ： 黃山的石頭 。 正等著我 們 1 “說(shuō)一說(shuō)”練習(xí) 小朋友，發(fā)揮你的想像，學(xué)習(xí)課文的寫(xiě)法，從“天狗望月”、“獅子搶球”、“仙女彈琴’’中選 一個(gè)，向同伴介紹一下。 2— 4小節(jié)內(nèi)容。 (6)表情演示“笑呵呵”，換詞理解 (笑嘻嘻 笑瞇瞇 笑盈盈 笑哈哈 ) (三 )再讀課文 2— 4小節(jié) 2— 4小節(jié) 要求：找一找描寫(xiě)“仙桃石”、“猴子觀?！?、“金雞叫天都”、“五老奔天都”的句子 讀一讀。山上有許多形狀奇特的石頭，人 { 給它們起了有趣的名字。 。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 9個(gè)生字，在語(yǔ)境中理解“ 陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂 ”的意思。積累“風(fēng)景、有趣、名字、仙人、盡管、山峰、高昂” 7個(gè)詞語(yǔ)，運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解“陡峭、聞名中外、有趣、盡管、高昂”詞義；能在老師的指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)和記憶漢字“仙、盡、峰、昂”。 教學(xué)反思：古人曰：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。 ； 你瞧，??紅的耀眼，板書(shū)：柿子 還有那??逗人喜愛(ài)， 蘋(píng)果 大金帥蘋(píng)果?? 山楂樹(shù)上?? 山楂 那種叫“水晶”的葡萄?? 葡萄 而那種叫做紅玫瑰的葡萄?? (1) 指名分句讀，同桌讀，比讀、男女生讀。 音：遜、澄、綴 形： 澄 義：綴滿 。 二 初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： “燦、爛、 固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透” 10個(gè)生字。 16 迷人的秋色 教學(xué)目標(biāo)： “燦、爛、固、使、柿、簡(jiǎn)、直、帥、澄、透” 10 個(gè)生字，會(huì)在田字格里書(shū)寫(xiě)和記憶“燦、爛、使、直、帥” 5個(gè)漢字。 教學(xué)反思：詩(shī)歌抽象表達(dá)的特點(diǎn)會(huì)給學(xué)生留下無(wú)限想象的空間。 是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間的奇跡？是我們中華民族的祖先。 教學(xué)過(guò)程 一 .談話引入，揭示課題 ，你們?nèi)ミ^(guò)我們的首都北京嗎？那里有些什么著 名的地方？你能說(shuō)說(shuō)嗎？ ，老師要帶大家去看看萬(wàn)里長(zhǎng)城和京杭大運(yùn)河。 。這不僅有利于學(xué)生讀懂課文，更有益于 學(xué)生自主閱讀能力的提高。 ，想一想人們?yōu)槭裁床蝗ヅ鲽B(niǎo)蛋？ ：如果有一天你來(lái)到鳥(niǎo)島，看到那么多的鳥(niǎo)和鳥(niǎo)蛋，你會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？ 四 .總結(jié)： 鳥(niǎo)島是一個(gè)鳥(niǎo)的世界，鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。 教學(xué)過(guò)程： 一 .導(dǎo)入： 我國(guó)青海湖西部有一個(gè)奇特的小島，島上有許多的小鳥(niǎo)。 ，了解課文內(nèi)容，感受鳥(niǎo)島是一個(gè)鳥(niǎo)的世界，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā) 學(xué)生喜愛(ài)鳥(niǎo)類(lèi)、保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。）。 再讓學(xué)生到小伙伴的身邊贊一贊。 四、復(fù)習(xí)鞏固 ，完成課后練習(xí)，正確地辨析音同形近字“彩、踩、睬、采”，并能在一定的語(yǔ)言環(huán)境中正確運(yùn)用。 師 :聽(tīng)到小刺猬給予他的稱(chēng)贊后，他怎么樣？ ： 稱(chēng)贊就像一根魔棒，能給人帶來(lái)許多意想不到的收獲。 （ 2）指名讀第一二小節(jié)。 （ 2）學(xué)習(xí)生字：泄、謝、消、勞。 ，小刺猬和小獾從對(duì)方的稱(chēng)贊中又獲得了什么？再輕聲地讀讀課文，用浪線劃出有關(guān)的句子，體會(huì)稱(chēng)贊帶來(lái)的神奇力量。 （ 3）說(shuō)說(shuō)課文共有幾節(jié)？分節(jié)分組讀課文。 。所以稱(chēng)贊能給別人帶來(lái)快樂(lè)。 教學(xué)難點(diǎn)： 能在閱讀的過(guò)程中感受到真誠(chéng)發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人具有一定的激勵(lì)作用。 ，真誠(chéng)地把稱(chēng)贊送給別人，能給我們帶來(lái)快樂(lè)、自信、勇氣。為此，說(shuō)話訓(xùn)練貫穿于課堂課的教學(xué)之中，帶著問(wèn)題讀課文，在讀完第三節(jié)后請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮想象，思考“大作家聽(tīng)了一點(diǎn)也沒(méi)生氣，從心里佩服這個(gè)孩子。 三 .鞏固練習(xí)： 。） 你知道佩服的原因嗎？ ，五小節(jié)： （ 1）自讀兩小節(jié) （ 2）完成填空： 聽(tīng)了媽媽的指責(zé)，屠格涅夫不服氣地大 聲爭(zhēng)辯（ ）。 誦，則，訓(xùn) ：認(rèn)清字型。 注：可以結(jié)合引入的內(nèi)容。 ，新詞，讀通課文。 ，讀出不同語(yǔ)氣，能根據(jù)課文把句子補(bǔ)充完整。重點(diǎn)讀出媽媽和孩子說(shuō)話時(shí)的不同語(yǔ)氣。本堂課中，讓學(xué)生練習(xí)用不同的方式表達(dá)“我長(zhǎng)大了，也要當(dāng)個(gè)寫(xiě)童話的作家。 ，重點(diǎn)朗讀最后一節(jié)。 教學(xué)過(guò)程： 一 .學(xué)習(xí)課文 2節(jié)，引出課題 師：大家在暑假時(shí)讀了許多童話故事，你最喜歡哪個(gè)故事？ 有個(gè)小朋友也和你們一樣，被一篇童話故事所感動(dòng)，于是他就想，長(zhǎng)大 了，也要當(dāng)個(gè)童話作家。注意把第 3節(jié)中的數(shù)量詞讀清楚。對(duì)于字形的記憶，不僅從形狀入手，更要加強(qiáng)詞、句的遷移、運(yùn)用訓(xùn)練。 7齊讀 5節(jié)，邊讀邊想：燕子休息了一會(huì)兒又展翅起飛了，他們不累嗎？ 8出示句子：不管路途多么遙遠(yuǎn)，小燕子總是堅(jiān)強(qiáng)地飛著，飛著?? 指導(dǎo)朗讀，體悟展翅起飛的燕子面對(duì)困難表現(xiàn)出非常堅(jiān)強(qiáng)的意志。理解“疲倦” 4是阿，燕子要飛過(guò)一望無(wú)際的大海是很疲倦的，如果你是小燕子，飛得那么累，會(huì)怎么樣？ 5再讀 3節(jié)，你覺(jué)得哪些詞句是寫(xiě)燕子太疲倦了？指導(dǎo)理解“像雨點(diǎn)一般落下來(lái)，”為什么不用“飛下來(lái)”而是“落下來(lái)”；“伏在甲板上”做 動(dòng)作理解“伏”；“再也飛不起來(lái)”。 三再讀課文 ,讀懂課文 1學(xué)生自由讀課文 ,要求 :讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子，發(fā)現(xiàn)讀錯(cuò)的地方自己及時(shí)糾正。 2交流自學(xué)情況。 教學(xué)過(guò)程 一談話引入 ,揭示課題 1出示燕子在海面飛行圖：這是小朋友們熟悉的鳥(niǎo) —— 燕子 2 看圖，請(qǐng)用上“燕子”一詞說(shuō)話。 、理解，感受燕子不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)執(zhí)著的精神。 燕子過(guò)海 教學(xué)目標(biāo)： “晴、朗、航、疲、倦、伏、板、休、益、堅(jiān)” 10個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)并記憶“晴