【摘要】設計者張文亮使用者使用時間【輕松預習】一、豐富積累。1、給加點的字注音。叱()咄()負篋()曳()屣()皸()裂媵()人衾()容臭()俟()燁
2024-12-08 21:01
【摘要】第一篇:《送東陽馬生序》 初三文言文總復習《送東陽馬生序》 送東陽馬生序 明宋濂《宋學士文集》 余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。天大寒,硯冰堅,手指不可...
2025-10-12 14:42
【摘要】第一篇:送東陽馬生序 送東陽馬生序 譯文: 我小的時候就愛好讀書,家里窮,沒有辦法得到書,就經(jīng)常向有書的人家去借,親手用筆抄寫,計算著約定的日子按期歸還。天氣特別冷的時候,硯池里的墨水結(jié)成堅冰,...
2025-10-16 04:00
【摘要】?常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔(wánkù)少偉男。”孟子也說:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力,則苦難就會成為成功的墊腳石。今天我們來學習宋濂的《送東陽馬生序》。送東陽馬生序(節(jié)選)宋
2025-08-16 01:43
【摘要】送東陽馬生序宋濂作者簡介宋濂,字景濂,號潛溪,明朝初期著名文學家,生平著作甚豐,曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家,為明代“開國文臣之首”。一、自身經(jīng)歷1、幼時抄書之艱2、成年叩問之難3、求師奔走之勞4、住讀生活之苦5
2024-12-08 06:02
【摘要】宋濂1、理清思路,理解全文,學習用對比手法來表現(xiàn)中心的寫法。2、理解“以”字的用法。3、學習古人求知若渴,克服艱難困苦勤奮學習的精神。學習目標宋濂(1310—1381),字景濂,號潛溪,謚文憲,浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、柳貫等,明初主修《元史
2025-01-20 00:27
【摘要】送東陽馬生序宋濂作者簡介宋濂,字景濂,號潛溪,明朝初期著名文學家,生平著作甚豐,曾主修《元史》與劉基、高啟并稱為明初詩文三大家,為明代“開國文臣之首”。教學目標·理解、掌握課文中的重點實詞和虛詞·
2025-08-15 20:28
【摘要】送東陽馬生序宋濂?作者簡介?題目簡析?重點字詞?文章結(jié)構(gòu)?寫作特色?重點難點宋濂(1310—1381),字景濂,號潛溪,謚文憲,浦江(在今浙江義烏縣西北)人。明朝初期著名文學家。受業(yè)于元末古文大家吳萊、
2024-12-08 12:09
【摘要】?常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男?!泵献右舱f:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力,則苦難就會成為成功的墊腳石。送東陽馬生序宋濂作者簡介宋濂,字景濂,號潛溪,明朝初期著名
2025-08-15 21:29
【摘要】中考復習——文言文閱讀送東陽馬生序余幼時即嗜學。家貧,無從致書以觀,每假借于藏書之家,手自筆錄,計日以還。就愛好沒有辦法得到常常借向我小時候就愛好讀書。家里窮,沒有辦法得到書來讀,
2025-08-04 23:53
【摘要】?常言道:“自古雄才多磨難,從來紈绔少偉男。”孟子也說:“夫天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為。”這些都說明了苦難并非全是壞事。只要我們善于化苦難為動力,則苦難就會成為成功的墊腳石。送東陽馬生序宋濂作者簡介宋濂,字景濂,號潛溪,明朝初期著名
2024-11-30 03:34
【摘要】送東陽馬生序宋濂復習目標1、牢固掌握重點文言詞匯的意義和用法。2、準確翻譯重點語句。3、學習古人刻苦、勤奮學習的精神。4、學以致用,把握中考題眼,并能準確解答與本文有關(guān)的中考試題。文學常識:宋濂:字,號,文學家。與
2025-08-04 18:25
【摘要】宋濂送東陽馬生序馬站鎮(zhèn)初級中學時同偉文言知識的梳理與歸納(一)、通假字支:通“肢”肢體被:通“披”穿著?至(二)、一詞多義至
2025-08-05 17:10
【摘要】送東陽馬生序宋濂序,也稱作“敘”或稱作“引”,有如今日的“引言”、“前言”,是說明書籍著述、出版意圖、編次體例和作者情況的文章。也可包括對作家作品的評論和對有關(guān)問題的研究闡發(fā)?!靶颉币话銓懺跁蛭恼碌那懊?,也有列在后面的,如《史記·太史公自序》,列于書后面的稱為“跋”或“
2025-10-15 13:20
【摘要】23.送東陽馬生序1.通假字“支”通“肢”,肢體2.一詞多義“被”通“披”,穿介詞,向(1)四支僵勁不能動()(2)同舍生皆被綺繡()(1)從?????從.鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問??當余之從.師也?