送教上門方案(文件)
【正文】 ，多形式地選擇“送教上門”服務(wù)方式。在“送教上門”初期活動(dòng)中，XXX同學(xué)還是有一定的可教性。可是肢體仍有點(diǎn)殘疾，發(fā)音高度障礙的孩子，沒有聽力，從未上過學(xué)，膽子特別小，與外人的交流極少；有暴燥情緒、抵觸情緒，連簡(jiǎn)單的字都不會(huì)說。平時(shí)生活中，能通過肢體或其他方式表達(dá)自己的意愿，沒大人照料是很難正常生活的。能從觸覺、聽覺方面進(jìn)行鍛煉，對(duì)簡(jiǎn)單的知識(shí)進(jìn)行認(rèn)知和記憶。五、要求及措施每次送教前都和家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生的具體情況。六、教學(xué)計(jì)劃三月:與XXX家長交流溝通，了解XXX同學(xué)在家的表現(xiàn)情況。五月：對(duì)她進(jìn)行語言方面的訓(xùn)練，反復(fù)演示，手把手教她識(shí)數(shù)，初步建立認(rèn)識(shí)數(shù)2的數(shù)學(xué)和上下的概念。規(guī)范行為習(xí)慣，盡量少出現(xiàn)暴燥情緒，不亂扔?xùn)|西。送教老師：XXXXXXXXX鎮(zhèn)中心學(xué)校xxxx年4月6日篇三為貫徹落實(shí)教育局的精神，保障因生活不能自理等客觀原因不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾兒童受教育權(quán)益，我校將開展為兩位殘疾兒童“送教上門”工作。肢體嚴(yán)重殘疾的失學(xué)在家，家長不能較好地輔導(dǎo)孩子的學(xué)業(yè)，也沒有較系統(tǒng)的教育措施，為此成為我們的“送教上門”的服務(wù)對(duì)象。六、工作要求及措施送教前，送教老師要做好對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科知識(shí)教授、康復(fù)訓(xùn)練和心理輔導(dǎo)等準(zhǔn)備。xxxx教導(dǎo)處xxxx/9/25。整理并收集關(guān)于家庭特殊教育系列系統(tǒng)知識(shí)，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。四、服務(wù)時(shí)間每個(gè)服務(wù)對(duì)象每月“送教上門”不少于1次。一、指導(dǎo)思想以教育局有關(guān)精神為指導(dǎo)，積極探索重度適齡殘疾兒童少年“送教上門”教育工作經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推進(jìn)殘疾人教育事業(yè)的發(fā)展。所以，在送教時(shí)，只要她取得點(diǎn)滴進(jìn)步，我們都會(huì)及時(shí)的給予鼓勵(lì)，多對(duì)她說“你真好！”“你真行！”“你真棒！”等鼓勵(lì)性的語言，有助于我們的溝通和建立他的信心。六月：認(rèn)識(shí)前后、左右。制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。鼓勵(lì)家長不放棄教育孩子的信心，幫助家長掌握輔導(dǎo)孩子的具體方法。教她能與別人簡(jiǎn)單的交流。三、服務(wù)目標(biāo)從實(shí)際出發(fā)教她懂禮貌，不打人。母親已回到陜西生活，離安徽很遠(yuǎn)，缺少母愛。該學(xué)生是自出生之后患黃膽病，由于家人沒有重視，病情愈發(fā)嚴(yán)重，經(jīng)多方治療無果，導(dǎo)致后來既不能說話，又聽不見聲音，又是個(gè)啞巴，只對(duì)聲音強(qiáng)度很大的聲音有一點(diǎn)辨識(shí)度。檔案資料主要包括學(xué)生基本情況、教案，教學(xué)過程資料等。，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教育內(nèi)容和教學(xué)方法，努力提高教育水平和效益。四、服務(wù)時(shí)間學(xué)校教師定期實(shí)行“送教上門”服務(wù)，每周不少于1次，每次不少于2個(gè)課時(shí)。二、服務(wù)對(duì)象殘疾學(xué)生姓名：xx東，男，漢族，是xx鎮(zhèn)xx村xx組村民。開展“送教上門”是一項(xiàng)長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會(huì)義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實(shí)做好。羅傳璽與其他正常孩子一樣，也有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流、享受關(guān)愛的需要。也由于程度過重，沒有辦法進(jìn)行語言交流，給我們送教工作帶來很大的難度。我們通過與家長溝通，大概了解了孩子的家庭成員、成病原因、發(fā)病規(guī)律、治病經(jīng)歷、生理狀態(tài)、生活習(xí)慣等相關(guān)情況。第四篇：送教上門工作總結(jié)渝北區(qū)特殊教
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