日月水火教案（含五篇）(文件)
【正文】 道“日”指的是太陽，我能給“日”字組詞：日光、日子、日月等。)(2)交流：你認識這個字寶寶嗎？你對它有哪些了解？我知道“月”就是天上的月亮。我們通過看圖，觀察字的演變，學(xué)會了漢字，這些就是學(xué)習(xí)象形字的主要方法。嘗試著叫出它們的名字。教師相機出示“水”的字理演示動畫。教師相機出示“田”的字理演示動畫。教師相機出示“禾”的字理演示動畫，并點明：植物秋天豐收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有個“撇”就是“禾”【設(shè)計意圖】承接上一環(huán)節(jié)“日”“月”的識字方法，引導(dǎo)學(xué)生借助字理圖畫自主識字，充分發(fā)揮學(xué)生的觀察能力和想象能力，在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對6個生字的字形和字義獲得整體上的認識。【設(shè)計意圖】低年級學(xué)生年齡較小，具有很強的表現(xiàn)欲望，通過反復(fù)練讀和游戲，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又使生字反復(fù)再現(xiàn)，鞏固了學(xué)生對生字的認識。并針對難寫筆畫進行范寫。)，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。感悟漢字描摹事物形象的特點，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。（日 月 水 火）教師板書課題。（3）教師邊范寫，邊講解，明確“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則。（2）給“月水火”擴詞，（借助圖片或聯(lián)系生活）（3）多種形式認讀各生字。鞏固識字，做“摘蘋果”游戲。感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教學(xué)過程：一、視頻導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)生字。（3）學(xué)生用組詞的方法、記住“日”字。“田”的寫法。“田”字，“禾、火”字。作業(yè)布置：把會寫生字各寫一行。三、練習(xí)鞏固。（2）教師范寫“田”字，學(xué)生觀察。（2）學(xué)生四人一組在組長的帶領(lǐng)下互相交流識字方法。（1）學(xué)生試讀。教學(xué)難點：了解漢字義形結(jié)合的特點。nɡ zh233。注意生字與事物形狀的相似。三、學(xué)習(xí)“月 水 火”，交流識記生字出示圖片，學(xué)生拼讀音節(jié)識字，教師正音。圖文對照，識記生字“日”，教師引導(dǎo)學(xué)生擴詞（課件示實物圖片，生拼讀音節(jié)詞等）指導(dǎo)書寫“日”（1）認識新筆畫“┐（橫折）”，回顧認識“田字格”。教學(xué)難點：在田字格中正確書寫“日”。六、板書設(shè)計 4 日月水火日 月 水 火 山 石 田 禾第四篇：日月水火教案課題研討課日月水火（第一課時）吉布庫學(xué)校陶玲2013年11月教學(xué)目標(biāo)：圖文對照，認識“日 月”等4個生字，讀準(zhǔn)字音，記住字形。，先書空筆順，再觀察每一筆筆畫在田字格中的位置，重點看清難寫筆畫的寫法，然后描紅，最后練習(xí)書寫。“日”“田”“禾”“火”的筆順，學(xué)生一邊觀察，一邊書空。，兩名同學(xué)一組，一名同學(xué)根據(jù)字形或其象形特征進行表演，另一名學(xué)生猜一猜是哪個字。教師相機出示“石”的字理演示動畫。教師相機出示“火”的字理演示動畫，并講述燧人取火的故事。教師相機出示“山”的字理演示動畫。初步體驗學(xué)習(xí)象形字的方法，為學(xué)習(xí)其他生字做好鋪墊。三月四日——我的生日是三月四日?！霸隆弊?
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