【正文】 解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的實際能力。課文對閏土的外貌描寫簡潔而精彩。課后拓展閱讀法課后閱讀《故鄉(xiāng)》原文。所以本課可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀——思——議——讀”的學(xué)習(xí)方法。（三）自主學(xué)習(xí)、自讀自悟仔細(xì)朗讀課文，從作者的回憶、相識、相處和離別中，閏土給你留下了怎樣的印象？找出相關(guān)的詞語或句子，在旁邊寫出你的理解和感受。（2）相識：直面散淡的勾勒，再識那閏土。先讓學(xué)生自己概括出閏土給我講的四件稀奇的事，然后課件出示：雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹，看跳魚兒）再讀讀這四件事，從中你覺得潤土是個怎樣的人？從那里能看出來？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到潤土是個天真，活潑機(jī)智，聰明，見識廣的農(nóng)家少年）和潤土相比。而我和我的朋友只看見院子里高墻上的四角的天空說明我們只能在一個小天地里活動，看不見外面多姿多彩的有趣的世界，潤土知道的事情，我和我的朋友都不知道。這篇文章塑造了一個在魯迅眼中“聰明、機(jī)智勇敢、見多識廣”的少年閏土形象。二、學(xué)情分析六年級的學(xué)生已基本適應(yīng)高年級閱讀教學(xué)，已能夠初步養(yǎng)成獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)課文的閱讀能力，對人物描寫已有初步的了解，但魯迅先生的文章中有許多陌生的詞語，加之一些語句的表達(dá)形式與現(xiàn)在的表達(dá)習(xí)慣不同，寫文章的年代也與當(dāng)代距離較遠(yuǎn)，因而，學(xué)生對文中的一些語句，表達(dá)的含義理解起來有一定的難度，所以，需要老師提前安排學(xué)生查資料。四、教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，通過學(xué)習(xí)相關(guān)于閏土外貌的句子，體會人物特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者描寫人物的方法。接著與學(xué)生一起去初識魯迅，緊跟著我向?qū)W生提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。二是找找文中描寫閏土外貌的句子，并通過重點(diǎn)詞語初步感知閏土這個人物的特點(diǎn)。其間，注重讓學(xué)生展現(xiàn)個性化朗讀，完成第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)的同時，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會朗讀，為第二課時的學(xué)習(xí)做好基礎(chǔ)。主要圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)來進(jìn)行?！渡倌觊c土》說課稿2尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！今天我說課的內(nèi)容是《少年閏土》的第一課時，下面我將從目標(biāo)，教法、學(xué)法、教學(xué)流程四個方面來說說我對本節(jié)課的設(shè)想。我確定此目標(biāo)的依據(jù)有四點(diǎn)：一是基于對課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段目標(biāo)理解?！边@就告訴我們要重視閱讀方法的指導(dǎo)，關(guān)注作者的表達(dá)手法。三是基于對單元重點(diǎn)項目的理解《少年閏土》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文教材第九冊第五組的一篇精讀課文。也據(jù)此，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：通過讀、圈、悟來抓住閏土的外貌描寫，體會閏土的形象特點(diǎn)?！睘榱送怀鲋攸c(diǎn)，突破難點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)策略：。通過創(chuàng)設(shè)說話、質(zhì)疑的情境，讓學(xué)生身臨其境能感同身受的思考和說話氛圍。說教學(xué)流程：本節(jié)課我分為以下幾個環(huán)節(jié)：一、游戲?qū)?，了解作者。所以在這一環(huán)節(jié)，我用檢查讀句子的形式來滲透文體特點(diǎn)；采用給詞語排序的方法幫助學(xué)生快速的梳理文章寫作順序并抓住關(guān)鍵詞來概括文章主要內(nèi)容。通過對補(bǔ)充的30年后的閏土外貌的描寫，引起學(xué)生質(zhì)疑，激起學(xué)生讀書的興趣，相機(jī)推薦閱讀書籍和積累搜集魯迅的材料，達(dá)到養(yǎng)成讀書看報和積累的習(xí)慣。表現(xiàn)了 “我”和閏土兒時有過短暫而真誠的友誼，表達(dá)了熱愛勞動人民的思想感情?？焖匍喿x課文，整體把握文意；揣摩人物的語言、動作，體會人物的特點(diǎn)并運(yùn)用到自己的寫作實踐中去。教學(xué)難點(diǎn)：理解含義深刻的句子，總結(jié)理解方法，并在此基礎(chǔ)上深入理解作品內(nèi)涵的方法。因而導(dǎo)入時有必要從理性角度讓學(xué)生知道老師要講的和學(xué)生要學(xué)的主要內(nèi)容。教學(xué)中主要采用自主的學(xué)習(xí)方式。每一個教學(xué)環(huán)節(jié)之后，盡可能按照學(xué)生的認(rèn)知水平，歸納解決此類問題的一般性的方法，如敘事寫人類文章的閱讀方法、人物形象的把握方法，中心主題的歸納方法等。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生抓住人物外貌上最有特征的方面去體會人物最突出的性格特點(diǎn)。運(yùn)用抓住人物語言、動作、神態(tài)了解人物內(nèi)心的方法來體會長大后的“我”和閏土的內(nèi)心活動，然后同學(xué)之間交流中年閏土是怎樣一個人。學(xué)生通過動腦、動口、動手等方式，讓課堂上有瑯瑯的書聲、靜靜的思考和熱烈的討論，充分突出語文教學(xué)的特點(diǎn)。）閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。而讓我最記憶猶新的則是看瓜刺猹的閏土。學(xué)生評價。當(dāng)時是什么樣的天空,(深藍(lán)的天空)。不禁發(fā)出了這樣的感嘆,(師出示:他們和我一樣,只看見院子里高墻上的四角的天空.)六,擴(kuò)寫1,師:今天我們就用所學(xué)知識進(jìn)行擴(kuò)寫練習(xí),擴(kuò)寫要求:(1)寫什么:仿照“看瓜刺猹擴(kuò)寫”海邊拾貝“或”看跳魚兒(2)怎樣寫:寫清楚事情發(fā)生的時間,地點(diǎn),人物,環(huán)境,情節(jié)(3)展開豐富的想象,令事情合情合理2,生寫師巡視3,全體評價交流第五篇：《少年閏土》說課稿《少年閏土》說課稿尊敬的各位評委老師：大家好！我是*號考生，今天我說的課題是《少年閏土》。《少年閏土》是人教版小學(xué)語文上冊第五組第一篇課文。但是對于文中含義深刻的句子，學(xué)生往往容易忽略。過程與方法目標(biāo)：有感情地朗讀課文，理解含義深刻的語句，體會“我”的思想感情?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，為了讓學(xué)生充分理解本節(jié)課。通過自主朗讀，合作交流，討論探究等方式展開。上課伊始，我讓學(xué)生邊看課文掛圖，邊聽我的配樂介紹：這是一個幽靜的夜晚，一輪金黃的圓月。讓學(xué)生自讀614自然段，通過讀書，思考，組織學(xué)生討論。走到了，看見來猹。2，放手讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，舉一反三學(xué)習(xí)其他三件稀奇事，體會人物特點(diǎn)。在引導(dǎo)學(xué)生體會“我聽了閏土的這些生動有趣的講述后又有什么樣的感受呢？“自然過渡第16段，理解“他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。通過以上的分析，我引導(dǎo)學(xué)生分別帶著贊美，欽佩的感情反復(fù)讀這句話，讀中悟情，使學(xué)生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“課將盡而情正濃”的境界。最后再次出示“看瓜刺猹”精美圖片，師第三次引讀第一自然段，讓學(xué)生牢記閏土的同時，也將魯迅先生筆下那段非常美的情景扎根在學(xué)生的心中。雪地捕鳥，海邊拾貝，看瓜刺猹，看跳魚兒—》機(jī)制勇敢、聰明能干、見多識廣這樣的板書不僅抓住了文章的寫作順序，層次清晰，還緊扣文中重點(diǎn)詞語，讓文章內(nèi)容一目了然。以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位評委老師的耐心傾聽！。本節(jié)課通過朗讀，討論，交流合作以及多媒體展示等課堂活動。學(xué)習(xí)本文通過人物的外貌及言行來反映人物特點(diǎn)的寫法，寫一個你熟悉的同學(xué)，請同學(xué)們猜猜他（她）是誰，激發(fā)學(xué)生的練筆興趣。第四個環(huán)節(jié)：總結(jié)評價，拓展延伸。在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，引導(dǎo)學(xué)生通過看圖、想