【正文】 的。請(qǐng)以“問(wèn)”為話題，寫(xiě)一篇作文。請(qǐng)以“這里就是課堂”為話題寫(xiě)文。題目自擬，文體不限。1禮物在日常生活中，我們會(huì)收到許多禮物。題目自擬，文體不限。1名字名字如孿生兄弟，與我們形影不離。孩子長(zhǎng)大需要等待，冬去春來(lái)需要等待??等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩(shī)人高喊“一 萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝夕”，但有些事還是急不得??請(qǐng)以“等待”為話題寫(xiě)一篇作文。自信的人，能正確地對(duì)待自己，能以積極的態(tài)度對(duì)待生活，堅(jiān)信自己能取得成功。文體自選2書(shū)請(qǐng)以“書(shū)”為話題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。有的是幫手，有的人是對(duì)手。請(qǐng)以“朋友”為話題，寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體不限。善良的人，眼睛里閃爍的是慈愛(ài)的光芒；卑鄙的人，眼睛里放射出的是邪惡的寒光；堅(jiān)強(qiáng)勇敢的人，眼睛里充滿(mǎn)執(zhí)著和自信；懦弱膽小的人，眼睛里流露的是畏懼和膽怯。要求：請(qǐng)以“快樂(lè)”為話題，自擬文題寫(xiě)一篇作文。2考試情景作文：創(chuàng)設(shè)獨(dú)特的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的各種意識(shí)，讓學(xué)生有細(xì)膩的心理活動(dòng)。換座位每學(xué)期都要換好幾次座位，學(xué)生有各種感慨。二、(一)、六年的小學(xué)生活即將結(jié)束。然而，不管怎樣，它都會(huì)使你有所發(fā)現(xiàn)，有所感悟。三、根據(jù)下面所給的詞語(yǔ)，編個(gè)故事，不少于400字。五、生活中，我們一天天在長(zhǎng)大，懂得了孝敬父母，懂得了珍惜幸?！?qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中懂得的某一種生活道理。要求重點(diǎn)介紹一、二個(gè)方面，注意選擇合適的語(yǔ)言。讓我高興的一件事夸夸我們的(我的)____________ 提示：在你的周?chē)?，肯定有值得夸的人、事、景物，?qǐng)你把題目補(bǔ)充完整。1以?xún)煞N或三種動(dòng)物如小豬、小狗、小馬、小貓等為主人公，寫(xiě)一篇自己命題的童話或寓言故事，500字以上。1我選他(她)提示與要求：選班干部、三好學(xué)生、優(yōu)秀少先隊(duì)員等，必須有優(yōu)秀的事跡、選擇一兩件作為你選他(她)的理由；注意選材新穎，敘述清楚；不少于500字。1同學(xué)們，在六年的小學(xué)生活中，你一定體驗(yàn)過(guò)喜怒哀樂(lè)，酸甜苦辣等個(gè)中滋味、請(qǐng)你以《_________的滋味》為題進(jìn)行習(xí)作。2給語(yǔ)文老師的一封信要求：用書(shū)信的形式寫(xiě)一篇記敘文，注意書(shū)信格式；要用一、二件事說(shuō)說(shuō)你從語(yǔ)文老師那兒學(xué)到了什么；中心明確，條理清楚。2______教我_______ 提示：在小學(xué)五年里，有許多人教過(guò)你，他們教你怎樣學(xué)習(xí)，如何生活，或教你作文，第三篇：美國(guó)小學(xué)生的作文題和作文美國(guó)小學(xué)生的作文題和作文美國(guó)小學(xué)生的作文題和作文－ 附兒子的作文美國(guó)小學(xué)生5年級(jí)作文題擇選：１．《假如有一天你發(fā)現(xiàn)了一塊飛毯》（飛毯是兒童故事書(shū)“阿拉丁”里會(huì)飛的魔毯）提示：寫(xiě)作前，想想你會(huì)去哪兒，會(huì)看到什么，你會(huì)做些什么。４．《假如我是風(fēng)暴里的小雨滴》提示：寫(xiě)作前，想象你作為雨滴的一天旅行，寫(xiě)下你的歷險(xiǎn)記。我乍一高興之下又滿(mǎn)心狐疑，細(xì)細(xì)問(wèn)了他寫(xiě)得什么題目，都寫(xiě)了些什么。別說(shuō)，兒子說(shuō)的基本屬實(shí)，盡管還是有夸張之處（或是他一高興沒(méi)理解老師說(shuō)的細(xì)節(jié)－他這篇是練習(xí)作文，州里正式考的得了滿(mǎn)分大約才能送去當(dāng)范文）。從兒子一年級(jí)開(kāi)始，我就要求他寫(xiě)周記，到現(xiàn)在也有近五年了，幾乎是沒(méi)有間斷過(guò)。我不是在這邊長(zhǎng)大的，英文是我的第二語(yǔ)言，不是我的強(qiáng)項(xiàng)，相信將來(lái)孩子會(huì)比我強(qiáng)。誰(shuí)知過(guò)幾天問(wèn)他老師有沒(méi)有給他高分，兒子不是很在意地說(shuō)老師只給了他二分，說(shuō)他寫(xiě)得不好。是啊，在孩子這個(gè)年齡，他對(duì)生活的感受簡(jiǎn)單，他對(duì)人情世故基本不知，他的心理很單純，只是讓他記下生活的事情，他自然寫(xiě)得淡而無(wú)味。x x x x x x x x附：兒子滿(mǎn)分的作文（他寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)態(tài)、字我沒(méi)有改，保持原汁原味）沒(méi)有標(biāo)題，下邊是寫(xiě)作場(chǎng)景(時(shí)間限制是35分鐘）：Writing Situation: You are home babysitting your little you go out to get the paper, the door shuts and baby brother is alone what you for Writing: Before you begin to write, think about what you and your brother might do if this write a story about you and your brother39。call police。 house, but they were on got tired so I sat on a like a kid down in the slowly stand up like a crippled man with no walking tried opening the door and it in the end I didn39。２．《一次想象的旅行》提示：寫(xiě)作前，設(shè)想一個(gè)你向往的地方，想想你會(huì)在那兒干什么。發(fā)現(xiàn)這些在州教育網(wǎng)上的作文題是源于兒子的一篇滿(mǎn)分作文。兒子有夸張他的成就的歷史，不想輕易打擊他的榮譽(yù)感，但贊揚(yáng)他的幾句多少有些言不由衷。故事環(huán)環(huán)相扣，用的比喻貼切生動(dòng)，結(jié)尾出乎意料。主要是寫(xiě)的都是流水賬，平鋪直敘，散淡無(wú)奇。我自己小學(xué)時(shí)作文有了突然的長(zhǎng)進(jìn)就是從多讀書(shū)，模仿好描寫(xiě)開(kāi)始的?，F(xiàn)在想來(lái)，我對(duì)兒子的指導(dǎo)有著我自己成長(zhǎng)的痕跡，沒(méi)有考慮到孩子的經(jīng)歷和心理特點(diǎn)，有失誤之處。大約是新聞里經(jīng)常可以聽(tīng)到的難民營(yíng)給了他很深的印象。我爸媽把我留在家照顧我的小弟弟。在我踮著腳尖走出門(mén)后，門(mén)“吱呀”響了一下然后就是“砰”的一聲響，門(mén)關(guān)上了！我家的門(mén)是那種老式的，關(guān)上的同時(shí)也就鎖上了。我試著爬墻希望能夠著開(kāi)著的窗戶(hù)，爬了一半摔了下來(lái)，摔到一片矮樹(shù)叢里，感覺(jué)被成千上萬(wàn)個(gè)尖利的針扎到了身上。最后，我慢慢地站起來(lái)，像一個(gè)腿有毛病還沒(méi)有拐杖的家伙。第五篇：小學(xué)生?？甲魑念}2《我的媽媽?zhuān)ò职郑?例文1 我的小說(shuō)迷老媽 例文2 愛(ài)發(fā)短信的爸爸 2 《我的爺爺（奶奶）》 例文1 我的“三迷”爺爺 例文2 勤勞儉樸的奶奶 3 《讓你瞧瞧我》 例文1 我——“韓慢” 例文2 我是快樂(lè)的讀書(shū)郎 4 《我的哥哥（妹妹）》 例文1 弟弟是個(gè)小車(chē)迷 例文2 胞哥是個(gè)電視迷 5 《我的一家》 例文1 我幸福的一家 例文2 俺家的特異人 6 《瞧咱多厲害》 例文1 噍瞧咱斗蛋高手 例文2 貪吃的我 7 《我的鄰居》 例文1 愛(ài)鳥(niǎo)如癡的趙爺爺 8 《我的老師》 例文1 難忘老師一片情 例文2 爺爺教我唱軍歌 9 《我的好伙伴》 例文1 我的好朋友 例文2 我的好朋友藝超 10 《瞧瞧這幾位》例文1 我們班的“四怪天王” 例文2 老師們的服裝秀 11 《我所熟悉的一個(gè)人》 例文1 風(fēng)雪夜歸人 例文2 “張二兩” 12 《我們班的……》 例文1 我的同桌“老搶” 例文2 野蠻淑女 13 《怪人……》 例文1 怪老頭例文2 我們班的“姜怪人” 14 《我和家人的故事》 例文1 我的倆布丁妹妹 例文2 瞧我在家的喜怒哀樂(lè) 15 《童年的故事》 例文1 我小時(shí)候的故事 例文2 我的“拉拉”沒(méi)了 16 《這件事教育了我》 例文1 吃菜葉兒還是吃菜幫兒 例文2 那次讓我好感動(dòng) 17 《第一次……》 例文1 第一次當(dāng)護(hù)旗手 例文2 第一次當(dāng)廣播員 18 《記……的一件事》 例文1 吹抱號(hào)例文2 拖鞋飛到湯碗里 19 《難忘的一件事》 例文1 豈止是虛驚一場(chǎng) 例文2 虛驚一場(chǎng) 20 《想起這事好后怕》 例文1 我再不敢惹牛了 例文2 捅蜂窩，好險(xiǎn)！21 《那事兒好有趣》 例文1 那次捉龍蝦的趣事兒 例文2 學(xué)滑游龍板好爽 22 《那件不愉快的事》 例文1 咳，我那倒霉的腳 例文2 稍不留神就生病 23 《發(fā)生在家里的……事》 例文1 調(diào)表例文2 被窩“竊讀記” 24 《那次好驚險(xiǎn)》 例文1 驚遇狂犬 例文2 驚險(xiǎn)打壁虎 25 《難忘的一天》 例文1 在宋爺爺身旁看球賽 例文2 我看到的童工好可憐 26 《雨中的故事》 例文1 雨中真情 例文2 難忘那個(gè)雨天 27 《記一次……活動(dòng)》 例文1 氣象局參觀記 例文2 奔向母親河的懷抱 28 《難忘的……比賽》 例文1 難忘的乒乓球賽 例文2 激烈的拔河比賽 29 《一堂生動(dòng)的……課》 例文1 一堂有趣的制作課 例文2 有趣的包餃子課 30 《我長(zhǎng)大了》 例文1 自己縫書(shū)包 例文2 小小打工仔 31 《走，到……去》 例文1 走，挖野菜去 例文2 走，野炊去 32 《我學(xué)會(huì)了……》 例文1 有種感覺(jué)叫自豪 例文2 搟面皮給我快樂(lè) 33 《我跟媽媽學(xué)做菜》 例文1 學(xué)做菜例文2 學(xué)包餃子真有趣 34 《我的成長(zhǎng)相冊(cè)》 例文1 童年中的成長(zhǎng) 例文2 我成長(zhǎng)的見(jiàn)證 35 《……的滋味》 例文1 被鎖的滋味 例文2 生病的滋味 36 《開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的夜晚》 例文1 家長(zhǎng)會(huì)前 例文2 家長(zhǎng)會(huì)的晚上 37 《感受父（母）愛(ài)》 例文1 感受父愛(ài) 例文2 荷葉似的母愛(ài) 38 《我家的星期天》 例文1 歡樂(lè)星期天 例文2 家庭聯(lián)歡好快樂(lè) 39 《……我想對(duì)您說(shuō)》 例文1 媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō) 例文2 媽媽?zhuān)覍?duì)不起你啊 40 《課間十分鐘》 例文1 瞧這大課間快照 例文2 大課間好快樂(lè) 41 《交流會(huì)的見(jiàn)聞》 例文1 趕交流會(huì)真夠味 例文2 趕會(huì)真快樂(lè)《我發(fā)現(xiàn)了……的秘密》 例文1 我看明白了金蟬脫殼 例文2 放大鏡的秘密《我欣賞了一場(chǎng)精彩的……》 例文1 看春節(jié)晚會(huì)例文2 賞心悅目的奧運(yùn)開(kāi)幕式 44 《我讀了本好書(shū)》 例文1 好書(shū)讓我長(zhǎng)學(xué)問(wèn) 例文2 名著里的“綽號(hào)” 45 《美文〈……〉讀后感》例文1 時(shí)間是最寶貴的 《寶貴的一分鐘》讀后感 例文2 難忘奶奶哺育情 《秋天的懷念。我像一頭看見(jiàn)一只一瘸一拐的鹿的狼，高興地大叫起來(lái)。我已經(jīng)試過(guò)撐桿跳，結(jié)果是我重重地撞到墻上，只聽(tīng)到一聲悶響；我給警察打過(guò)電話，但是他們正忙著抓恐怖分子；我去了我鄰居家，可是他們出門(mén)度假去了。當(dāng)時(shí)就想“爸媽回來(lái)一定會(huì)把我給殺了。我看到還沒(méi)人去取信，就躡手躡腳地輕得像個(gè)小老鼠一樣溜出家門(mén)。x x x x x x x x附：兒子滿(mǎn)分的作文（他寫(xiě)錯(cuò)的時(shí)態(tài)、字我沒(méi)有改，保持原汁原味）沒(méi)有標(biāo)題，下邊是寫(xiě)作場(chǎng)景(時(shí)間限制是35分鐘）： 昨天，我陷入巨大的危機(jī)。是啊，在孩子這個(gè)年齡，他對(duì)生活的感受簡(jiǎn)單，他對(duì)人情世故基本不知，他的心理很單純，只是讓他記下生活的事情，他自然寫(xiě)得淡而無(wú)味。誰(shuí)知過(guò)幾天問(wèn)他老師有沒(méi)有給他高分，兒子不是很在意地說(shuō)老師只給了他二分，說(shuō)他寫(xiě)得不好。我不是在這邊長(zhǎng)大的，英文是我的第二語(yǔ)言，不是我的強(qiáng)項(xiàng)，相信將來(lái)孩子會(huì)比我強(qiáng)。從兒子一年級(jí)開(kāi)始，我就要求他寫(xiě)周記，到現(xiàn)在也有近五年了，幾乎是沒(méi)有間斷過(guò)。別說(shuō)，兒子說(shuō)的基本屬實(shí)，盡管還是有夸張之處（或是他一高興沒(méi)理解老師說(shuō)的細(xì)節(jié)－他這篇是練習(xí)作文，州里正式考的得了滿(mǎn)分大約才能送去當(dāng)范文）。我乍一高興之下又滿(mǎn)心狐疑，細(xì)細(xì)問(wèn)了他寫(xiě)得什么題目，都寫(xiě)了些什么。４．《假如我是風(fēng)暴里的小雨滴》提示：寫(xiě)作前，想象你作為雨滴的一天旅行，寫(xiě)下你的歷險(xiǎn)記。s how I got out of that crisis ： SCORE OF 6 A 6 paper is demonstrates a high degree of proficiency in response to the assignment but may have a few minor essay in this category:is well organized and coherently developed clearly explains or illustrates key ideas demonstrates syntactic variety clearly displays facility in the use of language is generally free from errors in mechanics, usage, and sentence structureSCORE OF 5 A 5 paper is demonstrates clear proficiency in response to the assignment and may have minor essay in this category:is generally well organized and coherently developed explains or illustrates key ideas demonstrates some syntactic variety displays facility in the use of language is generally free from errors in mechanics, usage, and sentence structureSCORE OF 4 A 4 paper is demonstrates proficiency in response to the essay in this category:is adequately organized and developed explains or illustrates some of the key ideas demonstrates adequate facility in the use of language may display some errors in mechanics, usage, or sentence structureSCORE OF 3 A 3 paper is demonstrates some degree of proficiency in response to the assignment, but it is clearly essay in this category reveals one or more of the following weaknesses:inadequate organization or development inadequate explanation or illustration of key ideas