宜昌六中“送教下鄉(xiāng)”聽(tīng)課心得體會(huì)(文件)
【正文】 心理隔閡，它能有效帶領(lǐng)學(xué)生一起走進(jìn)課堂，深入文本，深入人的心靈深處。而劉老師講授的《稱象》，讓我豁然開朗，心想：這一課原來(lái)可以這么上，可以這么活潑生動(dòng)趣味盎然啊?？傊?，這次外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是潘瑾居然考了47分，不及格。閱讀能力的考核是根據(jù)課改精神設(shè)計(jì)的,主要考查學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，要考查學(xué)生能否讀懂文章，能否從文中找到答案。在這方面的思考與實(shí)踐，試卷合理，重點(diǎn)突出，整張?jiān)嚲沓蔀闄z測(cè)學(xué)生綜合能力真正的樂(lè)園。三、試題各題的得分率統(tǒng)計(jì)試題各題的得分率統(tǒng)計(jì)可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)字詞掌握情況較好。二題我會(huì)給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。四題、給字加偏旁組字，再組詞。此題重在考查學(xué)生對(duì)必背課文內(nèi)容的掌握情況，從此題可以看出今后的命題和執(zhí)教方向：要加強(qiáng)對(duì)低段學(xué)生背誦能力的培養(yǎng)。平時(shí)的教學(xué)中，教師對(duì)要求的背誦的課文，在背誦熟練程度上檢查的次數(shù)不夠，對(duì)容易混淆的地方?jīng)]有進(jìn)行加強(qiáng)的訓(xùn)練。教材是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫的，教學(xué)參考書又依據(jù)課標(biāo)、教材而編寫的。在今后的教學(xué)中，不僅要指導(dǎo)學(xué)生閱讀，還要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答相應(yīng)的問(wèn)題，提高學(xué)生的分析和理解能力。如劉國(guó)強(qiáng)字跡不工整、王忠賢答題不認(rèn)真。而智福橋的數(shù)學(xué)是93分，語(yǔ)文卻只考了65分。現(xiàn)就此次聽(tīng)課，談一下我的心得體會(huì)。我們看到每位教師都體現(xiàn)重視營(yíng)造和諧，愉快的課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。教師們的板書都很規(guī)范，這一點(diǎn)我和她們有很大的差距，要提高我的板書基本功。充分利用好現(xiàn)有教學(xué)資源，照樣能把課上好。上課時(shí)大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，分析和解決問(wèn)題的能力。在以后的教學(xué)中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提高自己的教學(xué)水平。對(duì)課堂教學(xué)不斷探索，走出適合自己的教學(xué)路子。在此，我要感謝教研室領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而我恰恰習(xí)慣于在課堂上引著學(xué)生走，這一教學(xué)方式需要改進(jìn)。要想真正的學(xué)好知識(shí)就是要學(xué)生們主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)，那么動(dòng)手操作就是孩子們最好的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些課內(nèi)容很扎實(shí)，課堂容量很大。是提高教學(xué)水平的一個(gè)重要方面?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”這是我最深的體會(huì)。新課標(biāo)指出學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)該是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。第五篇：2016送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得體會(huì)送教下鄉(xiāng)聽(tīng)課心得魏家橋鎮(zhèn)官橋鋪小學(xué) 賀衛(wèi)容本次參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng)令我受益匪淺。在訓(xùn)練學(xué)生做題時(shí)，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真做題的能力。加強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，并培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。學(xué)生的閱讀能力有待提高。五、今后教學(xué)的努力方向加強(qiáng)學(xué)習(xí)，腦中有標(biāo)。原因；有的學(xué)生沒(méi)有熟練地背誦會(huì)，不能準(zhǔn)確地填寫。有的學(xué)生是把給的字做了偏旁，加了部件。原因：活潑的“潑”的聲母分不清，悶熱的“悶?的前后鼻音分不清。四、典型錯(cuò)例分析從答題情況看，第二、四、七、十四題比較薄弱，失分較多。學(xué)生的閱讀能力和寫話能力都不高。比如一題的看拼音寫漢字，都本冊(cè)新學(xué)的生字。一 ：對(duì)試題的認(rèn)識(shí)；本次考試有九大題型，有基礎(chǔ)知識(shí)的考核和閱讀能力、寫話能力的考核。2013年春學(xué)期中檢測(cè)質(zhì)量分析報(bào)告周府莊小學(xué)：陸金花通過(guò)半學(xué)期的努力，5月2日學(xué)校進(jìn)行了期中質(zhì)量檢測(cè)，我所教學(xué)的一年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?nèi)缦拢焊鱾€(gè)分?jǐn)?shù)段
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