【正文】 ______________________________他們還有很多沒有說完的話。我們平時寫人的作文也應該要用上這些寫作方法，寫事的時候要詳略得當。2．到圖書館閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。）（二）細讀“看瓜刺猹”①相機點擊“機智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）②指導朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對話朗讀師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機智勇敢??！請同學們把他們倆的對話讀一讀，男同學讀閏土的的語言，女同學讀“我”的語言。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導“啊”的讀法）①如果是“高興”，該怎么讀？②如果是“佩服”，該怎么讀？③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？④如果是“驚奇”，該怎么讀？⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？師引：為什么魯迅會有如此復雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據學生回答點擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。）閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。）（二）細讀“看瓜刺猹”①相機點擊“機智勇敢”（出示“看瓜刺猹”圖）②指導朗讀：“啦啦”（讀出“緊張”、“害怕”的語氣來）“輕輕”（師引：月亮底下，猹來了，大家可要輕輕地??別把猹嚇跑了??）③對話朗讀師引：雖然猹會咬人，而且還這么伶俐，但還是被閏土刺到了，閏土填表是機智勇敢??！請同學們把他們倆的對話讀一讀，男同學讀閏土的的語言，女同學讀“我”的語言。如果你是少年魯迅你會用什么樣的感情讀好這句話？（重點指導“啊”的讀法）①如果是“高興”，該怎么讀？②如果是“佩服”，該怎么讀？③如果是“羨慕”，該怎么讀 ？④如果是“驚奇”，該怎么讀？⑤如果是“自嘆不如”，該怎么讀？師引：為什么魯迅會有如此復雜的感情？（魯迅為什么會對少年閏土如此佩服呢？）根據學生回答點擊：“他們不知道一些事，都是我往常的朋友所不知道的。）閏土在（雪地捕鳥）時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空，不知道（大雪天是可以捕鳥的，而且可以捕到這么多的鳥。三、總結師：好朋友總有離別的時候，可這一別就是三十年，你們想知道三十年后魯迅和閏土見面的情景嗎？老師建議大家去讀一讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。三十年來，一直都沒把閏土“看瓜刺猹”的情景忘卻，一想起這個閏土，腦海里馬上就出現了這個美麗又神奇的畫面（點擊“看瓜刺猹”圖）讓我們再一次充滿感情地讀一讀課文的第一段話，女生讀第一句，男生讀二、三兩句。二、新授重點段（第4段）、那閏土帶給了我們哪些“希奇的事”呢？（雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、潮汛看魚）你們認為哪件事是最有趣、最稀奇的?。喜歡雪地捕鳥的同學舉手，指名讀相關段落。這些詞語都是什么詞？（動詞）師：這些動詞把捕鳥的過程描繪的清清楚楚。師小結：大家覺得捕鳥有沒有趣？雖然這件事非常有趣，但大家也不要去嘗試。那些同學想去海邊拾貝呢？指名讀相關段落。學習“看瓜刺猹”師過渡：同學們看到那么多五彩斑斕的貝殼，感受到了快樂，讓我們再跟隨著閏土去瓜地感受一件刺激點的事吧！我們再去干什么？（看瓜刺猹）同學們自己讀讀看瓜刺猹這一部分，把體現看瓜刺猹的句子找出來，重點讀一讀。指名讀課文師評價：你這么大的聲音，這么響的舉動?？蓜e把猹嚇跑了。這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。n）來，這是一個多音字。因為這畜生很伶俐，倒向你奔來，反從胯下竄了。生齊讀。生讀。其間/有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，/向一匹猹/盡力地刺去。指名讀相關段落。讀出跳魚兒的可愛。生自由讀16段。）師：讓我們帶著自己的感受一起來讀吧！師：對呀啊，就如同學們所言，正是由于閏土與我生活環(huán)境的不同，才讓我們對彼此的生活感到新奇與快樂，才讓我們之間結下了深厚的友誼，可惜正月馬上要過去了，閏土需回家去。其間有一個十一二歲的少年，項帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力地刺去?？吹酱蠹已壑虚W動的淚花和搖動的頭我知道這種結局并不象我們所想象的那樣，而是……師：為什么事隔30年后，當我再次看到閏土卻有了這樣的感受呢？請同學們自己走入《故鄉(xiāng)》中尋找答案，老師期待著與大家課下交流第五篇：公開課教案《少年閏土》教學目標：整體感知閏土是個聰明、能干、活潑可愛又知識豐富的農村少年。教學難點：學習作者對閏土的外貌描寫，感知語言的表達力度，體會閏土的健康和可愛。你愿意和我做朋友嗎？今天，我還給你們帶來一個朋友呢。二、整體感知課文。出示字詞，扭身 胯下 廚房 手套 刺猬 畜生 逃竄 允許 氈帽看到這些詞語，你發(fā)現了什么？從多音字平翹舌 輕聲引導。魯迅的文章語言精辟，同學們在讀課文時是否有不理解的地方?找一找。說說通過朗讀閏土給你留下了什么印象?作者第一次與閏土相識時，也留下了深刻的印象。出示句子：紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。紫色的說明閏土整天生活在海邊，經歷了風吹日曬，已經變成紫色的了，這恰好說明他非常健康。再讀讀課文，你們能不能根據閏土的形象特點來想象一下“我”會有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據，合乎邏輯。出示插圖和第一段。描寫閏土的句子：（1）刺猹——閏土不僅健康可愛，還非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個小英雄。老師建議大家課外好好地去讀一讀魯迅寫的《故鄉(xiāng)》，讀了以后你會對他們有更全面的了解。雪北國風光，千里冰封，萬里雪飄。江山如此多嬌，引無數英雄競折腰?？恕Ｒ淮祢?，成吉思汗，只識彎弓射大雕。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。七自由交流這節(jié)課的收獲或體會。（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個形象回味一下：“其間……”六、小結、導讀。描寫景物的句子：（1）指名說說體會，并帶著體會讀一讀。五、教學第一段畫面：正是這不同于我的外貌給我留下了深刻的印象。抓住重點詞，親切地朗讀這句話。說明閏土年輕，天真，活潑。指名讀，同學們仔細聽，聽完后說說閏土的形象有什么樣的特點。全班交流理解。再次讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。學生讀課文。這少年便是魯迅先生筆下的少年閏土。教學過程：一、導入新課展示插圖，引出閏土。在整體感知的基礎上，學習描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段，了解閏土不僅是個健康、純樸的農村少年，而且非常的勇敢，在作者的心中完全是一個小英雄的形象。當我回到故鄉(xiāng)時，母親對我說：“閏土他每次到我們家來的時候，總是問起你，說很想見你一面。師：是啊，我們是那樣的不想離開彼此，這樣的不舍，可閏土還是被他的父親帶走了。生讀：啊……師：我往常的朋友都什么樣的人？當閏土在海邊時我們都在做什么？四角的天空指的是什么？再讀第16自然段，理解句子含著的意思。三、解疑釋惑，升華認識大家想象一下，他那無窮無盡的稀奇的事還可能有哪些呢？（河邊釣魚、捉泥鰍、野外烤地瓜、捉蛐蛐……）師小結：閏土的心里有這么多稀奇的事，閏土的生活真的是豐富多彩呀！師板書：豐富多彩師：大家看，（師指板書）我們聽了閏土的這些事都想去體驗體驗，當時的我作為一個每天只能呆在家里，連上學 2 都不用出門的少爺，在聽了這些事之后又有什么感受呢？（什么都不知道）不知道什么呢？師生對答：（出示課件）師：生：閏土知道雪天在沙地上如何捕鳥而“我”卻不知道閏土知道夏天去海邊拾貝殼而“我”不知道海邊有如許五