學校骨干教師培養(yǎng)計劃范文大全(文件)
【正文】 掌握現(xiàn)代教育技術，成為具有自己教學風格、科研專長，能在本校乃至縣、市區(qū)以上教育教學工作中起示范帶頭作用，逐步使教師從“教書匠”向“教育專家”過渡。（2）要求每人至少訂閱一份與本專業(yè)有關的刊物，采用自學——研討——反思——總結的方式進行自我培訓，不斷提高理論水平及文化素養(yǎng)，并留有詳盡的理論筆記。（6）及時反思教學，積累教學中的心得感悟，在實踐中提高。經驗成果推廣總結（1）骨干教師在日常教學中要認真形成并收集好各種實驗資料、數(shù)據(jù)及階段成果，并進行建檔。(5）要求骨干教師每學期至少寫一篇與本學科有關的專題論文，有學校收集并進行評比、記錄、總結。三、保障措施加強導向，營造氛圍（1）觀念導向。力求做到“四帶頭”：一是帶頭學習科研理論；二是帶頭參加校本培訓，三是帶頭參與課題實驗；四是帶頭撰寫教科研總結或論文，促進學校教學工作跨越式發(fā)展。（2）增加投入，保證骨干教師工作順利進行。四、近期實施方案根據(jù)以上意見，擬定本期派出下列教師參加江蘇對口援助我校的南京十三中、蘇州十中的培訓學習。（1）不斷完善制度，將骨干教師評定納入科學化的管理軌道。（2）示范導向。（2）對帶徒對象進行跟蹤培養(yǎng)，善始善終。（3）開展好骨干教師的示范展示課活動，認真做好評課，廣泛征求評課意見，形成經驗成果。（7）在課題研究中發(fā)揮主體作用。（4）積極參加觀摩評議及各級各類研究課，對同學科教師進行有效的指導，以提高骨干教師的課堂教學水平。（三）目標要求根據(jù)學校發(fā)展要求，力爭每三年培養(yǎng)省級骨干教師12人，市級骨干教師35人，縣級骨干教師5人以上，校級骨干教師6人以上，逐步建立一支高素質的骨干教師隊伍。加強教師隊伍建設，不斷深化教師“以科研促發(fā)展”的意識，使教師能積極參與在課程改革的教科研之中，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和實踐能力，具備研究、開發(fā)、實施新課程的素質。使在骨干教師引領下，員工們能牢固樹立正確的人生觀，價值觀，為人師表，嚴謹治學，廉潔從教。并對考查情況進行總結和通報高素質的師資隊伍是高質量的保證。，學習經費等提供必要的保障。取得科研成果的教師要上成果實踐課。一個月進行一次學習心得交流，兩個月一次業(yè)務考核。學習歸來，一是要遞交書面匯報材料，二是要進行組內或全校的經驗交流，三是要上一節(jié)或兩節(jié)公開課、觀摩課。采取“請進來”和“走出去”等辦法。首先，確定全國、省、市、區(qū)各級名師的基本要求，放到骨干教師中廣泛討論，然后讓大家制定適于自己特點的自我實現(xiàn)方案。通過單位推薦，聽課、說課、評課及綜合評定等幾個環(huán)節(jié)，認定校級骨干教師，做到成熟一個，發(fā)展一個，培養(yǎng)一個。到2012年，力爭培養(yǎng)一名省級教學骨干或名教師，二到三名鎮(zhèn)江市教學骨干或名教師，五到六名京口區(qū)教學骨干或名教師。，并建立骨干教師業(yè)務與考核檔案。，鼓勵骨干教師積極參與?！皦簱印睒淞⒔逃蒲惺堑谝簧a力的意識，承擔并實施一個課題專項研究，每學期寫出該課題的總結論文或階段性報告。骨干教師在聽課中學習領悟，并對照教學實踐寫出心得體會，加強理論聯(lián)系實際的能力。(1)學校全力支持骨干教師參加的各種形式的外出進修學習。學習內容：《給教師的一百條建議》、《走進新課程》等 學習形式：以自學為主，輔以集體輔導?！懊麕熗苿庸こ獭?。繼續(xù)實施骨干教師認定和考評制度，給教師創(chuàng)造提高和發(fā)展自己的機會。一、培養(yǎng)目標。配合教師進修學校建立骨干教師成長檔案。在教師職務評聘以及各類評先評優(yōu)中，對符合條件的骨干教師給予優(yōu)先考慮。按照雙方自愿選擇的辦法，每位骨干教師應帶好一至二位徒弟。加強理論學習，不斷提高自我修養(yǎng)。骨干教師應在提高全縣和本校教育教學效益上起好表率和推動作用，積極提高工作效率，大力推動我校學科發(fā)展和德育工作的開展。第三層次骨干教師，由學校組成領導小組考核后認定。業(yè)務和工作實績：具有較扎實的理論基礎和專業(yè)知識，有比較豐富的教育教學經驗和較高的教學水平，在縣內和我校有較大的影響；有比較強的教育科研能力，積極開展教育教學研究并已取得一定成效，有論文發(fā)表或在縣級以上獲獎；輕負高效，任教學科的教學質量處于全縣和全校的前列；其教學質量和教書育人工作得到師生和家長的廣泛認可，能在本縣或我校起到示范作用。在同等條件下，擔任班主任工作的優(yōu)先。通過比較系統(tǒng)的培養(yǎng)和使用鍛煉，至2014年三個層次骨干教師比例分別達到專任教師的1%、5%、30%。骨干教師培養(yǎng)計劃一、指導思想:骨干教師培養(yǎng)是我校教師發(fā)展工作重要內容之一。對骨干教師學習教育理論與教育能力培訓，按上級文件要求，組織骨干教師培訓學習，適應時代發(fā)展的要求認真學習“當代的教育思想”、“基礎教育改革的理論與實踐”、“基礎教育改革的趨勢、問題和對策”，使骨干教師在教育理論及能力方面有一定的提升。第二篇：學校骨干教師培養(yǎng)計劃1學校骨干教師培養(yǎng)計劃（2010－2011）隨著新課程改革的形式的不斷發(fā)展，學校教學工作對教師的要求日益提高，因此，教師的學習更是不可忽視，教師自身素質的提高只要分兩個渠道：一是教師自身的自學，二是對教師的培訓，尤其是骨干教師更應走在學習與培訓的
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