【正文】 設(shè)計讓學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)，讀準(zhǔn)生字，讀懂課文。這兩種美是結(jié)合在一起的。特別要安排朗讀水平高的學(xué)生朗讀“飛呀飛”這一段，因為這是整個故事最精彩、動人的部分。教師巡視指導(dǎo)。夏夜多美說課稿9一、說教材：《夏夜多美》這篇課文選自（人教版）義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級（下冊）第15課，這組教材的主題是“夏天里的趣事”，以孩子喜聞樂見的童話為體裁。這是一個很普通的關(guān)于助人為樂的故事。能正確、流利、有感情地朗讀課文。有感情地朗讀課文也是重點。表演的目的是為了促進孩子更有感情地朗讀課文，更好地理解課文。這節(jié)課，通過動畫制作，讓學(xué)生邊看邊讀、邊聽邊觀察，加上優(yōu)美的樂曲做中介手段，以動物頭飾為媒介，讓孩子快速進入學(xué)習(xí)的情境。主要是通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白表演是建立在讀懂、理解課文的基礎(chǔ)上，表演是為了更好地學(xué)習(xí)課文。人教版教材一年級的識字量很大，教師一定要利用或創(chuàng)設(shè)各種平臺讓生字復(fù)現(xiàn)，以達到熟識與鞏固的目的。在輕松愉快氛圍中整體感知課文，初步獲得對教材內(nèi)容的感性認識。（3）讀通課文后，想辦法記住本課要認讀的字。但是這種學(xué)習(xí)方法常會流于形式，因此在組織學(xué)生自主識字，一定要做到從細微處著眼，進行指導(dǎo)，分工明確，讓每個學(xué)生承擔(dān)著不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。在反饋交流時，除了讓學(xué)生提出難記的字時，還要讓學(xué)生反饋，用什么好辦法記住了生字，這樣做：一是讓學(xué)生學(xué)會傾聽，二是償?shù)阶灾鲗W(xué)習(xí)的樂趣。兩字合一字，好記好認識。（2）非：一排小朋友，個個背著手。最美麗，是睡蓮。（3）趴：足字旁，在左邊，一撇一捺右邊站。學(xué)朗讀，要動情，讀出感情才好聽。這節(jié)課，教師是用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生讀的興趣，帶領(lǐng)學(xué)生去讀。它們憑著自己靈巧的身軀，東躲西藏，時隱時現(xiàn)，十分有趣。這也是為了學(xué)生能有感情地朗讀并進行表演做好準(zhǔn)備。再用一個問題：睡蓮和小螞蟻在說什么？請與同桌練讀他們的對話。讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗和對課文的理解，給“人物”設(shè)計表情動作，添加不同的語氣詞，使課文變成了童話劇。再請學(xué)生戴上頭飾分角色朗讀課文。他發(fā)現(xiàn)，被記憶的材料在第1個小時之內(nèi)遺忘非?？?，以后逐漸平坦。雖然同樣是把生字和拼音連線，但是換成說教叫生字叫自己的名字，學(xué)生興趣可提高了。這些復(fù)習(xí)形式學(xué)生所喜歡的，比起用直白的話說給生字組詞造句，這樣的方式更能吸引學(xué)生，讓他們開心的學(xué)，學(xué)得有效。本課四個要寫的字中，“送、過”二字帶走之，可聯(lián)系第九課“連、遠”二字的寫法，教學(xué)這個偏旁，提醒學(xué)生：“橫折折撇”寫時要稍短一些，其次是最后的“捺”，最后的小腳要抬一抬。夏夜多美螞蟻：哭、趴、連聲說睡蓮：睜、看、問、彎本堂課，以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，引導(dǎo)學(xué)生采用“自讀、自悟、合作探究的學(xué)習(xí)方式，以饒有興趣的讀、想、演、議、寫等方法，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)過程，促進對課文內(nèi)容的理解。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會夏夜的美。課前準(zhǔn)備、頭飾、生字卡片。（1）師：請同學(xué)們和老師一起走進童話故事中，讀準(zhǔn)字音。簡單扼要地講給大家聽好嗎？【這一環(huán)節(jié)的目的是把學(xué)生的自學(xué)落到實處，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）（2）想像讀：教師范讀，請學(xué)生閉上眼睛邊聽邊想像夏夜的景美、情美。）四、分角色朗讀，體會夏夜美。】五、歌謠識字，好記好認。學(xué)生根據(jù)字意做動作，閉上眼睛做睜開的動作。學(xué)生根據(jù)字意加動作，學(xué)生找到腰的位置和老師一起前后左右動一動。出示“時”字。認字，組詞，請學(xué)生根據(jù)課文說一句話。7．歌謠：感激，感謝要有心，誠心才感人。師：說一說當(dāng)你接受別人幫助的時候，你怎么做的？（學(xué)生各抒己見；）教師給予表揚。）其他同學(xué)你喜歡哪個角色就分別為“他們”鼓勁。別人需要你幫助的時候，你如何表現(xiàn)？對，要伸出友愛之手。出示睡蓮姑姑。）出示螢火蟲。教師表演引讀：小螞蟻爬上“飛機”……學(xué)生表演補充：螢火蟲在前面點起了（亮晶晶的）小燈籠。幫助小螞蟻回家，他們也很高興。師生共同表演：啊，（多美的）夏夜呀！師：夏夜哪兒美，課文中怎么說的？只是講了夏夜景色美嗎？在夏夜景色美的烘托下，還體現(xiàn)了哪兒美？體現(xiàn)了小動物們相互幫助的品質(zhì)美，這深深打動了星星，他高興地眨著眼睛。多美的（）高興地（）綠綠的（）青青的（）亮晶晶的（）彎彎的（）靜悄悄的（）嗚嗚的（）師：我們來看一看課文中怎么說的。他”？都有誰合適用“他”呢？爸爸、叔叔、爺爺?shù)取Ｎ?、運用新詞語，我說夏夜美。學(xué)生也可以不受約束，自由表達。）六、總結(jié)。你能用課文中的詞語描述一下我們身邊的夏夜美景嗎？看誰描述得最美。師：請你說一句話，要求是句子中帶有“時”、“讓”這兩個字，看誰說得通順、流利。教師板書講解：她，女字旁，女同學(xué)用“她”來代替最合適，還有誰適合？媽媽、阿姨、姥姥、女老師等?！克摹⒘私鈱W(xué)生掌握課文的情況。教師表演引讀：星星看見了……學(xué)生表演補充：（高興地）眨著眼睛。教師表演引讀：蜻蜓飛呀飛，飛過……學(xué)生表演補充：飛過（青青的）假山，飛過（綠綠的）草坪，飛到一座花臺前，小螞蟻到家了。）【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的是讓學(xué)生對上一節(jié)課的內(nèi)容有所回顧，加深對課文內(nèi)容的印象，也起到上下文銜接的重要作用。）出示小蜻蜓。師：一個夏大的夜晚，公園里靜悄悄的。】七、小結(jié)。出示頭飾：老師來扮演睡蓮姑姑好嗎？誰愿意扮演小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲?！具@一環(huán)節(jié)的設(shè)計，目的在于把重點字、詞通過表演加以理解，把抽象的文字還原成活生生的情景。小螞蟻如何做的？”’出示第9段落：小螞蟻非常感激，連聲說：“謝謝您睡蓮姑姑。（根據(jù)學(xué)生的情況可以詳細說明。區(qū)分“趴、爬”。3．教師加上動作描述。出示第二段：水池里，睡蓮剛閉上眼睛，就被嗚嗚的哭聲驚醒了。教師扮演睡蓮姑姑，學(xué)生分別扮演自己喜歡的角色：小螞蟻、小蜻蜓、螢火蟲、旁白。師：你們讀老師來想像，好嗎？老師要根據(jù)你們是否讀出夏夜的美來評價。（1）師：課文哪些地方你覺得最動人，讀給同學(xué)們聽。（2）用“＿”畫出你覺得最動人的句子。故事發(fā)生在一個夏天的夜晚，（板書：夏夜）誰愿意描述一下夏天的夜晚景色？（板書：多美）這么美的景色我們應(yīng)讀出美感，齊讀課題。4．保護環(huán)境、愛護昆蟲?？傊咎谜n，教師是扎扎實實教語文，學(xué)生是實實在在學(xué)語文，由于教師關(guān)注到了學(xué)生的心理特點，采用學(xué)生喜聞樂見的形式學(xué)語文，取得較好的效果。四、說板書：好的板書是一篇文章的袖珍版，是一種直觀的教學(xué)方法，是課堂教學(xué)中師生、文本多邊活動的縮影，能直觀形象地反映課堂教學(xué)的全過程，本篇板書，我抓住文中的幾個動詞，再現(xiàn)了睡蓮救小螞蟻的情景。錯誤的印象一旦先入為主，那么后面的糾錯就會事倍功半。其實這是讓學(xué)生給生字組詞。 在復(fù)習(xí)階段把游戲引入教學(xué)實踐，寓教于樂，可以起到事半功倍之效。（五）復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字：生字教學(xué)“多認少寫”是人教版教材的一大特點，這樣的編排使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中回生率很高。經(jīng)過這樣的教學(xué)后，為孩子的表演朗讀做好了充分的準(zhǔn)備，這個時候，可以讓孩子尋找伙伴，邊讀邊演課文，并且提醒他們，表演是為了更好的朗讀課文。（1）從他們的對話中，你知道什么啦？（2）這時候，小螞蟻什么心情？（3）從睡蓮的動作中，你感受到了什么？你能用動作來表示嗎？同時表演朗讀，如果盡是就文本而言，會缺乏生動性和趣味性，因此，這時教師指導(dǎo)學(xué)生研究討論每個角色的語氣怎樣讀，并嘗試給這些角色設(shè)計表情動作。師朗讀引入：夏夜，公園里靜悄悄的。興趣激起來，教師不忘了利用這個機會，讓孩子再準(zhǔn)備一下，好讓火車開得更順利，這樣孩子對課文的整體感知又加深了一步。那些閃爍不定的星星多像一只只淘氣、幼稚而又充滿神秘智慧的眼睛。（三）再讀課文，讀準(zhǔn)讀通：朗讀是傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)的方法。蹲著趴著都要足。（2）激：灑水潑水三點水，石落水池激起水。做動作識字、偏旁歸類識字熟字帶生字：（1）蓮：草字頭，是植物。感謝有言行，“謝謝”最好聽。如：歌謠識字：（1）目爭睜，月要腰。一個小組就是一個小集體，每一人都有自己要做的事，才能和諧地交流、合作。學(xué)習(xí)生字：《新課標(biāo)》提出：“語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)要求，愛護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。在反饋說的時候，讓學(xué)生說清所發(fā)生的事，其實也就是對課文有了整體的把握?！卑鍟n題。老師說：“這些動物真有趣。朗讀表演法。情境教學(xué)法：這個情境是怎么創(chuàng)造的？主要是通過電教法和頭飾表演法達到的。二、說教法、學(xué)法：本課我主要采用表演朗讀法，并輔以情境教學(xué)法進行教學(xué)?！缎抡n標(biāo)》指出：“識字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是一二年級的教學(xué)重點。通過對本文的學(xué)習(xí)，讓孩子懂得人與人之間互相幫助是美好的事。 《夏夜多美》這篇文章寫的是發(fā)生在夏天夜里的一件事：螞蟻不小心掉進池塘里上不了岸，美麗的睡蓮和善良的蜻蜓毫不猶豫地幫助了螞蟻。播放課件，引導(dǎo)學(xué)生講出：夏夜的景美，情更美。（2）模擬角色朗讀，配合動作。使我們感覺到這個夏夜確實很美，因為大家做了一件很美的事情，營造了美好幸福的人際關(guān)系。3. 朗讀感悟（1）給學(xué)生獨立思考的時間，整體感知故事情節(jié)，了解課文所描繪的場景和“人物”；（2）重點評析課文中的一些重要段落（最后4個自然段），使學(xué)生感悟夏夜美。三、教學(xué)過程1. 聯(lián)系生活，激情導(dǎo)入先引導(dǎo)學(xué)生回憶、講述他們所經(jīng)歷過的夏夜情景，然后播放課件中的夏夜情景：星空，樹梢的彎月，燈光，朦朧的樹影，遠山，荷塘。2. 教法、學(xué)法在上述理念指導(dǎo)之下，我采用以下教法：朗讀感悟和多媒體促悟。2. 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認識“連”、“哭”等13個生字，理解課文內(nèi)容；能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力；情感目標(biāo)：通過閱讀童話故事，感悟助人為樂的精神之美。將課文內(nèi)容向課外拓展延升，以畫促話，給學(xué)生的心靈插上自由飛翔的翅膀，讓其個性在繪畫與解說中充分張揚。讓語文學(xué)習(xí)成為孩子們學(xué)會生活的一種能力。讀完了這則小故事，你覺得還有什么比這景色更美？生結(jié)合各種小動物具體說說“心靈之美”。）展示表演。）組長分配角色，小組試演。蜻蜓飛呀飛，飛過青青的假山，飛過綠綠的草坪，飛到一座花壇前，小螞蟻到家了。）爸爸媽媽找不到小螞蟻，該多著急啊