培智二年級美術教學計劃（模版）(文件)
【正文】 的培養(yǎng)和訓練，堅持每小周講一則故事，豐富學生的詞匯量，拓寬學生的知識面；每天寫一頁硬筆字，培養(yǎng)學生的手腦協(xié)調能力和良好的學習習慣；每天寫一句話，鍛煉學生的思維。教材體現(xiàn)教學大綱的而要求，遵循知識的科學性和弱智兒童的認知規(guī)律，內(nèi)容的選編系統(tǒng)、直觀，由淺入深。智力程度、自理程度、行為習慣差異顯著?；顫姾脛?，天真爛漫。能夠見到老師向老師問好，放學離校主動和老師說“再見”。（3）能力好的學生能夠認讀32個字詞，并了解其意思。知道課文出現(xiàn)字的指代意思。適當調整教材要求。在培養(yǎng)習慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴格訓練。發(fā)展其口語交際能力。在作業(yè)方面，根據(jù)學生能力差異，以及學習要求的不同，在作業(yè)的布置上有很大的不同。該冊課文偏重識字教學，圍繞生活教材內(nèi)容通過單元主體的橫向聯(lián)系，選擇了一些與生活密切相關的字詞和句子作為課文，同時注重字的復現(xiàn)率，穿插了識字部分。即認讀字詞與認識筆畫。三、教學目標思想品德目標：培養(yǎng)學生尊敬老師團結同學的思想品質。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣。能力差一點的能夠聽指令，準確的做動作。四、措施和方法重視學生個別差異，分析掌握學生現(xiàn)有語文知識水平。拓寬學習渠道，增加學生對語文知識的理解和語文實踐的機會。發(fā)展用短句準確表達的能力。而對于學習能力差的學生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀律。篇四：培智一年級第二冊語文教學計劃培智一年級第二冊語文教學計劃胡春桃一、班級情況分析本學期本班共有11名學生，其中男生8人，女生3人。正確掌握七種筆畫的名稱、書寫。三、教學重難點 重點：正確把握生字表中的31個字詞的音、形、義教會學生學會一些基本的生活常識引導學生做個團結同學、尊敬師長、講衛(wèi)生、懂文明禮貌的好孩子難點：掌握一些基本的生活技能，逐步養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。及時鞏固所學知識、反復復習，引導學生學以致用。A生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨立思維的能力，記憶能力也較差。本冊教材充分考慮到語文學科的特點，重視基礎知識的教學和基本技能的訓練，注重培養(yǎng)弱智學生運用知識的能力，努力開發(fā)他們的智力。（3）學習寫日記。五、重點難點學生傾聽理解話的內(nèi)容，進行有目的的說話；學生解決問題的能力，學寫日記。4充分發(fā)揮學生語言天賦，讓學生多說。2多運用教具，進行直觀教學。（5）采用多種方式朗讀課文，理解課文內(nèi)容。四、教學目的要求（1）能夠學會觀察的方法，培養(yǎng)觀察能力，并能夠通過觀察說話。三、教材分析本冊教材努力體現(xiàn)教育方針和培養(yǎng)目標，在內(nèi)容的選編上從五年級弱智學生的智能實際出發(fā)，對學生進行德、智、體、美、勞諸方面的教育。二、學生情況分析本班現(xiàn)有學生11名，學生智力水平不同。借助多媒體課件，將書中知識淺顯化，便于學生掌握。認識一些常見生活用品并學會使用方法。學生的特殊情況給教學工作帶來了很大的難度：經(jīng)過一年的教育教學，學生對先前學習的知識掌握的并不是很好，行為養(yǎng)成教育難度很大。對能力好的學生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習以及字詞的認識、書寫。教學要提前做好準備，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣和點撥引導。語文課上嚴格練，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合，檢查評比促進，持之以恒。以適應和促進學生能力的發(fā)展為起點進行教學。能夠基本的表達。認識并能書寫課文中“認識筆畫”的筆畫。改善學生想做什么就做什么缺點，培養(yǎng)對指令的理解和執(zhí)行能力。多為智力殘疾，個別伴有多重殘疾，智力程度、自理程度、行為習慣差異顯著，相當一部分學生是以前沒有
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