國培研修及送教下鄉(xiāng)活動總結(jié)(文件)
【正文】 ，參訓(xùn)教師能按時到達(dá)會場，在培訓(xùn)期間認(rèn)真傾聽，積極思考，主動記筆記，積極參與討論，學(xué)風(fēng)濃厚。隨著送教活動的推進(jìn)，研修成果也日漸豐碩，項目組把學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了分類整理，并且通過寧鄉(xiāng)教育信息網(wǎng)和進(jìn)修學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行推介。在集中研訓(xùn)之后，我們還利用網(wǎng)絡(luò)研修平臺、微信群、實現(xiàn)學(xué)員培訓(xùn)管理實現(xiàn)集中研修、教本研修、訓(xùn)后跟蹤一體化，并形成了長效機(jī)制。國培送教下鄉(xiāng)，我們是起航者。下面我就這次國培送教下鄉(xiāng)聽課、送課談幾點自己的心得體會總結(jié)：第一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。比如:上金剛石和石墨課時李老師和學(xué)生們做起化學(xué)實驗，通過讓學(xué)生自己動手動腦，也激起了學(xué)生的好奇心和求知欲，從而為教學(xué)服務(wù)。首先是以學(xué)生為主體：現(xiàn)代教育提倡自主學(xué)習(xí)，但不等于讓學(xué)生放任自由，而是讓教師以學(xué)生為主體，使學(xué)生成為化學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師只是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的的角色。今天的教學(xué)中，教師就很好的做到了這一點，課堂上教師所創(chuàng)設(shè)的師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氛圍融洽，他們根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點，把枯燥、呆板的課堂教學(xué)變成靈活有趣師生互動，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，同時也激發(fā)了學(xué)生的求知欲。第三、教師高效的教學(xué)設(shè)計，高強(qiáng)的課堂駕馭能力。另外讓我感受最深的是幾位老師對教學(xué)語言的運用。運用精致的課件，展開形式多樣的互動活動，實現(xiàn)了教學(xué)的有效性。感染了學(xué)生，也感染了在場的聽課教師。在這近一個月的培訓(xùn)生活中，每次的感覺是幸福而又充實的，因為每一次都要面對不同風(fēng)格的教授、老師。陜西教育學(xué)院王瑜老師的講座讓我知道：作為一名教師，每天都要調(diào)整好自己的精神狀態(tài)，快樂工作，幸福生活。不能停止學(xué)習(xí)，要不斷加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的教育手段，新的教育技巧和新的信息技術(shù)，來更好的輔助自己的教學(xué)。特別提到要關(guān)注新的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革，比如慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等等。努力創(chuàng)新，在教育教學(xué)中，展示自己的創(chuàng)新成果，從而在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。加強(qiáng)專業(yè)理論學(xué)習(xí)。注重理論總結(jié)。研讀課標(biāo)。語文專業(yè)理論學(xué)習(xí)和教材教法學(xué)習(xí)。研修期內(nèi)聽課不得少于20節(jié)。四、研修目標(biāo)：熟悉教育政策法規(guī)，提高自身職業(yè)道德修養(yǎng)、熱愛教育事業(yè)，樹立為教育事業(yè)奉獻(xiàn)終身的理想信念。理論和實踐相結(jié)合，不斷的學(xué)習(xí)、實踐、提高，力爭使所帶班級的學(xué)生分?jǐn)?shù)名列前茅，上好教學(xué)匯報課、研討課。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)當(dāng)代先進(jìn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)思想，借鑒他人優(yōu)秀的教學(xué)實踐經(jīng)驗，在實踐中不斷的總結(jié)、反思、提高，使自身的教學(xué)理念與當(dāng)代前沿教學(xué)思想接軌，教學(xué)實踐體現(xiàn)出科學(xué)性、先進(jìn)性、高效性，并逐步形成自己的獨特的風(fēng)格。積極開展教學(xué)研究。積極推進(jìn)課堂教學(xué)實踐。鉆研教材。三、研修內(nèi)容：按照個人工作特點，制訂一年的發(fā)展研修計劃。立足常規(guī)教學(xué)。二、研修要求:提高自身政治和職業(yè)道德素養(yǎng)。在以后的教育教學(xué)工作中，我將調(diào)整好自己的狀態(tài)，積極樂觀的工作和學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)，不斷總結(jié)、思考自己的經(jīng)驗，結(jié)合自己的特點及優(yōu)勢，加以創(chuàng)造性運用，逐步形成自己獨特的風(fēng)格。從書籍學(xué)習(xí)，讀一些管理的書籍，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任組織管理學(xué)生的方法和藝術(shù)；讀一些勵志書籍，驅(qū)散自己偶爾的頹廢。王紅艷、同雪艷、雷玉平、常艷等幾位老師的講座及示范課讓我意識到作為一名新時代教師要與時俱進(jìn)，不斷更新自己的知識體系。此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識了更多一線優(yōu)秀教師，讓我再一次跟從大學(xué)母校老師們學(xué)習(xí)。第四篇：“國培計劃”送教下鄉(xiāng)個人研修總結(jié)“國培計劃”送教下鄉(xiāng)個人研修總結(jié)黑池鎮(zhèn)中學(xué)邢濤送走了五谷豐登的秋天，迎來了雪花飛舞的冬天，我?guī)еI(lǐng)導(dǎo)沉甸甸的信任，帶著教學(xué)的困惑，帶著同事的期盼來到合陽縣第三初級中學(xué)，參加“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動。在這次活動中，從各位教師的授課中，我感受到了不僅是老師的過硬的教學(xué)功底，也感受到他們對教學(xué)工作的認(rèn)真和對學(xué)生的熱愛。這樣對學(xué)生能起到潛移默化的作用，有助于實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。這次活動中，我感覺到幾位授課教師都成功的做到了這一點?；瘜W(xué)實驗教學(xué)目的絕不僅僅是為了考試得高分的工具
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