【正文】 誦默寫古詩《出塞》；完成練習(xí)冊一、二21古詩三首第二課時(shí)一、分教學(xué)目標(biāo)“詞、催”等7個(gè)生字?！稕鲋菰~》《夏日絕句》詩句的意思，說出自己的體會。所以涼州詞和出塞都是唐朝時(shí)期的邊塞詩。可是這時(shí)候就聽到馬上彈起琵琶的聲音，在催人出發(fā)了，這不免令人掃興。感受“飲” “催”師：從一“飲”一“催”兩個(gè)字，你能感受到什么？預(yù)設(shè)：“飲”本該是快樂的。從古至今外出征戰(zhàn)，又由幾人能回？預(yù)設(shè)：從詩句中我能感受到將士們們已做好了犧牲的準(zhǔn)備。預(yù)設(shè)：我也有同樣的體會，古來征戰(zhàn)幾人回，意思是指既然投身疆場，就早已做好為國獻(xiàn)身的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出戰(zhàn)士們不懼死亡的英雄氣概師：是呀，醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回。王浩描繪的是歡季酒店上大戰(zhàn)升起的場面，但他們都表現(xiàn)鋒。師：我們先來聽一聽這首詩的錄音。生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄。當(dāng)她在南渡之時(shí)想到了項(xiàng)羽。結(jié)合注釋說說對開頭兩行詩的體會師：了解了這個(gè)典故，結(jié)合詩人李清照的經(jīng)歷，對于開頭就兩句詩，你應(yīng)有的什么心得體會呢？預(yù)設(shè)：我覺得詩人想到了烏江自刎的項(xiàng)羽，在想到南宋皇帝不管百姓死活，自己逃走，拋棄國家和百姓，感到非常氣憤。師：是啊，為國建功立業(yè)才是頂天立地的好男兒。應(yīng)該像項(xiàng)羽那樣生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。這首詩主要講的是二月早春鄉(xiāng)間孩子們放學(xué)回來后興致勃勃放風(fēng)箏的情景。2.(1)現(xiàn)在來認(rèn)讀這一課的幾個(gè)生僻字，注意讀準(zhǔn)字音。題目中的“四時(shí)”是指一年四季；“田園”是鄉(xiāng)村；而“雜”是有感而發(fā)；注意這個(gè)“興”的讀音。三、再讀課文,整體感知?？兟?把麻搓成線。邊讀邊想象,說一說這首詩展現(xiàn)出了怎樣的畫面？（有沒有哪位同學(xué)來展示一下讀出節(jié)奏），下面我們一起來理解詩句。這么可愛的孩子怎能不令人喜愛呢？天真可愛的孩子和和諧的勞動場面深深地吸引詩人，所以他寫下了這首名詩（課件出示）今天我們學(xué)習(xí)的這首是一首田園詩，同學(xué)們知道什么是田園詩？同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。（好了，下課！希望同學(xué)們明天還來給老師捧場，謝謝大家！）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)故知,導(dǎo)入新課。同學(xué)們還記得《小池》這首詩嗎？（點(diǎn)課件）這是一首描寫初夏時(shí)節(jié)荷花池的情景。，想必同學(xué)們已經(jīng)完成了（老師點(diǎn)名讀一下啊，看看自學(xué)的效果，嗯！還不錯(cuò)）現(xiàn)在跟著老師一起讀古詩，看看你畫的節(jié)奏對沒有？（讀完詩句我們來分析詩題）題目中的“稚子”是什么意思？(小孩子)“弄”是一個(gè)動詞,意思是(玩)。)①從哪個(gè)字可以看出時(shí)間是早晨?(曉)②小孩子用什么方法把冰做成樂器的？(用彩絲穿起)。①這兩句詩寫了什么？（課件出示意思）（點(diǎn)擊）這里詩人運(yùn)用了比喻的修辭手法?把什么比作什么呢？（停不點(diǎn)）②為什么最后一句詩說冰碎了？（可能是一不小心敲碎的是吧？）（點(diǎn)擊）③從這兩句詩中,你體會到了孩子們怎樣的感情變化?(小孩子由高興變得失望無比。（點(diǎn)課件）結(jié)束！接下來我們學(xué)習(xí)第三首《村晚》，我們已經(jīng)跟著兩位宋代詩人,從夏季到冬季,體會到了農(nóng)村童孫的勤勞好學(xué)和弄冰稚子的聰明可愛,接著讓我們再跟隨另一位宋代詩人雷震,去感受鄉(xiāng)村傍晚的童真童趣吧。，對照注釋了解詩意。①從這里我們認(rèn)識了天真活潑、自由自在的小牧童。接下來我們一起來完整的把三首古詩讀一遍。村晚［宋］雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。，感受節(jié)日的氣氛，傳承祖國文化。】【引導(dǎo)學(xué)生正確、規(guī)范書寫生字，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。】【拓展課外古詩，積累古詩。5.《古詩三首》寫的都與我國傳統(tǒng)節(jié)日有關(guān)，（）朝詩人（）的《元日》寫的（）節(jié)；（）朝詩人（）的《清明》寫的（）節(jié)；（）朝詩人（）的《九月九日憶山東兄弟》寫的（）節(jié)。②小組合作交流③全班交流，理解詩意。第一課時(shí)一、導(dǎo)入齊讀古詩二、初讀感知、自由讀，讀出節(jié)奏感（學(xué)生互評），把握節(jié)奏。、書寫。（二）學(xué)習(xí)《清明》《九月九日憶山東兄弟》。六、課時(shí)檢測根據(jù)課文內(nèi)容填空。__________________，牧童遙指杏花村。自一人在外地很多年，每到過年時(shí)我就會引用“，______________”這句詩來表達(dá)我的思念之情?！肚迕鳌愤@首詩反映_____(節(jié)日)的情景，人們有_____傳統(tǒng)習(xí)俗。千門萬戶曈曈日，__________________。五、作業(yè)設(shè)計(jì)《清明》。二、基礎(chǔ)檢測聽寫詞語、學(xué)生互改三、學(xué)習(xí)古詩（一）出示古詩《元日》（1）預(yù)設(shè)：①元旦②節(jié)日③春節(jié)（2）預(yù)設(shè)：自由讀古詩，邊讀邊在旁邊作批注，小組交流并匯報(bào)。三、指導(dǎo)書寫預(yù)設(shè)：，以及需要注意的事項(xiàng)。四、閱讀積累《寒食》《秋夕》了解古詩并嘗試背誦?！坝?、魂”第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指名讀古詩二、基礎(chǔ)檢測聽寫詞語三、學(xué)習(xí)古詩（一）出示古詩《元日》（1）解詩題?！俊緳z測學(xué)生對課堂知識的掌握?！俊緦W(xué)會借助注釋和插圖理解詩意。，感受節(jié)日的氣氛，多媒體課堂活動過程活動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖教師活動學(xué)生活動個(gè)性修改【收集展示有關(guān)節(jié)日的古詩。，默寫《清明》。通過學(xué)習(xí)這三首古詩,我們感受到了孩子們多姿多彩、無憂無慮的童年,你們的童年是什么樣的呢?課后就用你們手中的筆把它寫下來吧!今天的課就上到這，謝謝大家，再見！稚子弄冰［宋］楊萬里稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。這種手法我們曾經(jīng)在《鳥的天堂》學(xué)過。，思考下列問題：(1)前面兩句詩寫了哪些景物？(草、池塘、水、陂、山、落日、寒漪)7中景物。,說一說:詩題《村晚》告訴我們什么呢?地點(diǎn)在哪里?(鄉(xiāng)村)時(shí)間呢?(傍晚)所以詩題的意思就是(鄉(xiāng)村的傍晚)。三、小結(jié)。)孩子們?yōu)槭裁磿孢@種游戲呢？這和當(dāng)時(shí)的時(shí)代有關(guān)系，我們一起來了解一下?。ㄕn件出示時(shí)代背景）土牛是用土捏成的牛，人們通過打牛預(yù)示著春天的到來，該春耕播種了。小孩子到底是怎樣玩冰的呢？我們一起去看看！，對照注釋，說說每句詩的大概意思。二、初讀課文,整體感知?，F(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)上節(jié)課的這首詩《四時(shí)田園雜興》,再次感受農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)家孩子們的天真快樂。同學(xué)們課后可以繼續(xù)搜集、品讀更多的田園詩。（1）詩歌的前兩句主要寫了什么內(nèi)容？（出示）（2）后面兩句詩寫了誰?(童孫)他們在做什么?(學(xué)種瓜)這兩句詩中哪兩個(gè)字最為簡潔傳神？你們知道嗎？從哪里看出來?(小孩子雖然不懂耕織,但也會學(xué)著大人的樣子去種瓜。你從詩中讀懂了什么呢？(有小孩子在種瓜)這是大部分同學(xué)一看就知道的,現(xiàn)在我們就一起來