【正文】 次引導(dǎo)學(xué)生聽，熟悉聽力材料了解更多信息，為pairwork做鋪墊。一旦沒有了模板學(xué)生就大眼瞪小眼。當(dāng)然強(qiáng)老師的課值得我學(xué)習(xí)的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這四點(diǎn)。由于學(xué)生面對陌生的老師起初對老師口語指令不是特別清楚，所以導(dǎo)致強(qiáng)老師用了漢語代替英語。有時干脆不小結(jié)。參會的幾位一線教師就教學(xué)中存在的問題困惑，與兩位專家進(jìn)行了交流。最后我們學(xué)習(xí)了由陜西省的專家講得解讀新課標(biāo)，這次講座讓我受益匪淺，真是茅塞頓開。我們不能永遠(yuǎn)停留在讓學(xué)生傳統(tǒng)的接受知識的層面上。第二是另一種改作業(yè)的方式，當(dāng)老師都要改作業(yè)。讓學(xué)生自習(xí)思考，自己動手他才會印象深刻。第四篇：名師大篷車送教下鄉(xiāng)教研活動心得體會名師大篷車送教下鄉(xiāng)教研活動心得體會廟溝鎮(zhèn) 蒿坪小學(xué)張繼全2016年9月30日—10月14日鎮(zhèn)安縣教研室組織的名師大篷車送教下鄉(xiāng)教研活動，在柴坪鎮(zhèn)九一貫學(xué)校舉行。這是一個全新的理念和教學(xué)方法。第二、特別是在課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)中，名師執(zhí)教的《一本男孩子必讀的書》一課，以其獨(dú)特的文本解讀，巧妙的教學(xué)構(gòu)思，良好的師生互動，精彩的課堂生成給我留下了深刻的印象。（二）字詞教學(xué)扎實(shí)而靈活。教師的示范朗讀更是入情入境，猶如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地，融入學(xué)生的心田，這也充分體現(xiàn)了名師們雄厚的基本功。我今后要不斷反思、探索，改進(jìn)自己的教學(xué)。參加了本次教研活動，我相信只要我不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，也一定會百尺竿頭更進(jìn)一步，走向成功！第五篇：名師“大篷車”送教下鄉(xiāng)活動心得體會（推薦）名師“大篷車”送教下鄉(xiāng)活動心得體會鄭集鎮(zhèn)中心小學(xué)譚相民有幸參加這次名師“大篷車”送教下鄉(xiāng)活動，使我受到不小的觸動。耐心、等待、欣賞一個好的教師要有足夠的耐心。下課時同學(xué)們還沉浸在課堂氛圍中，個個意猶未盡，戀戀不舍。（4）對學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時鞏固、拓展，并且有創(chuàng)新的、階梯性的設(shè)計(jì)練習(xí)。對照自己在平時的教學(xué)中，與這些老師相比還相差甚遠(yuǎn)，面對自己長期代課的學(xué)生，認(rèn)為直接從舊知復(fù)習(xí)到上新課就可以了，不必挖空心思來設(shè)計(jì)教學(xué)情境，所以很多時候沒有真正調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，課堂組織形式單一，以教師為主導(dǎo)，教師牽著學(xué)生的鼻子走，較少考慮學(xué)生的感受，還是老一套的我教你學(xué)，課堂氣氛“僵硬”。在探究學(xué)習(xí)上總是對學(xué)生不放心，害怕浪費(fèi)時間，完成不了教學(xué)任務(wù)，所以較少留給學(xué)生足夠的時間去探索學(xué)習(xí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，而是急切地去引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到想要的結(jié)果。才真正體會到“沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師”，體會到在今后的教學(xué)工作中只有扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)，勤于思考、樂于鉆研，勤于在實(shí)踐中尋找經(jīng)驗(yàn)，真正把新課程理念落到實(shí)處，才能拉近我與名師的距離，成為一個“會教”的老師?？傊?，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對照自己，才知道同為人師，我與他們的距離相差甚遠(yuǎn)。在對教材的處理及練習(xí)拓展方面，雖然也注意滲透數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，階梯性的練習(xí)拓展，但仍然缺乏創(chuàng)新性的練習(xí)設(shè)計(jì)，對教材的挖掘不夠深刻。（5）教學(xué)中非常注重學(xué)科之間的有機(jī)整合，并不是單純的教學(xué)數(shù)學(xué)知識，而是將思想品質(zhì)的滲透，語言表達(dá)能力的培養(yǎng)、行為習(xí)慣的養(yǎng)成融為一體，使數(shù)學(xué)課不再單調(diào)、枯燥，而變得生動豐富起來。（2）在課堂教學(xué)中既注重知識技能方面的形成，更注重了過程與方法、情感態(tài)度價值觀的體現(xiàn)，這足以體現(xiàn)了他們對教材的挖掘非常深刻。首先，參加數(shù)學(xué)學(xué)科公開課教學(xué)的兩位老師，盡管他們分別執(zhí)教的內(nèi)容不同，但他們卻有著以下共同的特點(diǎn)：（1）注重創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣而引入新課的學(xué)習(xí)，如胡森老師的謎語情境引入，路美俠老師的生活實(shí)際情景導(dǎo)入等，使學(xué)生從感興趣的事情中開始新課學(xué)習(xí)，讓孩子有了“我想學(xué)”的學(xué)習(xí)需求，整節(jié)老師和學(xué)生都處在一種快樂愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中，老師教的簡單學(xué)生學(xué)得輕松。在課堂教學(xué)中，教師的一個眼神、一個肢體動作，有時候比起教師自身說一大段話效果要好得多。此次培訓(xùn)，不僅使我在教育教學(xué)理論知識和教育教學(xué)技能方面有了新的認(rèn)識，對我更是一次心靈的洗禮。這些都是我在平時的教學(xué)中非常值得借鑒的。然而在這節(jié)課中，我看到了名師們對生字書寫規(guī)則巧妙的潛心指導(dǎo)，其中“邀”的釋義和寫法學(xué)生將會永生難忘。在教學(xué)方法和策略上，遵循了自然之道。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵自主閱讀、自由表達(dá)，充分激發(fā)