【正文】 得我們周圍的一切美嗎？也許你忙碌于繁重的學業(yè)中，無暇欣賞，但當你抬頭遠望的一剎那，你會感到窗外的一切是那樣的美好。他曾經(jīng)擔任諸王的侍讀，因看透了混濁的人世，后隱居句曲山，可是“國家每有吉兇征討大事，無不前以咨詢，月中常有數(shù)信，時人謂為‘山中宰相’”。因而他們在書信中常常描山繪水，表明自己所好，并作為對友人的安慰，如吳均的《與顧章節(jié)》《與朱元思書》、陶弘景的《答謝中書書》都屬于此類。過程與方法：學生反復誦讀，理解感悟，進入文本情景交融的境界。《記承天寺夜游》是蘇軾的一篇小品文，寫于作者被貶黃州期間。解題：（1）讀課題，為何這樣讀？有沒有別的讀法？（2）書是一種文體。指名讀課文，學生互相評議，教師從字音、節(jié)奏、情感等方面加以指導。歇：消散。欲界：佛教語，即人世間。答謝中書書（陶弘景）（2）學生質(zhì)疑字、詞、句的意思。播放幾幀風景瞧片，請同學們?yōu)楫嬇湮?，要求文筆生動，景中融情。面對如此美景，你是否想出門欣賞一番？今天，我們來學習蘇軾的一篇文章《記承天寺夜游》，看看蘇軾在美麗的月色中會發(fā)出怎樣的人生感慨。戶：門。耳：語氣詞。表演。月夜圖有什么特點？給人怎樣的感受？（添一添，品意境）皎潔、空靈、清麗、淡雅。改變了原文明凈幽閑，清麗的淡雅的味道。小結(jié)：《記承天寺夜游》這篇文章通過對庭中優(yōu)美月色的描繪，讓我們感受到蘇軾熱愛生活，追求美好事物的執(zhí)著，面對逆境達觀處世，瀟灑人生的難能可貴。本文選自《全上古三代秦漢三國六朝文談：談論，欣賞。具備：都。鱗，借代魚?！緩汀吭倥c（y249。總領全文的句子：山川之美，古來共談。青林翠竹，四時俱備。表現(xiàn)作者自豪之情的句子：自康樂以來，未復有能與其奇者。作者：蘇軾，北宋著名的文學家，政治家、書畫家。解衣：脫。寢：睡。閑人：清閑的人。蓋：原來是。懷民亦未寢，相與步于中庭：張懷民也沒睡，于是我們一起在庭院中散步。表達作者微妙復雜的感情語句（主旨句）是何夜無月，何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳。六、問答題。（3）賞月喜悅；（4）漫步悠閑?！边@一段寫出了月光和竹柏倒影的什么特點？點染出一個怎么樣美妙的境界？（此句用比喻手法寫出了月光的清澈透明，點染出一個空明澄澈，疏影搖曳，亦真亦幻的美妙境界。2．品味文章畫面的精美、語言的精練及布局的匠心，提高學生鑒賞文學作品的能力?！窠虒W難點 1．《記承天寺夜游》中“閑人”的含義。教師應指導學生朗讀，讀準字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)，在誦讀中仔細品味文章的語言，深入作品意境，獲得美的享受?！窘虒W步驟】一、導入用音樂《月亮代表我的心》引入，設置感情基調(diào)?！?★結(jié)合本冊的所學的課文，試找出寫月的語句?！薄扒屣L徐來，水波不興。月亮像一個新娶來的媳婦兒，羞答答地鉆進樹葉子里藏起來?！窘虒W步驟】一、導入課文讓學生閉眼用心去感受“山青、水秀、天藍、地暖”的景致畫面，導入新課。六、布置作業(yè)▲在文中選擇你最喜歡的一幅畫面，寫一段賞析的文字。三、指導學生朗讀課文，整體把握課文多媒體顯示優(yōu)美的山水圖畫，教師配樂朗讀，并提示朗讀節(jié)奏。第二課時 【教學要點】師生共同賞讀《答謝中書書》。4．根據(jù)提示，背誦課文（時間、緣由、地點、人物、寫景、抒情）5．小結(jié)突出蘇軾坦蕩、曠達、笑對人生的生活態(tài)度，學習他從容應對苦難的人格魅力。” “彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上。然后學生找出寫月的詞句，并賞析，比較?！裾n時安排 2課時●教學過程 第一課時 【教學要點】師生共同賞讀《記承天寺夜游》?！窠虒W方法誦讀教學法。2．學習《答謝中書書》，感受作品中的純凈美好，培養(yǎng)學生熱愛祖國河山的感情。2．了解兩篇短文的思想內(nèi)容，并背誦并默寫兩篇短文。B具有閑情雅致的人C包含了作者郁郁不得志的悲涼心境。1）貶謫悲涼。（一）第一層：（從元豐到中庭）敘述作者欣然起行，庭院漫步。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人耳： 哪一夜沒有月亮呢？哪里沒有竹子和柏樹呢？只是缺少像我們兩個這樣的“閑人”罷了！念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷明：想到?jīng)]有可以交談取樂的人，于是到承天寺去尋找張懷明。耳:罷了。至：到。中庭：院子。欣然：高興的樣子。學過他的詩詞有《水調(diào)歌頭? 明月幾時有》、《浣溪沙》。四、本文表達了作者怎樣的思想感情？沉醉山水的愉悅之情和與古今知音共賞美景的得意之感。描寫傍晚景色的句子：夕日欲頹，沉鱗競躍。仰視的句子：高峰入云。三、重點句子翻譯。競，爭相。歇：消散頹：墜落。青林翠竹：青蔥的樹木，翠綠的竹叢。二、重點字詞。五、誦讀《記承天寺夜游》。“何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”。后加上“叢中蛙鳴起伏，空中流螢飛舞，寺中人語喧嘩，院外狗吠連綿”。作者是如何描寫月色的？（去一去關鍵詞，品修辭）提示：繪景：月色——積水空明，竹柏——藻荇交橫。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。蓋：大概。指名同學范讀，大家評價。五、背誦并默寫課文。三、合作探究，拓展延伸：本文語文優(yōu)美，讀來瑯瑯上口，試歸納語言特點？提示：句式上多采用四字短句，運用對偶排比手法，語言精練生動，將描繪的江南山水之美寫得清麗自然，毫萬堆砌雕琢的弊病。與（y249。沉鱗：潛游在水中的魚。分組朗讀交流，整體感知文意：（1）理解字詞意思：（媒體顯示，生搶答）交輝：交相輝映。二、反復誦讀，整