【正文】 法探究黃山奇石的神奇先自主學(xué)習(xí)，要求：⑴ 選擇一塊自己最喜歡的奇石，找一找課文哪一段寫(xiě)了這塊奇石，并讀一讀。圖展示猴子觀海的樣子：⑴ 這塊奇石叫什么名字？誰(shuí)研究這塊奇石？指名匯報(bào)。板書(shū)：站 伸 指⑵ 想象說(shuō)話：這位仙人仿佛會(huì)說(shuō)什么？⑶ 課文并列地寫(xiě)了“猴子觀?！焙汀跋扇酥嘎贰眱蓚€(gè)內(nèi)容。⑸ 朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！保簧x“仙人指路”，其余齊讀連接句。）“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？你能把這些奇石介紹給大家嗎？選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫(huà)一畫(huà)，或模仿課文寫(xiě)一寫(xiě)，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。(3)讓生字朋友回家去。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀?！昂镒佑^海”是什么樣子?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。讀兒歌，鞏固識(shí)字。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。五、布置作業(yè)。見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：繼續(xù)讀懂用并列段式寫(xiě)的第3自然段。2． 解釋詞語(yǔ)。二、學(xué)習(xí)第3自然段1．自讀課文第3段。（理解：為什么叫“金雞”，能金光閃閃的原因。三、講讀第4自然段1． 導(dǎo)入：學(xué)到這里，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)黃山的奇石為什么“吸引了無(wú)數(shù)中外游客？”如果黃山只有第3段寫(xiě)的這4種奇石的話，它能“聞名中外”嗎？2． 從哪里可以看出黃山的奇石還有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。3． 小結(jié)：黃山石以它獨(dú)特的魅力，吸引了無(wú)數(shù)中外游客。七、質(zhì)疑問(wèn)難。學(xué)習(xí)第一自然段，初步感受黃山石的有趣、千奇百怪?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解并列段式，能根據(jù)材料初步組合并列段式。一、初讀課文齊讀課題。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了哪些奇石？自由讀課文，邊讀課文，邊劃出生字詞語(yǔ)，遇到生字讀3遍，標(biāo)上幾個(gè)自然段。⑵ 分析字形：尤 膊 琴 狀 徽安徽是一個(gè)地名，安徽省南部是著名的黃山風(fēng)景區(qū)，我們?nèi)?shū)里看看黃山風(fēng)景區(qū)，景色如何？輕聲讀第一自然段。）⑶ 黃山秀麗神奇的景色中，尤其吸引中外游客是那些奇石，誰(shuí)能給尤其換個(gè)意思相近詞語(yǔ)，（特別，格外。一段中并列寫(xiě)兩塊奇石，誰(shuí)把同一段中的兩塊奇石放在并排一行？像這樣并列地寫(xiě)兩塊奇石，也叫并列寫(xiě)兩個(gè)內(nèi)容叫并列段式，是我們本單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)，怎樣學(xué)，請(qǐng)看學(xué)習(xí)提示。四、學(xué)習(xí)第二自然段課文第二自然段就是并列段式，我們來(lái)學(xué)習(xí)第二自然段，誰(shuí)來(lái)讀，指名一學(xué)生讀。課文又是怎樣寫(xiě)仙人指路的呢？⑴ 學(xué)生讀讀仙人指路也很有趣的句子，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)描寫(xiě)仙人指路有趣的好詞，佳句？⑵ 做動(dòng)作演示伸著手臂指向前方，全班做動(dòng)作演示，激發(fā)學(xué)生興趣，在茫茫云海，游人失去方向，仙人為我們指點(diǎn)迷路，請(qǐng)問(wèn)：猴子觀海的路怎么走？生回答：往前方走。找出這兩個(gè)內(nèi)容的連接句。可以嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)仙人指路句子。七、總結(jié)今天我們欣賞了黃山秀麗景色，并學(xué)習(xí)了一個(gè)新的段式，叫并列段式。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)言揭題：同學(xué)們！今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)《黃山奇石》這一課?，F(xiàn)在我們來(lái)看一看書(shū)上的圖。還有各種形色的石山。第二遍，要求看看課文介紹了黃山的幾種奇石。（出示小黑板，指名學(xué)生讀生字和生詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“區(qū)”半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是：。（每個(gè)字詞、抄三遍）五、鞏固練習(xí)：自讀課文，進(jìn)一步了解課文內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、觀察第一幅圖，指名學(xué)生讀第一段。“聞名中外”——“聞名”：有名。“尤其”是特別、更加的意思。）朗讀第二段。提問(wèn)：這段又向我們介紹了哪種奇石，它是什么樣子的？學(xué)生朗讀后，小組討論。小結(jié)：這段先告訴我們奇石的樣子，后告訴我們奇石的名稱(chēng)。）理解詞語(yǔ)：仙人——神話和童話里指長(zhǎng)生不老，并且有種種神通的人。（天狗望月、獅子搶球、仙女彈球。喜愛(ài)黃山，向往去黃山看奇石。那里奇松、怪石、云海、溫泉“四絕”著名。板書(shū)課題，學(xué)生齊讀課題。(3)讓生字朋友回家去。誰(shuí)來(lái)讀第一自然段?(指名讀)這里有個(gè)“尤其”誰(shuí)能換個(gè)詞?(特別、尤為注意)這句話該怎么讀呢?自己先練習(xí)練習(xí)吧!(自讀)誰(shuí)能大聲的、自信的讀給大家聽(tīng)呢?(指名讀)過(guò)渡：這么多景點(diǎn)，我們先游覽哪里呢?(學(xué)生自己選擇景點(diǎn)學(xué)習(xí))板書(shū)：猴子觀?！昂镒佑^海”是什么樣子?誰(shuí)能用自己的話介紹一下?不會(huì)的同學(xué)自己讀一下第三自然段。(指導(dǎo)朗讀：好像、飛、大、落)那么大個(gè)的桃子從天上飛下來(lái)，正好落在石盤(pán)里多神奇!誰(shuí)能讀得更神奇一些?課文里還提到了這幾塊奇石。自由讀課文，用優(yōu)美的朗讀再次感受“黃山奇石”的神奇、美麗。讀兒歌，鞏固識(shí)字。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。五、布置作業(yè)。見(jiàn)《素質(zhì)教育新學(xué)案》第6頁(yè)的游樂(lè)園。再加上教師適時(shí)的恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，更帶給他們信心和勇氣。三、教具準(zhǔn)備本課的教學(xué)掛圖，生字卡片，錄像片。今天我們學(xué)習(xí)的課文就向我們介紹了黃山的這一景觀——黃山奇石。檢查第2題3個(gè)問(wèn)題的落實(shí)情況。（從四方面介紹了黃山風(fēng)景區(qū)）（2）怎樣理解“聞名，秀麗，神奇，尤其”這幾個(gè)詞？（聞名：有名。）學(xué)習(xí)第二、三、四自然段。①（出示掛圖）“仙桃石”奇在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們邊看圖邊讀文，圈出重點(diǎn)詞體會(huì)。）③文中哪兩個(gè)詞把“仙桃石”寫(xiě)活了？用動(dòng)詞演示“飛、落”體會(huì)“仙桃石”的神奇。（“猴子觀?！保浩嬖谶@塊石頭在陡峭的山峰上。）結(jié)合圖文說(shuō)說(shuō)你對(duì)“陡峭”的理解。指導(dǎo)朗讀這句話，讀出有趣的語(yǔ)氣來(lái)。黃山奇石真是太神奇了，黃山的奇石僅僅只有這幾種嗎？齊讀課文最后一個(gè)自然段。）（2）黃山奇石真是太有趣了，請(qǐng)你想像除了書(shū)上介紹的幾種，還會(huì)有什么樣？你能向大家介紹你發(fā)現(xiàn)的奇石嗎？（3）請(qǐng)你把你發(fā)現(xiàn)的奇石寫(xiě)成一小段話，下節(jié)課讀給大家聽(tīng)。你們喜歡黃山奇石嗎？讓我們帶著對(duì)它的喜愛(ài)之情齊讀課文。學(xué)生乙：黃山奇石太有趣了。（“天狗望月”，“獅子搶球”，“仙女彈琴”——還有很多叫不上名字的奇形怪狀的39。①默讀第四自然段，說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段向我們介紹了什么。）從哪兒可以看出“猴子”的姿勢(shì)、神態(tài)很有趣？（從“抱，蹲，望”這幾個(gè)詞可以看出很有趣。奇在姿勢(shì)。（2）學(xué)習(xí)第三自然段。奇在：石頭像桃子。課文向我們介紹了哪些奇石呢？請(qǐng)你拿出筆在書(shū)上畫(huà)出來(lái)。神奇：非常奇妙。（三）學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第一自然段。默讀課文，邊讀邊完成下邊的要求。你們想不想看一看那里的風(fēng)景？（看錄像《黃山四絕》《黃山奇石》）同學(xué)們，剛才我們一起觀看了錄像片，領(lǐng)略了祖國(guó)四大名山之一黃山的奇妙景色。觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察圖畫(huà)，理解課文內(nèi)容，體會(huì)黃山山石的“奇”。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。四、想想說(shuō)說(shuō)。教師、學(xué)生一同分析字型。二、復(fù)習(xí)生字。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來(lái)。這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。)是我們今天要去的地方。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容：課本第710頁(yè)五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入。二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。五、自讀最后一段，想一想這一段概括介紹了幾種奇石。觀察第四幅圖。）理解詞語(yǔ)：陡峭——坡度很大，直上直下。師小結(jié)：這段話先告訴我們奇石的名稱(chēng)，后告訴我們奇石的樣子。二、觀察第二幅圖，讀第二段?！奥劽型狻本褪菄?guó)內(nèi)、國(guó)外都有名。（先指名學(xué)生回答，師再講解。圖文結(jié)合了解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，：圖文結(jié)合理解課文內(nèi)容。指導(dǎo)抄寫(xiě)生字。指名讀、齊讀小黑板上的生字，用生字組詞語(yǔ)。（仙桃子、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴。第一遍，要求讀正確、流利。出示掛圖或指導(dǎo)學(xué)生看課文中插圖。我們這課介紹的是黃山的石。第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計(jì)1第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)；看懂圖意，了解景物特點(diǎn)；初讀課文，了解課文內(nèi)容。中間連接句是（ ）。五、小結(jié)第二自然段學(xué)過(guò)的方法第二自然段并列寫(xiě)了（ ）和（ ）兩塊奇石，中間用（ ）這句話把兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)。⑶ 全班同學(xué)拿起書(shū)來(lái)讀讀仙人指路的句子。⑵ 猴子觀海是怎樣寫(xiě)的，四人一組讀一讀猴子觀海的句子再討論討論，哪些詞語(yǔ)，哪些句子能說(shuō)明猴子觀海的有趣呢？（一動(dòng)不動(dòng)、云海、陡峭。⑵ 想。三、我們一起來(lái)欣賞黃山的奇石自由說(shuō)說(shuō)這些巖石像什么？談?wù)勀銓?duì)這些奇石的印象。）⑵ 我們一起領(lǐng)略黃山秀麗神奇的景色。）⑴ 我會(huì)讀：讀課文生字詞語(yǔ)。二、再次讀課題課文寫(xiě)了哪些奇石？師范讀。黃山聞名中外，堪稱(chēng)天下第一奇山，自古就有五岳歸來(lái)不看山，黃山歸來(lái)不看岳的美譽(yù)。認(rèn)識(shí)并列段式，能讀懂第二自然段是怎樣具體寫(xiě)兩塊巖石的奇特，有趣。2． 抄寫(xiě)第4自然段。五、按自己喜歡的方式讀通全文。四、總結(jié)談話1． 有關(guān)黃山景觀。4． 課文中是怎樣把“仙桃石”和“金雞叫天都”這兩個(gè)景觀連接起來(lái)的？5． 小結(jié)段式特點(diǎn)和閱讀方法。① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盤(pán)子”，你看像嗎？）② 前面寫(xiě)到的“猴子觀?！薄ⅰ跋扇酥嘎贰?、“仙桃石”都很有趣，作者不但寫(xiě)了它們像什么，還寫(xiě)出了它們的姿勢(shì)、動(dòng)作，把這些奇石給寫(xiě)活了。4． 背誦課文第2自然段。（三）教學(xué)準(zhǔn)備1． 課文錄音；2． 投影片。2． 讀懂課文第3段是怎樣具體描寫(xiě)兩塊山石的奇特，又是怎樣把并列的兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)，認(rèn)識(shí)并列段式的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，掌握其閱讀方法。孩子們浮想聯(lián)翩，也許孩子們的想象是幼稚的，不盡人意的，但卻是豐富而又美好的，既有所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，又有突破常規(guī)的創(chuàng)見(jiàn)，創(chuàng)造的意識(shí)得到良好的培養(yǎng)。朗讀背誦課文(自己喜歡的部分)朗讀背誦。四、想想說(shuō)說(shuō)。教師、學(xué)生一同分析字型。二、復(fù)習(xí)生字。你想用什么方式來(lái)學(xué)習(xí)?(讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、演一演)四、小組交流，選擇自己喜歡的部分多讀幾遍。下來(lái)我們一起去看看“仙人指路”吧!板書(shū)：仙人指路你們想用什么方式來(lái)游覽這部分景點(diǎn)呢?(自讀、小組讀、表演讀、同位接讀)如果你是這位仙人你會(huì)對(duì)我們這些小游客說(shuō)點(diǎn)什么呢?生1：歡迎你到黃山來(lái)。這一課一共講了幾處景點(diǎn)?分段接讀課文。提出要求，自讀課文(1)用自己喜歡的方式多讀幾遍課文。)是我們今天要去的地方。三、教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆之情四、教學(xué)內(nèi)容：課本第710頁(yè)五、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課件、六、教學(xué)流程：第 一 課 時(shí)一、談話導(dǎo)入?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】黃山奇石猴子觀海 抱 蹲 望仙人指路 站 伸 指仙桃石 飛 落金雞叫天都 伸 對(duì) 叫天狗望月 仙女彈琴 獅子搶球二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文黃山奇石教學(xué)設(shè)計(jì)12一、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。⑶ 課文第三段并列地寫(xiě)了哪兩個(gè)內(nèi)容？同桌分讀──男女分讀。那么文中用什么句子把這兩個(gè)內(nèi)容連接起來(lái)的呢？請(qǐng)用“～～”劃出連接句。⑶ 還有什么補(bǔ)充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？⑷ 想象說(shuō)話：幾年來(lái)，這只神奇的石猴為什么一動(dòng)不動(dòng)呢？它仿佛在想什么？⑸ 這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀。再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。【教學(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)人出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無(wú)數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解重點(diǎn)句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)祖國(guó)的大好河山的思想感情。教師順勢(shì)而結(jié)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情，同時(shí)課內(nèi)與課外結(jié)合，教材與生活結(jié)合，體現(xiàn)了語(yǔ)文綜合課的趨勢(shì)。[乘著品讀所調(diào)動(dòng)的學(xué)生高漲的興致以及對(duì)語(yǔ)言的感悟，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，試著仿說(shuō)一段，這既是一次聽(tīng)、思、說(shuō)的綜合訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的實(shí)踐能力，又通過(guò)發(fā)散思維訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神。想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這些巖石的樣子，同座互相說(shuō)一說(shuō)(出示怪石的圖象，讓學(xué)生觀察)。教師小結(jié)學(xué)生的朗讀效果、技巧及方法等。同時(shí)四段的構(gòu)段方式放在一起比較，引起學(xué)生注意其中的變化，這是通過(guò)變式來(lái)進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)寫(xiě)作方法的領(lǐng)悟。比較寫(xiě)法。整個(gè)環(huán)節(jié)既體現(xiàn)了現(xiàn)代教育思想與傳統(tǒng)語(yǔ)文教育理論的融合，又注重知識(shí)、能力和情感的和諧統(tǒng)一。指導(dǎo)有感情地朗讀。三是提出了問(wèn)題，讓學(xué)生邊讀邊疑邊思，為后文展開(kāi)想象打下了伏筆。]二、概讀學(xué)生自讀26自然段，思考課文介紹了哪些有名的奇石，劃上記號(hào)。⑷ 學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)生字。）三、學(xué)寫(xiě)生字課件出示本課的詞語(yǔ)請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀：風(fēng)景