二年級(jí)認(rèn)識(shí)分米和毫米教案(文件)
【正文】 瓜長(zhǎng)2（）3．三條線段哪條最長(zhǎng)？先說說，再量。教材分析：《分米、毫米的認(rèn)識(shí)》是第五單元中第一節(jié)的內(nèi)容。讓學(xué)生在進(jìn)行估測(cè)、實(shí)際測(cè)量比較、驗(yàn)證的過程中強(qiáng)化表象，從而逐步形成空間觀念。，學(xué)會(huì)選擇合適的長(zhǎng)度單位，了解長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率，提高估測(cè)能力。教學(xué)具準(zhǔn)備 ：每人一條1分米長(zhǎng)的紙條，硬幣，直尺，米尺。今天這節(jié)課，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，認(rèn)識(shí)另兩個(gè)長(zhǎng)度單位——分米、毫米。）總結(jié)：不論從哪個(gè)刻度開始畫，只要畫一條10厘米的線段，就是1分米。）誰能用咱們剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)把小紅的話換一種說法？想一想在我們生活中還有哪些物體的長(zhǎng)大約是1分米？（6）數(shù)一數(shù) 看來我們的身邊有好多的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且小朋友們的眼睛都很敏銳！不知道有沒有哪位小朋友知道今天新學(xué)的分米和米有什么關(guān)系？（學(xué)生自由猜一猜。1．我們小朋友今天都帶了1角硬幣，請(qǐng)你量一量它的厚度是多少？在測(cè)量的時(shí)候你遇到了什么困難？（太?。┮霚y(cè)量它的厚度就需要比厘米更小的單位——毫米。（板書：毫米mm）所以我們剛才測(cè)量的1角硬幣的厚度是大約1毫米，大家來捏一捏，感受一下1毫米。想一想，在我們的生活中還有哪些東西的長(zhǎng)度或者厚度可以用毫米作單位？（分四人小組自由討論。提問：橡皮和回形針的長(zhǎng)度各是多少毫米，你是怎樣很快看出來的？同桌交流后指名回答。）你們認(rèn)為這次測(cè)量用什么工具比較好？（分四人小組用米尺進(jìn)行測(cè)量。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備1分米和1毫米后的物品； 學(xué)生準(zhǔn)備：塑料尺，五角硬幣、米尺。二、索求實(shí)踐，認(rèn)識(shí)新知了解分米（1）、量一量師：請(qǐng)你用直尺量一量你的文具盒的長(zhǎng)邊和短邊大約各是多少厘米？師：一般來說，文具盒長(zhǎng)約是20厘米，寬大約是10厘米。問：你的尺上有幾個(gè)1分米？體驗(yàn)：①請(qǐng)你伸出大拇指和食指，用直尺比劃出1分米。（3）、畫一畫師：你能用尺畫一條1分米的線段嗎？你準(zhǔn)備怎么樣畫？先和同桌說說，再畫在紙上。（4）、找一找四人小組互相說說身邊哪些物體的長(zhǎng)約是1分米。有的說數(shù)學(xué)書的厚度約是1厘米，有的說1厘米不到，教師還想知道得更精確，該怎么辦呢？今日我們就一起來了解一個(gè)比厘米還小的長(zhǎng)度單位——毫米（板書課題：和毫米）指出：直尺上1厘米中間1個(gè)小格的長(zhǎng)度是1毫米，毫米可以用字母“mm”表示（2）、小組學(xué)習(xí)師：在學(xué)習(xí)毫米時(shí)，教師想請(qǐng)小朋友們自己去發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的知識(shí)。（3）匯報(bào)：你知道了甚么？總結(jié)：①直尺上一小格的長(zhǎng)度就是1毫米。（老師演示）同桌相互比畫，用五角硬幣插進(jìn)去量一量對(duì)不對(duì)。問:你是怎么知道橡皮和回形針的長(zhǎng)各是幾厘米的? 說說是怎么樣想的,指名回答?！跋胍幌胱鲎觥钡谒念}讓學(xué)生分別估計(jì)數(shù)學(xué)書和講臺(tái)的寬，說說估計(jì)的結(jié)果以及估計(jì)數(shù)學(xué)書的寬要用厘米作單位而估計(jì)講臺(tái)的寬要用分米作單位。五、作業(yè)布置課堂練習(xí)相應(yīng)的內(nèi)容板書設(shè)計(jì)： 毫米分米1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米。今天我們還知道了這些單位之間的一些聯(lián)系。出示平行四邊形形圖，學(xué)生獨(dú)立完成，并說說自己的發(fā)現(xiàn)。師：譬如丈量降雨量、量小螞蟻的身長(zhǎng)。③（量一量）五角硬幣的厚度、電話卡或銀行卡的厚度、書上數(shù)出10張紙的厚度都約是1毫米。②用筆尖指著直尺上的小格數(shù)一數(shù)，1厘米有多少毫米。（插座邊長(zhǎng)、軟盤邊長(zhǎng)、粉筆長(zhǎng)??）（5）、數(shù)一數(shù)師：（示米尺）誰來數(shù)一數(shù)，1米有幾分米？你是怎么樣數(shù)的？效果怎么樣？（板書：1米=10分米）學(xué)生齊讀。師：（邊說邊畫）1分米我們可以從刻度零畫到10，可不可以從1入手往下畫起呢？應(yīng)當(dāng)畫到那呢？師：只要畫滿10格，就是10厘米，就是1分米。比畫給同桌看。（板書：分米dm））學(xué)生齊讀：10厘米是1分米，20厘米是2分米（2）、認(rèn)一認(rèn)師：請(qǐng)你拿出直尺，看看1分米到底有多長(zhǎng)。紅紅說：“我覺得寶劍最利害。通過現(xiàn)實(shí)丈量，學(xué)會(huì)選擇適合的長(zhǎng)度單位和測(cè)量工具，會(huì)測(cè)量一些物體或線段的長(zhǎng)度，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，學(xué)會(huì)實(shí)測(cè)和估測(cè)本領(lǐng)。真高興小朋友們已經(jīng)能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的長(zhǎng)度單位來進(jìn)行測(cè)量了（課件要求：量一量課桌和凳子的高分別是多少厘米。三、鞏固練習(xí)達(dá)標(biāo)測(cè)試（）里填上合適的長(zhǎng)度單位。你們知道1厘米里面有多少個(gè)1毫米嗎？你是怎么知道的？讓我們一塊來數(shù)一數(shù)吧！（課件呈現(xiàn)1毫米1毫米數(shù)的過程，數(shù)到10毫米暫停。2．當(dāng)測(cè)量長(zhǎng)度不夠1厘米的物體時(shí)，我們一般可以用毫米做單位。（學(xué)生分四人小組合作驗(yàn)證。同桌合作，一人比劃出1分米，一人用直尺量一量，看看估計(jì)得對(duì)不對(duì)。（板書：分米dm）（2）找一找提問：你能在直尺上指出1分米的長(zhǎng)度嗎？是怎樣指出1分米的？（課件顯示，并板書：1分米=10厘米）（3）畫一畫我們認(rèn)識(shí)了1分米，也知道了1分米有多長(zhǎng)，你能在作業(yè)紙上畫一條1分米長(zhǎng)的線段嗎？（學(xué)生獨(dú)立畫線段，教師巡視。同學(xué)們，你們還記得上學(xué)期我們學(xué)過哪兩個(gè)長(zhǎng)度單位嗎？（板貼：米和厘米)米和厘米是我們認(rèn)識(shí)的兩個(gè)老朋友了，那米和厘米之間有什么關(guān)系呢？（板書：1米=100厘米。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位分米和毫米；知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)目標(biāo)：，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度概念。本節(jié)課是以厘米這個(gè)長(zhǎng)度單位為紐帶，將米、分米和毫米聯(lián)系起來。怎么辦呢？有沒有辦法知道不到1厘米的數(shù)學(xué)書厚度到底是多
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