【正文】 十分鐘，前五分鐘提問復習，鞏固對前一節(jié)課內容的再認－再現(xiàn)。音樂課是美育教育的一部分，要著重培養(yǎng)學生在歌唱和感受音樂的能力，通過音樂的藝術形象，培養(yǎng)學生的遠大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進孩子們身心健康的發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，為選就一代社會主義新人發(fā)揮重要作用。上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。在欣賞方面，大多數(shù)學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業(yè)務和教學能力。它從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。二、學生情況分析二年級7個班，學生為啟蒙兒童，大部分以6周歲為主，但不足齡的也有，大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很好動，直觀形象思維為主。使學生各方面均有提高。三、教學目標（一）欣賞音樂的能力能注意力集中地聆聽樂曲，初步知道怎樣聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己對音樂的感受。能通過聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂器的音色、節(jié)拍。在聆聽音樂中嘗試能用動作表達自己想象中的圖案。能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。能用歡快的動作表演集體舞，體驗歡快的情緒，增強身體動作的協(xié)調性。并能為歌曲伴奏。通過圖譜的學習與實踐，掌握二分音符的時值。歌曲教學時，要重視范唱，并通過手勢、表情的提示，隨時糾正學生唱歌時的不良習慣和不正確姿勢，提醒學生不要大聲喊叫，克服聳肩、伸頸等毛病，做到輕松、自然、愉快地歌唱。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調動學生的興趣。二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。二、教材內容分析本冊教材經國家基礎教育課程教材專家工作委員會20xx審查通過，本教材依據(jù)教育部《義務教育音樂課程標準》(20xx年版)編寫的?；緝热莅ǎ厚雎牎⒈硌?、編創(chuàng)與活動，新教材的`曲目選擇，考慮作品的思想性、藝術性、民族性，注重歌曲的可唱性與欣賞曲的可聽性，降低過難的識語要求和過高的技能技巧，二年級采用圖譜為主，在創(chuàng)造與活動中，開展多種形式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，評估多方位，多角度，形式豐富多彩。認真按照教案上課，上課堅持說普通話，在課上多給學生自我表現(xiàn)和發(fā)問的機會。二年級音樂教學計劃 篇5教學要求：表演〈小麻雀〉復習〈早上好〉教學過程：一、組織教學：師生問好歌二、復習〈早上好〉邊跺腳拍手、拍腿唱一邊指名學生唱一唱。邊聽錄音邊拍節(jié)拍，用“LU“輕聲哼唱。將六組學生編的歌詞和動作綜合成六段，分段表演。四、小結，布置下節(jié)課帶好水彩筆，師生再見。二年級上冊共編成10個主題單元，《問聲好》、《時間的歌》、《童話故事》、《跳起舞》、《愉快的勞動》、《小動物的歌》、《音樂會》、《生活多快樂》、《美麗的動物》、《新年好》及期末測驗《游戲宮—快樂的冬令營》。(三)教學重點、難點教學重點：以審美體驗為核心，提高學生的審美能力，發(fā)展創(chuàng)造思維。通過學習歌曲，理解歌曲所包括的小知識。通過音樂游戲，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生合作進取的精神，培養(yǎng)學生對音樂的興趣。三、學生情況分析二年級的小朋友活潑好動，對一切新鮮事物都有著濃厚的興趣，對音樂也不例外，因此，每周音樂課都被他們期待著。小朋友情況大同小異，有一小部分雖對樂理知識掌握的不夠，但是模仿能力比較強，而且也能熟練掌握。因此，利用音樂課及課外活動，培養(yǎng)他們良好的興趣，打好基礎是當前首要任務之一。采用多元評價體系，發(fā)掘每個學生的優(yōu)點。大約占整體學生的30%—35%左右。二、教材分析：本學期所用教材是國家義務課程標準實驗教科書（人音版）。三、教學目標：充分注意這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強的身心特點，善于利用兒童自然的嗓音和靈巧的形體，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，進行直觀教學。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。能自然地、有表情地歌唱，樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動。本學期，繼續(xù)把“課堂表現(xiàn)”（上課紀律、學具準備、舉手發(fā)言等）作為音樂評價之一，期末采用“自評、互評、他評、師評”的方式進行考評。課后，認真反思教學，寫好教后記，及時改進教學。在后進生的轉化工作中，多給他們提供表現(xiàn)的機會，鍛煉孩子們的膽量，多鼓勵，樹立起他們學習音樂的信心。學生的發(fā)展很不平衡。本教材針對新課程標準精神而推出的，從教育觀念上，強調了“以學生發(fā)展為本”。新教材的曲目選擇，、藝術性、民族性基礎上，尤其注重歌曲的可唱性與欣賞性的可聽性。比如：本冊教材的圖譜、字母譜就是特色。能學會注意聆聽音樂，學習以動作的方式表達自己的感受。(三)、思想教育目標培養(yǎng)學生樂觀的態(tài)度和友愛的精神教育學生熱愛祖國、喜愛動物、熱愛勞動、熱愛大自然四、教學重點：能自然流暢的唱歌，能積極主動地參與音樂活動。及時做好文藝特長生的工作。但由于孩子年齡小、組織紀律性較差，學生的音樂素質存在個別差異，對學生應用欣賞的眼光看待，讓他們在鼓勵和贊揚聲中不斷增強學習音樂的興趣。但這些孩子大多為獨生子女，家長較寵溺，穩(wěn)定性差，很是好動，善于直觀形象思維為主。應注意引導學生正確對待音樂學習，使之愛學、愿學。根據(jù)年齡特點重點發(fā)展游戲、律動的學習。注重技能的培養(yǎng)與訓練，發(fā)聲練習在本冊教材尤為凸顯。對學生一學期的音樂學習有了系統(tǒng)的考核與檢查。 第三課《音樂會》 演唱《快樂的音樂會》《嗩吶配喇叭》，聆聽《蛙音樂會》《百鳥朝鳳》（片段），讓學生認識這些獨具風格的民族樂器音色，體驗人們在演奏民族樂器時的快樂心情。 第六課《跳起舞》 演唱《洋娃娃和小熊跳舞》《小紅帽》聆聽《四小天鵝舞曲》《糖果仙人舞曲》側重對學生想象力與專注力的培養(yǎng)。三、教學重點難點 重點：，訓練學生的音準，節(jié)奏。以音樂中豐富的情感來陶冶情操。，高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。能夠運用線條、色塊、圖形記錄聲音或音樂。認識部分打擊樂器，能做出概括歸類，并能正確掌握為歌曲進行伴奏。充分調動學生學習音樂的積極性，使學生能夠動起來聽、動起來唱，全身心地感受音樂及音樂的快樂。低年級學生對樂曲的聆聽以感受為主，多聽曲目，增加感受，聆聽每一曲，都要引導學生認真聽辨，說出自己對樂曲所描繪的內容及音樂情緒的感受。學期末測試，以趣味性的方式呈現(xiàn)，調動學生的興趣。發(fā)聲練習，復習歌曲《打花巴掌》，學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》欣賞《小狗圓舞曲》和《跳圓舞曲的小狗》，復習歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》111第8周期中復習第9周第六課 跳起舞（總課時：3課時）欣賞管弦樂樂曲《小天鵝舞曲》，學唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》復習歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》及編創(chuàng)與活動，欣賞管弦樂曲《糖果弦子舞蹈》1第10周學唱歌曲《小紅帽》及編創(chuàng)音樂情景劇第七課 大海的歌（總課時：3課時）學唱歌曲《云》，學習換氣記號，做發(fā)聲練習。七、教學進度日 期教 學 內 容課 時第1周第一課 早上好（總課時：3課時）學唱歌曲《早上好》復習歌曲《早上好》，聆聽樂曲《森林水車》2第2周學唱歌曲《小麻雀》 、聆聽《夏天的陽光》第二課 幸福的歌（總課時：3課時）演唱歌曲《彝家娃娃真幸?！?，聆聽領唱、合唱《陽光下的孩子》11第3周復習演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》，學唱《乃喲乃》，編創(chuàng)練習聆聽彈撥樂合奏曲《快樂的啰嗦》，復習歌曲《乃喲乃》。注意學生節(jié)拍感的培養(yǎng)。教材中有很多表現(xiàn)動物的活動，在教學中，注意提示學生說出小動物的神態(tài)、動作，并模仿出來，培養(yǎng)學生的39。六、教學措施聆聽樂曲時，注意初聽的完整性，給學生完整的印象，使學生對樂曲有良好的感受，并能哼出自己喜歡的旋律。五、教學內容和要求培養(yǎng)正確的歌唱姿勢，養(yǎng)成良好歌唱習慣，利用發(fā)聲練習掌握正確的歌唱口型和方法，辨別感知其音色。能感受樂器的聲音，了解打擊樂器分類并進行分辨 、模仿。，體驗，表現(xiàn)音樂的情感。，能初步理解樂曲。 第七課《大海的歌》 演唱《大?！贰对啤否雎牎逗Ｉ巷L暴》（片段）《大海搖籃》讓學生感受音樂要素變化給音樂形象塑造帶來的不同效果。 第五課《童趣》 演唱《打花巴掌》《蝸牛與黃鸝鳥》聆聽《小狗圓舞曲》《跳圓舞曲的小貓》體驗蘊含與歌曲中的樸實、善良、純真的情感。 第一課《問聲好》 演唱《早上好》《小麻雀》，聆聽《森林水車》《夏天的陽光》，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的聆聽習慣及禮貌相迎、友愛相處的良好行為習慣的過程。 發(fā)揮了音樂教學的創(chuàng)新優(yōu)勢，在呈現(xiàn)上，給師生留出足夠自由想象和隨意發(fā)揮的空間。二、教材分析小學二年級音樂教材用新的理念、新的呈現(xiàn)方式、新的教學機制、新的評價體系，印證義務教育音樂課程標準。所以，對不同學生應用不同教法，要培養(yǎng)學生專長，即“普遍培養(yǎng)，重點發(fā)展”。讓他們從在律動游戲中輕松感受音樂的美。通過一學年的接觸，五個教學班的音樂學習水平可謂旗鼓相當，他們喜歡音樂課，樂于上音樂課，游戲于音樂課中的唱唱、動動、跳跳中。本冊教科書依據(jù)教育部指定的《義務教育課程標準》（20xx版）編寫而成。創(chuàng)設良好的氛圍，使每一個學生都能從中受益，都能得到發(fā)揮潛能的機會，也從中得到樂趣。(二)、能力目標開發(fā)學生的音樂感知力，體驗音樂的美感。(三)教學內容：第一單元：問聲好聆聽：《森林水車》表演：《早上好》、《小麻雀》編創(chuàng)與活動第二單元：幸福的歌聆聽：《快樂的啰嗦》、《陽光下的孩子》表演：歌曲《彝家娃娃真幸福》、《乃呦乃》第三單元：音樂會聆聽《青蛙音樂會》、《百鳥朝鳳》表演：歌曲《快樂的音樂會》、《發(fā)聲練習》第四單元：咯咯噠聆聽：歌曲《公雞、母雞》、《我的小雞》表演：歌曲《母雞叫咯咯》、《小雞的一家》第五單元：童趣聆聽：歌曲《小狗圓舞曲》、《跳圓舞曲的小貓》表演：歌曲《打花巴掌》、《蝸牛與黃鸝鳥》第六單元：跳起舞聆聽：歌曲《四小天鵝舞曲》、《糖果仙子舞曲》表演：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、《小紅帽》第七單元：大海的歌聆聽：《海上風暴》、《大海搖籃》表演：《大海》、《云》第八單元：新年好聆聽：《晚會》、《窗花舞》表演：歌曲《小拜年》、《過新年》第九單元：關中童謠聆聽：《biang》表演：歌曲《搭籮籮》、《丟手絹》活動：游戲宮活動：歡樂谷三、教學目標：(一)、知識目標學習以音樂的方式與教師和同學交往，喜歡并樂于參加音樂實踐活動。在識譜要求上降低了難度，欣賞曲主要以主旋律以圖譜為主。本冊共分九個單元主題及兩個活動。二、教材分析：(一)全冊分析。加強綜合與滲透，即融入其它學科知識，真正體現(xiàn)學科間的的綜合。平時，多和孩子交流、談心，了解他們的所需、所想，與學生建立親切友好的師生關系；課堂上盡量制造輕松、民主的氛圍，使學生在愉悅的課堂環(huán)境中學到音樂基礎知識、技能。教學中面向全體學生，一切音樂教學活動不強求一致，允許學生個性得到充分自由的發(fā)展。五、教學難點：學生的音樂表現(xiàn)力和即興創(chuàng)造活動審美情操的培養(yǎng)，實踐能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和合作精神的能力。四、教學重點：激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。從教育觀念上，強調了“以學生發(fā)展為本”；以審美為中心，以音樂文化為主線，以學科特點為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生的學習興趣貫穿始終。其中主要原因是沒有接受過長期的訓練，還不能很好的表現(xiàn)自己，性格內向也是原因之一。在歌唱，舞蹈方面也許是以前經常鍛煉，表現(xiàn)非常好。突出音樂學科的審美性，堅持以學生為本。50%的小朋友還可以，20%的小朋友唱歌時，五音不全，模仿能力又比較差。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。情感目標：通過音樂教學，突出其學科的特點，把愛國主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識和樂觀向上的生活態(tài)度，使學生成為有理想，有道德，有文化，有紀律的全面發(fā)展的新人。自然圓潤的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。二、教學目標知識目標：認識認識打擊樂器碰鈴和響板。低年級教材以圖為主，欣賞曲主題旋律以圖形譜為主，生動活潑。它從教育理念上，強調了“以學生發(fā)展為本”并提出音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的個性發(fā)展。B、學生評價選擇打擊樂器，為歌曲〈小麻雀〉伴奏A、出示圖譜B、讓學生自行選擇C、分組選擇，每組選擇三種樂器搭配在一起練習，嘗試搭配的效果，下節(jié)課演示給大家聽，看哪一組演奏得協(xié)調、好聽。聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作記憶歌詞。三、新歌教學：導入：師；請小朋友聽一首歌曲，說說聽到了什么？你覺得小麻雀怎樣？（有禮貌、彬彬有理，惹人喜愛）幻燈出示圖畫，說說圖上畫了什么？學生自由說聽歌曲錄音拍節(jié)拍，感受歌曲旋律要求：放錄音讓學生試著分別拍擊三拍子和二拍子。根據(jù)學生身心發(fā)展的特點，適當放第要求，防慢教學進展，打好基礎，培養(yǎng)學生的學習興趣。三、提高教學質量的措施認真鉆研大綱和教材，在此基礎上按課時，并按教導處統(tǒng)一備課格式，認真寫好教學詳案。教材以審美為中心，以(音樂)文化為主線，以(音樂)學科為基點，加強實踐與創(chuàng)造，加強綜合與滲透，把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿于始終。因此，在上課的時候他們都比剛來時做的更好了。五、教學重點難點：重點就是歌曲教學，讓學生學會正確的演唱姿勢，會用自然和諧優(yōu)美的聲音演唱歌曲，會正確表現(xiàn)歌曲的情緒。評價可采用多種方式，評價時應注意與學生的平等地位。低年級學生對樂