中學(xué)教師晉職演講稿-青春在這里閃光(文件)
【正文】 前程事業(yè)無限的憧憬，帶著年輕人無比的朝氣，敢為人先的激情和對教師職業(yè)的無限熱愛，跨入了橋南小學(xué)的校園。＂而我卻要說，師不可以不德高。講臺催人老，粉筆染白頭，但教師們卻無怨無悔，失志不改，耕耘不輟。記得《鋼鐵是怎樣煉成的》這部名著中有這么一段話：＂生活賦予我們一種巨大的和無限高貴的禮品，這就是青春：充滿著力量，充滿著期待，充滿著求知和斗爭的志向，充滿著希望和信心的青春。不能長成參天大樹做棟梁之才，不妨是一顆小草為春天獻(xiàn)上一絲新綠；不能成為高山昭示一種雄壯，何不當(dāng)一塊路碑，為迷途的為旅人拂去心頭的陰云；不能像海洋用寬闊的胸懷擁抱百川，又怎么不可以是一條小溪為入旱的土地捧上甘露。就像螢火一般，好可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光，不必等候炬火。＂君不見，高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲墓如雪。學(xué)那高大挺拔的青松去傲雪經(jīng)霜。雖然我活的不算鮮艷，但活著，有自己的顏色，打扮自己，也打扮大地。通過幾年的教育實(shí)踐，我真實(shí)地感受到——當(dāng)老師，能使我的人生充實(shí)，精神愉悅，使我感到高尚。雖然平凡，我們的脊梁卻支撐著祖國的未來；雖然清貧，我們的雙手卻托舉著明天的太陽。一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。這里有我的追求，這里有我的愛。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照。在工作中，經(jīng)常向其它教師請教，參加外出培訓(xùn)，以及個(gè)人有針對性地學(xué)習(xí)，力爭使自己成為一名家長滿意、學(xué)校放心、孩子喜歡的老師。每當(dāng)我看到自己與學(xué)生們一同成長，就有一種成就感。但我并不后悔，因?yàn)槲抑?，一組普通的音符，倘若排列在同一音階上，就譜寫不出優(yōu)美的曲調(diào)，只有處在五線譜的不同位置上，才能創(chuàng)造出動(dòng)人心弦的樂曲。＂，讓我們用我們的辛勤付出和努力奮斗，使祖國的教育事業(yè)更加輝煌!第五篇：演講稿 青春在這里閃光青春在這里閃光優(yōu)秀教師演講稿當(dāng)我還在讀書的時(shí)候，我們就把老師比作一棵小草。迷人的彩虹出自大雨的洗禮，豐碩的果實(shí)來自辛勤的耕耘。奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國需要我們奉獻(xiàn)；火熱的生活需要我們奉獻(xiàn)；青春是有限的，有限的青春正企盼著我們的奉獻(xiàn)。能做事的做事，能發(fā)聲的發(fā)聲。＂十年樹木，百年樹人＂，我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻(xiàn)。如今，我還沒能成為教育行業(yè)的正式一員，所以我還做不了蠟燭，因?yàn)槲业墓饷⒉蛔阋则?qū)走黑暗；我也成不了春蠶，因?yàn)槲夷貌怀瞿菢拥木?；那我就先做一塊磚吧，哪里需要就往哪里搬。＂教師＂雖說只是一個(gè)職業(yè)的稱謂，而在現(xiàn)實(shí)中，教師的職業(yè)行為似乎成了他們生活1的全部。魯迅先生曾熱情地稱贊過奉獻(xiàn)者的泥土精神：＂譬如想有喬木，想看好花，一定要有泥土；沒有土，便沒有花木；所以土實(shí)在較花木還重要。而這也為我做一名光榮的人民教師這一美好夢想深深扎下了根。讓我們守候在那方“黑土地”，用三寸長的“白鏵犁”耕耘歲月，讓我們的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃光！青春在這里閃光第四篇：青春在這里閃光 演講稿橋南小學(xué)“教育要振興，我該怎么辦”大討論活動(dòng)專用稿紙青春因奮斗而閃光祁巖
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