【正文】 務學習、擴大視野；不斷總結和反思自己的教學實例，不斷領悟新課標精神的實質，力爭為成為一名優(yōu)秀的英語教師做出不懈的努力。不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，針對七年級教學目標的不同：七年級在培養(yǎng)興趣的基礎上訓練學生認讀單詞的能力，還讓學生試著模仿教材書寫單詞；設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主動作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。目前，由于課堂仍是絕大部分學生學習英語、使用英語唯一的方式和場所，教師更應該注重傳達知識和信息的形式，為學生營造良好的學習語言的環(huán)境?？傊⒁馑玫恼Z言略高于學生現(xiàn)有水平。五、加強鞏固，分批對待因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。或者是根據(jù)實際掌握情況，重新教授單詞。有些學生對語言的感知能力本身就比較差，越是統(tǒng)一要求，他就開始抵制，其實到最后什么也沒有學到。對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向同組教師學習，爭取進步!七年級英語教學總結12回憶本學期的英語教學主要以圍繞培養(yǎng)學生的語言運用能力的同時，更加重視培養(yǎng)學生的語言學習策略和技能，這些策略和技能是幫助學生進一步學好英語的基礎，讓學生掌握了一定語言運用技巧后，能夠學會用英語表達思想、與人交流。二、反思我的教學目標培養(yǎng)學生優(yōu)良的英語學習興趣、習慣，幫助學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學習習慣，提高、發(fā)展自主學習的能力，形成有效的學習策略，使學生掌握一定的語言基本知識和技能，有較好的語感，獲得初步運用英語的能力，為實際應運打下扎實的基礎。為進一步學習和運用英語打下扎實的基礎。語法教學，本冊課本的語法教學項目有Begoingto...、一般過去式、情態(tài)動詞、等結構。有少部分學生基礎較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務。有意識培養(yǎng)學生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。努力探索適合學生特點、學生樂于接受的教學方法及模式。教學中我常用放羊式教學法和拐杖教學法。工作目標，強化英語學科整體知識的綜合、運用和應試水平。七年級英語教學總結13本學期由于身體原因，我只擔任了七年級（7）班的英語教學工作。我堅信一張白紙能描繪出更美麗的畫面。課堂氣氛是提高不少，但是紀律也是難以控制的。因為我們的學生學習基礎真的是太差了，學習習慣也真的是太差了，這些都是我們從來沒有遇到過的。備課設計各個層次的問題，讓每個學生有機會回答問題，有成就感，對自己越來越有信心，越來越敢于開口。缺少練習鞏固。學習英語一定要勤學苦練，要日積月累地堅持學習。在本學期的英語教學工作中，感覺自己還存在很多的缺點：對教材的把握整合得還不夠，上課的邏輯性還不夠強，課堂的銜接不夠流暢等。一、認識教材，了解學生 . 新教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內容對于國內學生理解起來有點難度。二、因材施教，掌握難度 . 學生是學習的主體。同時根據(jù)不同的班級的學生性格特點，我也采取了不同的策略。四、加強鞏固，分批對待 . 因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。通過這樣的活動，有效的提高了自己對教材的理解。七年級英語教學總結15本學期，我任教七年級（五班）的英語課。主要介紹英語的重要性、學習方法等。圍繞“問候”、“介紹”，說明人和物等題材教學日常用語，只要求聽說，不要求讀寫。教學以讀、寫、聽、說為主，做到人人過關。音標教學。要注意元音字母、輔音字母分類與元音音素、輔音音素分類的結合，字母的讀音與音標的讀音不能混淆。因此，首先要從教字母起逐步讓學生掌握拼讀規(guī)則。好的開端是成功的一半，這樣入門階段的課堂教學顯得尤為重要。只有要求學生熟讀、背誦，才能使他們對所學知識加以鞏固。正確拼讀單詞。這就要求學生大膽地說，大膽地讀，注意克服畏難、害羞、不敢開口的心理。也可以結合實物、圖片等用英語進行簡單的描術。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。這樣，授課就事半功倍。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓學生喜愛英語，讓他們對英語產生興趣。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。第四篇：七年級英語教學總結七年級英語教學總結(15篇)七年級英語教學總結1本學期，本人擔任七年級三班和四班的英語教學工作。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，關心愛護學生，不體罰，變相體罰學生，建立了良好的師生關系，在學生中樹立了良好的形象。四、加強研討，努力提高教研水平在課堂教學中，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主、合作、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。下學期改進的措施：進一步加強對新課改的認識，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。七年級英語教學總結2本學期我擔任七年級的英語教學任務。而作為學習該教材的學生來講，很多學生從來沒有接觸過英語，才初步入門。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。開展各種各樣的小組活動，讓他們討論合作，鼓勵他們積極發(fā)言一個學期下來，總體來看，兩個班的成績基本上持平。這樣，授課就事半功倍。四、加強鞏固，分批對待因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。直到合格為止。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后學生明顯多了。一開始我都是統(tǒng)一要求所有的學生，后來我感覺這樣不符合實際。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，對于聽寫不理想的學生，我一般會在中午的時候讓他們留下來重新聽寫。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。針對這樣的情況下，我把教材難度降低，并采取表揚和鼓勵的方式。我想這大概就是教育學中所說的“備教法的同時要備學生”。二、因材施教，掌握難度我們常說，教學就是教與學的過程，兩者是相互聯(lián)系，學生是被教的主體。一、認識教材，了解學生對于新教材，大家都是處在摸索探究的階段；新教材是由人教出版的GO FOR IT，這套教材內容豐富，理念新穎，針對的是有一定英語基礎的學生，同時該教材營造了一個傾向本土化語言的環(huán)境，很多內容對于國內學生理解起來有點難度。將差生時時放在心上，抓在手上；加強學生的閱讀訓練，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；采取措施，加強訓練，落實知識點。教學中投入不夠，沒能深入研究教材及學生。認真參加教研活動，積極參與聽課、評課，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。通過學習，轉變了以前的工作觀、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的、深入的理解，為本人轉變教學觀念、改進教學方法打好了基礎。我明白到這并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高學生的英語水平。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好、中、差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發(fā)揮不到應有的水平，以致影響教學效果。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。總之，學習英語一定要勤學苦練，要日積月累地堅持學習，要不怕困難，只有這樣才能逐漸達到熟練運用的程度，達到能聽懂、看懂英語，能用這個工具進行交際的目的。老師要盡量用英語講課，這樣能使學生更多地接觸英語。大聲朗讀語句和課文。首先要樹立起學生的自信心。鼓勵學生大膽地說英語。再就是以元音字母為中心，組合成更多的單詞，設計不同的聽、說、寫的口頭、筆頭練習，讓學生反復操練，可以達到看到符合拼讀規(guī)則的單詞就能念出來，聽到符合拼讀規(guī)則的單詞就能寫出來的`程度。單詞的拼讀。首先可以從教字母的名稱音開始接觸音標，以后可結合元音字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律逐步教學。先讓學生觀看書上和老師在黑板上的示范，在大腦里形成明晰的英語字母在四線三格中所占的位置。字母教學。二、入門階段的教學內容。經過一期的摸索、探討與實踐，我對七年級英語入門階段的教學有了一些體會?？傊谶@一個學期的工作中，感覺自己尚存在很多的缺點：對教材的把握不夠，上課的邏輯性不夠強，課堂的銜接還不夠自然流暢等等。因此，我就把學生分開，一般的，大部分同學的要求是統(tǒng)一的，而小部分接受能力比較差的同學，我就用相對低一點的標準給他們，這樣做以后，逐漸提高標準。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來，我把 6個同學分成一個小組，讓成績相對比較好同學擔任小組長，這樣想偷懶就比較難了。三、調動氣氛，參與鼓勵在課堂教學開展過程中，我感覺一部分學生不愿意起來發(fā)言：一個是教材比較有難度，怕講錯；另外一個是學生膽子比較小。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。而作為學習該教材的本屆學生來講，他們當中大部分沒有接觸過英語，有的也就是小部分在暑假接觸過英語，才初步入門。七年級英語教學總結14本學期我擔任七年級114兩個班的英語教學。不過，在下一屆教學我想情況一定會不一樣。我在后期的周周清的試卷上能明顯感受到學生寫不來單詞，給我?guī)淼膿鷳n。由于我們處于摸索階段，學生基礎又差，我不得不把握好每天自主學習的25分鐘，守著學生預習。終于我看到了希望！我明顯感覺到每天晚上的精心備課，結合我們一次又一次優(yōu)化過后的導學案，我的教學進度提高了，學生積極性高，課堂氛圍好，考試效果也不錯。我們老師私下都交流著，疑惑，質疑著。學校的一切開始是讓我們這批有一定工作經驗的老師無法接受和感覺難以勝任的。大多數(shù)孩子們來自農村小學，幾乎沒有接觸到過真正的英語。八、反思我的教學進度本學期共教學時間17周左右，本書為初二年級上冊用書，共4單元，具體安排如下：第一周至第四周：Unit1階段性測試第五周至第八周：Unit2期中復習測試第九周至第十二周：Unit4階段性測試第十三周至第十四周：Unit5階段性測試第十五周至第十七周：期末復習及測試九、我的奮斗目標鉆研新課標，提高教學水平，真正做到教學相長，努力達到學校規(guī)定的教學指標。，讓學生推測，培養(yǎng)閱讀能力B、語法教學教師應控制講解時間，重點必須在學生言語訓練上，啟發(fā)學生自己發(fā)現(xiàn)，探索和歸納。對于好的學生要加大知識的容量，拓展知識的層面，使好學生成績更上一層樓，對于差生要因勢利導，因材施教，使差生在原有的基礎上有所提高。特別注重閱讀能力的培養(yǎng)。六、反思我的教學措施依據(jù)學生基本情況，逐步激勵學生對英語產生學習興趣。因此，提高學生的聽說、表演對話的能力仍是本學期的一個教學重點，還應有一定的語法基礎，具備相當?shù)木渥颖磉_能力，能運用一定的詞組和句型。四、反思教材重難點的把握本冊教材從語音、詞匯、語法、閱讀等方面著手語音教學，本冊課本在上冊的基礎上進一步學習和運用音標和單詞的發(fā)音規(guī)則，自學能力。三、反思本學期教材情況我校八年級英語是北京仁愛版英語，教材編排有以下目的：、說、讀、寫、英語的訓練，掌握最基礎的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步援用英語交際的能力。在此，為了下一學期更上一層樓，我的教學工作特作如下總結：一、反思我的指導思想注重素質教育，強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學年的教學成果。布置作業(yè)做到精讀精練。而對不同基礎的學生，我給他們的底線也不一樣。有時候，課文里出現(xiàn)的精彩實用的句子，我也要求學生背下來。在課堂教學中努力創(chuàng)造和設計英語語言情景。不管上對話課還是課文課，我都堅持使用英語。在教學上，有疑必問。二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化。我相信有耕耘總會有收獲。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。（4）主動積極，大膽開口，用英語交流的習慣。要求學生上課前把課堂上要用的書、本、用具等放在桌上一定的地方再出去活動。貫徹學校班風、學風評比的要求，注意課堂學習秩序的維持，制定全體學生課堂必須遵守的具體規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，及時處理，有效預防，全面促進學生的學習狀態(tài)發(fā)展。教師要出示范文，讓學生背熟。，每單初中元編選20—30個，高中40—50個漢譯英句子，讓學生口頭快速做出。在練習中應以培養(yǎng)學生的實