【正文】 的訓(xùn)練重點，我們知道理解句子含義先要從字面上想句子販意思，再聯(lián)系上下文理解句子含著的意思。板書：身材矮小)那晏子這句話的含義是什么?你怎么理解?③、請同學(xué)們完成課后習(xí)題二⑴，看看你的答案和老師板書的是否差不多。(師故意漏讀“只好”二字)⑥、討論：為什么“只好”二字不能漏?請在“只好吩咐”下這樣小黑點，我們等會還要學(xué)習(xí)。⑶、評議：句子含義誰理解得好?請含義理解最好的同學(xué)說說你是怎樣理解的?生：難道齊國沒有人了嗎?既然有這么多人，為什么打發(fā)你來呢?不中用上等國——上等人下等國——下等人是下等國最不中用——最下等國⑷、好，我們就選這位同學(xué)的意見，請最好的那位同學(xué)板書，其他同學(xué)完成課后練習(xí)題二(2)。理解第三句話的含義⑴、請同學(xué)們按上面的學(xué)習(xí)方法再理解晏子說的第三句話的含義。⑷、誰能上來正式板書句子含義?(請同學(xué)們完成課后習(xí)題二(3)。真可謂：晏子使楚，不辱使命，勇挫楚王，捍衛(wèi)尊嚴。【教學(xué)重點】了解晏子的語言技巧，有積累詞語、積累經(jīng)典的意識。解釋課題。概括課文內(nèi)容。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。所以楚國是（狗國）。街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。后人從中概括了三個成語，結(jié)合課文，看看是哪三個。師：晏子的話里有“所以”，既然有“所以”，那就必然有——生：“因為”?？墒且环N到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是楚國的水土使人容易做盜賊吧！師：晏子這么說的意思是什么？生：是楚國的風氣不好，從而使得齊國人來到楚國后開始偷竊了，是楚國的錯，齊國沒問題?！伴偕茨蟿t為橘，生于淮北則為枳。晏子驗證了一句話：一人之辯，重于九鼎之寶，三寸之舌，強于百萬之師。請生表明自己觀點（贊成/ 不贊成/ 說不準），并說明理由。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”師：晏子是怎么說那番話的？（學(xué)生說，教師加上“晏子看了看，說”。1師：那么，晏子的“看了看”和韓信的“看了看”究竟有什么不同？生：晏子“看了看”是想辦法，韓信“看了看”也是考慮鉆過去還是不鉆過去？這受辱是對晏子和韓信都是一種考驗。激發(fā)學(xué)生為維護國家尊嚴而挺身而出，舉理力爭的愛國情感和懂得尊重他人和做一個自尊的人的道理。導(dǎo)入： 出示一個幻燈片 “規(guī)圓矩方”強調(diào)矩字上多一點，說明要規(guī)矩多一點出示晏嬰像，問為什么晏嬰要叫晏子呢？子：對男性、對有學(xué)問、有貢獻的人的尊稱。晏子來到楚國。）（3）、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？” ①師：楚王說這句話是要侮辱齊國人什么？聯(lián)系上下文解釋。（結(jié)果）這是個什么句子？（雙重否定句）。在過程中我們把剛才體會到的人物心理活動加進去。（2）、師，我們再看看晏子第二次回擊楚王的語句，是哪個句子？指名回答： ①投影出示：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人，大伙兒把袖子舉起來，就連成一片云；大伙兒都甩一把汗，就像下一陣雨；街上的行人肩擦肩，腳碰腳。所以然者何？水土異也。四、研究晏子神情，體會智慧1．從晏子的語言中，我們感受到了他能言善辯的口才和超人的智慧，我們還能從哪里看出他的智慧嗎？請再讀讀課文，找找寫晏子的句子，細細品味一下。小結(jié)：一個人要獲得尊重，不僅要講外在的道德智慧，更要有內(nèi)在的實力。所以，首要的前提是━━你必須首先做個有尊嚴的人。）師：燕子是怎樣一個人？（晏子原名“晏嬰”，此人雖然身材矮小，但能言善辯，口才極好，被派到其它國家執(zhí)行外交任務(wù)，幫助齊國解決了許多外交上的爭端，他就是晏子。師：大家用自己喜歡的方式讀課文，讀準生字詞的讀音。第二次？（說齊國沒人）。三、師：楚王要侮辱晏子是事情的因，楚王不得不尊重晏子是事情的果，一般有什么樣的因就會有什么樣的果，可現(xiàn)在有這樣的因，卻沒有這樣的果。只有訪問?狗國?，才從狗洞進去。（大屏幕：訪問正常國家開城門，訪問狗國鉆，楚國讓我鉆狗洞，所以楚國是。］（3）感情朗讀：晏子說這句話的時候，會是怎樣的語氣呢？（不卑不亢、綿里藏針）（二）“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。）（4）感情朗讀。（2）在這里晏子能實現(xiàn)反侮辱，有何秘訣？（晏子先編出一個“規(guī)矩”，然后順著楚王的意思，說自己是最不中用的人，貶低自己，從而達到貶低楚國的目的。［這句話對于學(xué)生來說理解有一定的難度。］（2）有感情地朗讀。我覺得回過頭來，透過這些語言的形式，我們再走進晏子說的這些話語，再研究研究晏子的智慧，究竟藏在哪兒？好不好？我們再一起研究研究。只有訪問39。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？師：同學(xué)們看了補充教材，韓信《胯下受辱》。師：如果晏子就像韓信那樣，能不能忍辱負重去把狗洞鉆。師：“看了看”這體現(xiàn)了什么？生：為了國家的尊嚴，不顧個人生死。就是這個“看了看”，讓我們看到小個子晏子背后藏著的是大智慧。晏子，他笑里究竟是藏的是什么！生：智慧 自信師：親愛的同學(xué)們啊，這故意的笑一笑那叫一笑解千愁。師：第三次說那國家人有問題，犯罪偷盜，最后只好——生：賠不是。（出示原文）生：楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了?！睅煟喊ρ剑鞘菑墓亲拥酵馀?，沒辦法的辦法，最后就是——生：楚王不敢不尊重晏子了。歲月啊，你帶不走那一串串熟悉的姓名。歷史的天空閃爍幾顆星，人間一股英雄氣在馳騁縱橫。晏子人物形象飽滿，性格特征突出，學(xué)生在閱讀中不難感受到人物的品質(zhì)特征。理解晏子語言中蘊涵的意思，進行邏輯思維訓(xùn)練。在欣賞楚王和晏子的每一次交鋒后，讓學(xué)生評價“晏子是一個什么樣的人”，把握文章的中心。教學(xué)目標：通過本課教學(xué)，使學(xué)生了解《晏子使楚》故事的內(nèi)容。在熟讀課文的基礎(chǔ)上，圍繞中心，抓住主要內(nèi)容，朗讀課文。生：在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讀，思，議，演相結(jié)合。生齊讀課題)請同學(xué)們打開書，快速瀏覽一遍課文，用“——”劃出晏子出使結(jié)果的那句話。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子達到侮辱齊國的目的。出示：晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞……到底是個什么樣的國家？指名讀，大家聽聽晏子的話到底什么意思？交流。師：晏子的意思你們竟讓我鉆狗洞，你們楚國簡直就是個狗國。學(xué)生討論（二）學(xué)習(xí)晏子的第二次交鋒面對楚王說齊國沒人才，晏子是如何反擊的？出示：這是什么話?我國首都臨淄(ｚī)住滿了人。我最不中用，就派到這兒來了。師：晏子真是好口才，以自己的聰明才智又一次挫敗了楚王。我最不中用，訪問楚國。大王怎么說齊國沒有人呢?師：從這段話中，你體會出什么？（齊國人很多）運用了什么修辭手法？（夸張）明明是夸張的，晏子卻是——（嚴肅地說），這就不得不讓楚王相信齊國人多。板書：只好開城門師：楚王這回是別無選擇，這城門打得也是無可奈何啊，要不然就承認自己國家是狗國，自己是狗王了。所以楚國是__________________。)板書：沒人才c、楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事情？”(楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好?？稍谶@之前，楚王的態(tài)度可不是這樣的，引讀：楚王仗著自己國勢強盛——同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，知道楚王是因為什么而態(tài)度發(fā)生了大轉(zhuǎn)變？二、先品楚王，感受侮辱請同學(xué)們繼續(xù)讀課文，用“——”劃出楚王侮辱晏子的句子，并講講你是如何理解這句話 的。今天我和大家一起繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)重、難點：朗讀課文，抓住晏子三斗楚王時據(jù)理力爭的言行，體會“侮辱”和“尊重”兩個詞的含義。理解句子之間的邏輯關(guān)系，學(xué)習(xí)簡單的推理?！蓖ㄟ^課件引領(lǐng)，使學(xué)生理解雙重否定表達的是肯定意思，有加強語言氣勢的作用。晏子夸獎首都臨淄人才濟濟時，運用了夸張的方法?；谝陨峡紤]做了以下的設(shè)計：選準文章的切入點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。文章重點描述了楚王和晏子的對話，各自的目的通過語言表現(xiàn)得準確生動，體現(xiàn)了人物的身份特征。聚散皆是緣啊?? 離合總關(guān)情啊?? 擔當生前事啊??何計身后評。眼前飛揚著一個個鮮活的面容。生：楚王嘆了口氣，唉，我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。啞巴吃黃連——（）。（超人的智慧和愛國的情懷）師：誰改了 生：楚王師：第一次楚王讓人鉆狗洞，最后只好——生：大開城門，迎接晏子。不信，你讀讀看——（2）晏子嚴肅地回答……晏子裝作很為難的樣子說…… ①晏子在楚王面前說這一段話時為什么要嚴肅呢？②晏子不但裝著為難的樣子，拱了拱手，還故意笑了笑，他笑什么？從中還能看出一點，訪問下等的國家就派下等的人去，我最不中用，晏子身材矮小，可能言善辯、有膽有識，如果他最不中用，那齊國比他好的人才就不計其數(shù)了。還能換個詞—— 生：叫有勇氣。師：掌聲——你看看，就這樣一個“看看”，晏子發(fā)現(xiàn)，不僅僅是對我個人的侮辱，那是對我國家的侮辱?？柘率苋璧慕?jīng)歷恰恰表現(xiàn)了韓信的大智若愚和非凡的氣度。才從狗洞進去。）注意看，晏子是在怎么說的這句話？1．（1）晏子看了看，對接待的人說……①可引導(dǎo)學(xué)生思考為什么不說晏子“想了想”，而是用了“看了看”？生：只是看了看，就想對對策來了，說明晏子智慧超群?！比?、研究晏子神情，體會智慧僅僅停留在他運用語言的方法，夸張、類比、比喻，這些語言的技巧上，難免也有這樣語言游戲的感覺?；茨系母涕儆执笥痔?，因為氣候、土壤等條件好，淮北的橘樹只能結(jié)又小又苦的枳，因為氣候、土壤等條件不好，從而理解第一個“水土”是指“氣候、土壤等條件”。（三）“大王怎么不知道哇？……也許是兩國的水土不同吧。我最不中用，所以派到這兒來了。大王怎么說齊國沒有人了呢？”（1）后人在晏子說的這個簡短的一句話里面找出了三個成語——生：揮汗成雨，摩肩接踵，張袂成陰。如果你楚王讓我鉆狗洞，那么楚國就是狗國）［設(shè)計意圖：知其然，知其所以然。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”（1）學(xué)生通過推理得出這句話的意思是“如果楚王讓我鉆狗洞，那么楚國就是狗國”。1．找出晏子的話，多讀幾遍，體會他每次說的話妙在哪。楚王三次侮辱晏子，都被晏子一一反駁了，最后的結(jié)果怎樣呢？（楚王不得不尊重燕子了）這樣一聊文章的內(nèi)容我們都清楚了。指名回答。我們知道晏子身材矮小，用古語說“身高八尺”也就是現(xiàn)在的一米四左右，一個身材那么矮小的人去出使楚國會發(fā)生什么樣的事情的？下面讓我們一起走進課文。師：誰來說一說你對課題的理解？指名回答。每個人都做一個有尊嚴的人，是國家得到尊重的前提。”你贊成他說的話嗎？說說你的理由。②齊國人因為水土不服，一到楚國就做起強盜來了。③師：晏子回答的話是什么意思？結(jié)果怎么樣呢？④、師：那么晏子第三次反擊的話是什么意思？結(jié)果如何？指名回答： 教師根據(jù)學(xué)生的回答伺機出示投影：“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳。從這次的回答中，我們又進一步體會到了晏子的聰明才智。晏子是如何進行反擊的？（教師根據(jù)學(xué)生的回答，適時地出示幻燈片）（1）、師：晏子第一次是怎樣反擊楚王的？ 指名回答。（楚王借此譏笑齊國人沒出息，齊國社會風氣不好。（楚王要晏子鉆狗洞，想以此侮辱晏子，以達到侮辱齊國的目的。引出課題《晏子使楚》二、初讀課文，整體感知叫幾個同學(xué)來分段朗讀課文，分別將每一段的段義楚王是怎樣三次侮辱晏子的。教學(xué)難點：體會晏子能言善辯的才能和維護國家尊嚴的精神。第三篇：晏子使楚教案《晏子使楚》鄭璐教學(xué)目標：理解晏子出使楚國，以自己超人的智慧和善辯的口才，駁倒了楚王的三次侮辱；維護了自己作為一個大國使者和作為強國齊國的尊嚴。師出示《胯下受辱》。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去?！彼摹⑺急嫣嵘龓煟翰贿^，請同學(xué)們再看看晏子的有些話，難道都是事實？他說的這些都是真的嗎？ 今天的一位外交官卻這樣認為（課件打出）：晏子的語言，雖給人的感覺是有理有據(jù)，但感覺是在做語言游戲。生：晏子口才非常厲害，口齒伶俐、能說會道。師：這叫類比推理。師：晏子說話真有藝術(shù)，避免了“因為”重復(fù)使用，語言不羅嗦，理由還充分?！绢A(yù)設(shè)3】生：敝國有個規(guī)矩，訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等國家，就派下等人去。讀，讓楚王一聽，一驚：齊國的人真的很多！點人讀、齊讀?！绢A(yù)設(shè)2】生：這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”師：將計就計。重點理解：楚王不敢不尊重晏子了。了解課文講了什么事?！窘虒W(xué)難點】用思辨的態(tài)度對待晏子的話。了解晏子的語言技巧，有積累詞語、積累經(jīng)典的意識。從剛才我們加小黑點三處地方讀懂了什么?楚王對晏子越來越尊重和佩服)課文怎么寫的?(板書：不敢不尊重)是啊，楚王是完全被晏子征服了，而且是心服口服，那晏子是憑什么征服這個老謀深算的楚王的?(過人智慧)僅僅憑過人的智慧?(愛國心)練習(xí)：晏子以自己()和()，挫敗了楚王的三次侮辱，不但()，而且()。⑶、評評誰的含義寫得正確，(請寫得正確的同學(xué)說理由)若生第三句理解有困難，則輔助練習(xí)：柑桔在淮南()，在淮北()，原因是()。(練讀——評議)⑹、分角色朗讀。⑴、請同學(xué)們按剛才聯(lián)系上下文理解第一句話含義的方法：①晏子為什么說這話?②楚王這么說是侮辱晏子什么?③晏子這句話的含義是什么?⑵、理解第二句話的含義。有感情地練讀晏子所說的話。①、齊讀句子②、晏子為什么這么說?(因為楚王關(guān)了城門，叫他鉆洞)。③、齊國人在齊國能安居樂業(yè)，一到楚國，就做起強盜來，也許是兩國的水土不同吧。交流：(用幻燈出示三個重點句)①、這是個狗洞，不是城門，我要是訪問“狗國”，當然在得鉆狗洞。②、如果楚王侮辱了晏子?筒喚觶ㄊ竅粵順??耐?紓???遙ㄎ耆枇似牘??br ③、如果晏子挫敗了楚王，就不僅(滅了楚國的威風)，而且(維護了齊國的尊嚴)。②、如果楚王侮辱了晏子，就不僅()，而且()。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。片名應(yīng)該是開放的。小結(jié)再現(xiàn)（1）通讀三個反駁的故事，你覺得晏子是怎樣一個人。楚國是個強盜之國。賞讀第三個故事（1）自學(xué)課文：考慮楚王又想如何侮辱晏子？晏子又是