《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)5篇(文件)
【正文】 一般方法，理解“數(shù)位對(duì)齊”就是“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”的道理。教學(xué)方法 小組合作、討論交流 教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡逛超市嗎？其實(shí)，老師和你們一樣，也喜歡逛超市，今天老師打算帶你們一起去超市，想不想去？在去之前老師這有一個(gè)問(wèn)題。指名列式。教師板書(shū)列式并指導(dǎo)書(shū)寫。集體訂正。出示小數(shù)加減方法小口訣。課件8總結(jié)方法三、鞏固新知教師：接下來(lái)我們準(zhǔn)備采取小組合作的形式到數(shù)學(xué)超市去采購(gòu)，小組自選題目，如果全部完成，學(xué)生可自擬題目。為了保證題目的正確我們還要進(jìn)行檢驗(yàn)。板書(shū)課題。今天，小麗也到超市來(lái)買書(shū)，我們?nèi)タ匆豢此I了什么書(shū)？課件4出示：（1）小麗買了下面兩本書(shū)，你能提出一個(gè)問(wèn)題嗎？指名回答。教學(xué)重點(diǎn) :理解和掌握小數(shù)加減法的算理，并能正確計(jì)算，同時(shí)注意正確的書(shū)寫格式。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：讓學(xué)生自主探索小數(shù)加減法的計(jì)算方法，理解計(jì)算的算理。(展示學(xué)生作業(yè)，并自己說(shuō)說(shuō)所提的問(wèn)題及解題方法。在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師充分相信學(xué)生，讓學(xué)生借助已有的知識(shí)獨(dú)自嘗試小數(shù)加減法的計(jì)算過(guò)程，通過(guò)學(xué)生討論交流讓他們各抒己見(jiàn)，發(fā)揮小組學(xué)生集體智慧。師：你真是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)的孩子！ 師引導(dǎo)：像這種加減法，我們就叫做它小數(shù)加減法。學(xué)生說(shuō)一種，教師寫一種。【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法，并根據(jù)所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】使學(xué)生會(huì)算一位小數(shù)的加減法，并結(jié)合生活情境讓學(xué)生提出問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。（5）師小結(jié)小數(shù)加減法的計(jì)算方法。學(xué)生說(shuō)想法。師生交流算理。（1）試一試：請(qǐng)你試著算一算。教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生探索有趣的計(jì)算規(guī)律，使學(xué)生經(jīng)歷找規(guī)律的過(guò)程，鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。（三）知識(shí)運(yùn)用1．教材第72頁(yè)，做一做第1題。【設(shè)計(jì)意圖】將小數(shù)加法的筆算經(jīng)驗(yàn)和整數(shù)減法的計(jì)算方法遷移到小數(shù)減法中，進(jìn)一步加深對(duì)算理的理解。2．小數(shù)減法 出示：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少元？（1）教師：關(guān)于小數(shù)加法，同學(xué)都會(huì)計(jì)算了?！驹O(shè)計(jì)意圖】借助學(xué)生已有的整數(shù)加減法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)，以及在具體情境下對(duì)小數(shù)的理解，給予學(xué)生自主探索的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)他們用不同的方法計(jì)算，大膽嘗試探究，讓不同層次的學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。（二）探究新知 1．小數(shù)加法（1）教師：兩位同學(xué)到書(shū)店買書(shū)，小麗買了這兩本書(shū)。3．教師：這兩道都是整數(shù)加減法的題目，你能說(shuō)說(shuō)計(jì)算整數(shù)加減法時(shí)要注意什么嗎？相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上的數(shù)相加滿十，就向前一位進(jìn)一。四、教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)舊知1．教師：同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會(huì)遇到需要用加法或者減法解決的問(wèn)題。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂教材情境，讓學(xué)生從問(wèn)題入手，經(jīng)歷計(jì)算過(guò)程，理解算理，并嘗試著解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力?；净顒?dòng)經(jīng)驗(yàn)：在豎式計(jì)算的過(guò)程中積累思考的經(jīng)驗(yàn)和探究的經(jīng)驗(yàn)。第一篇：《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)《小數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)知識(shí)：能用豎式計(jì)算小數(shù)加、減法，理解算理?；舅枷耄涸趯W(xué)生已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，自主嘗試計(jì)算小數(shù)加、減法，并和整數(shù)加減法進(jìn)行比較，滲透遷移類推思想和比較歸納的數(shù)學(xué)思想。情感態(tài)度價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)認(rèn)真、刻苦的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教具準(zhǔn)備 多媒體課件。學(xué)生2：兩根繩子相差多少厘米？
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