【正文】 民族未來(lái)更加堅(jiān)挺、強(qiáng)大的身軀中?！按笳煞虮赜兴姆街尽?，我最敬佩的就是毛澤東那股“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的凌云壯志。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，為了達(dá)到他，才會(huì)為此而努力學(xué)習(xí)，工作?？墒撬幸环N以天下為己任的責(zé)任感，和改變落后的社會(huì)、改變饑弱的中國(guó)的決心！這就足夠了。毛澤東卻自信的認(rèn)為“我們”便會(huì)是今日之人才。毛澤東，是一個(gè)從容自若的人。”當(dāng)楊昌濟(jì)老師問(wèn)他們志向是，他從容的站了起來(lái)，用那雙睿智的眸子盯著老師。黎錦熙說(shuō)：‘一師每天睡得最晚起的最早的就是毛澤東。連睡著的時(shí)候，書都還在手上?？墒牵憻捝眢w，他也一樣風(fēng)雨無(wú)阻。他心中有天，有地，有世界，由宇宙！不過(guò)，無(wú)論怎么樣。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云?！肚⊥瑢W(xué)少年》以毛澤東在湖南第一師范五年半的讀書生活為背景，展現(xiàn)了毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等一代人的學(xué)習(xí)生活，同時(shí)塑造了楊昌濟(jì)、孔昭綬等優(yōu)秀教師形象。他認(rèn)為青年人要有奮斗和向上的人生觀，《論語(yǔ)類鈔》是他自編的的修身講義，開篇就是立志。”毛澤東看到此詩(shī)句，心有震動(dòng)?！逼涠?，楊昌濟(jì)在讀書方法上主張“貫通今古，融合中西”。在《恰同學(xué)少年》中有這樣的一幕：毛澤東在寬闊的湖南一師操場(chǎng)上，聲情并茂地朗讀梁?jiǎn)⒊瑢懙摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》，那鏗鏘有力的讀書聲引起了其他同學(xué)的注意，隨后蕭子升和蔡和森人等人也加入進(jìn)來(lái)，慢慢地人越聚越多，所有的人都在激昂地誦讀那令人振奮的篇章。用我們澎湃的激情去點(diǎn)亮建設(shè)社會(huì)主義的火炬。而修身就排在最前面。同時(shí)，我們要盡自己之所能引領(lǐng)健康積極的校園文化，構(gòu)建和諧的校園氛圍。修身儲(chǔ)能，厚積薄發(fā)。第四篇：《恰同學(xué)少年》讀后感《恰同學(xué)少年》讀后感梁?jiǎn)⒊f(shuō)過(guò)：“少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。當(dāng)潰兵的探子已經(jīng)揭穿他的計(jì)謀時(shí)，他還在鎮(zhèn)定的品茶。想還不是白想了。我開始佩服他，景仰他，崇拜他。同時(shí)倒立著看書還能鍛煉自己的體魄，真是一舉兩得。“青年的未來(lái)需要的是堅(jiān)實(shí)而強(qiáng)健的體魄”讓我明白體育之重要性，健康之重要性。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我也還沒找到合適的答案，只是在不斷地選擇之中。毛澤東生活樸素，就算他的鞋子磨破了底，他也毫不在意。他家境貧困，父親為他拼命工作，到處借錢供他讀書，甚至把看病的錢都給了他。他沒有毛澤東那種鋒芒畢露，更沒有劉俊卿那種奢侈浪費(fèi)，更多的是一種內(nèi)斂。蔡和森還有一份博大的胸懷。尤其是在馬排長(zhǎng)說(shuō)破毛澤東是學(xué)生時(shí)，毛澤東仍坦然自若地喝茶水，還仰天大笑。從毛澤東的身上，我還明白了研究學(xué)問(wèn)是為了改造社會(huì)。受益匪淺??！。《恰同學(xué)少年》讓我重新認(rèn)識(shí)了一代偉人毛澤東，糾正了我從前的片面看法。在如此危險(xiǎn)的時(shí)刻還能保持著一份冷靜，非常人能做到。最讓我熱血沸騰的毛澤東勸降3000大軍。這樣的一個(gè)優(yōu)秀生卻絲毫沒有傲氣，反而比其他人更平易近人。他的所作所為都是那虛榮心驅(qū)使的。他的這種簡(jiǎn)樸的生活作風(fēng)真是現(xiàn)在的我所缺乏的。”總有一天會(huì)找到。在楊昌濟(jì)先生的第一堂課上，先生提出了一個(gè)問(wèn)題：“說(shuō)說(shuō)自己的志向。正像他說(shuō)的人的身體光靠天靠菩薩是沒用的，只要堅(jiān)持鍛煉，身體自然百病不侵。無(wú)論外面是多么吵鬧，他絲毫沒有分心。所以我們要在人生之路上乘勝前進(jìn)，我們就要選擇最能激發(fā)我們內(nèi)心深處潛能的環(huán)境，我們就要多和那些志趣高雅、胸襟開闊、抱負(fù)遠(yuǎn)大的朋友交往，我們就會(huì)在不知不覺中深受他們的影響，養(yǎng)成主動(dòng)積極奮發(fā)的精神，這樣的人生，何其偉大哉，何其幸福哉!第五篇：《恰同學(xué)少年》讀后感我以前不佩服毛澤東，認(rèn)為他并沒有什么偉大之處，反而認(rèn)為他是愚蠢的，正因?yàn)樗I(lǐng)導(dǎo)人民發(fā)動(dòng)“大躍進(jìn)”和農(nóng)村人民公社化運(yùn)動(dòng)，使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展遭到了重大損失。從書中不僅能看出那些有志青年的優(yōu)秀，還可以讓我們?cè)谏钚∈律鲜找妫?，我們?yīng)該常常鍛煉，擁有一個(gè)良好的身體，毛澤東為了磨練意志，每天都做冷水浴，野外露宿，還喜歡長(zhǎng)途步行??我們看到毛澤東不僅堅(jiān)持鍛煉，他還有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，考第一師范的時(shí)候，別人都十分緊張。在《恰同學(xué)少年》這本書里，有許多愛國(guó)的優(yōu)秀少年，正是因?yàn)樗麄儯袊?guó)才迎來(lái)了嶄新的時(shí)代。”《少年中國(guó)說(shuō)》給了我莫大的鼓舞，它的每一字每一句都印在我的腦海之中，那種強(qiáng)烈的責(zé)任感和對(duì)中國(guó)少年的諄諄教誨震撼人心。曾經(jīng)滄海難為水，除卻巫山不是云。作為一名青年馬克思主義者，我們不僅要深入的學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要起到模范帶頭作用。我們的努力與祖國(guó)的命運(yùn)緊密相連，我們少年是祖國(guó)的脊梁。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，,，我們要追求上進(jìn)，提高修養(yǎng)。這種分析批判的學(xué)習(xí)精這本書對(duì)我們青少年的立志和學(xué)習(xí)上都有著積極的作用，毛澤東的追求理想，不怕困難，熱愛學(xué)習(xí)，以天下為己任的精神將一直銘記在心中。他又找毛澤東談話，讓他在畢業(yè)的時(shí)候一定回答立有何志。輪到毛澤東發(fā)言，毛說(shuō)一時(shí)答不上來(lái)，他反問(wèn)先生有何志向。他們追求真理，追求信念，我在他們面前不覺黯然失色?！皢?wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉?。俊?現(xiàn)如今我們已經(jīng)離開了學(xué)校，但是我們有了新的戰(zhàn)場(chǎng)——工作，我們不能再渾渾噩噩的度過(guò)，我們要在人生路上揚(yáng)帆前進(jìn)，在平凡工作崗位上做出不平凡的成績(jī)。而我們要學(xué)習(xí)的，也是毛澤東青年時(shí)期的那種已天下為己任的豪情壯志和優(yōu)秀品格。我想，正因?yàn)檫@樣的努力，他才擁有了豐富的知識(shí)和強(qiáng)健的體魄，為今后的革命事業(yè)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。書上批注和心得，更字字都刻出了他求學(xué)的孜孜不倦。他說(shuō)過(guò)：飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可一日不讀。最后，搶都頂?shù)剿?yáng)穴上了，他也紋絲不動(dòng)。只有他不慌不忙地拉著蔡和森他們?nèi)コ猿舳垢?。不錯(cuò)，如果沒有這份自信，他又怎么敢不帶分文游歷湖南，率領(lǐng)學(xué)生軍智斗北洋軍閥，攬下工人夜學(xué)的招生任務(wù)。記得在書中，他去參觀岳麓書院時(shí)。志向，不一定要是具體的。有了一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，才會(huì)有奮斗的目標(biāo)，知道自己的努力是為了什么。湘楚之人“崇尚氣節(jié)、習(xí)于憂患、經(jīng)世致用”的高貴品質(zhì)折射出中華少年“書生意氣，揮斥方遒；指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字”的豪邁與魄力。在那時(shí)，他們便已展現(xiàn)出了一代巨人的偉大風(fēng)采：他們環(huán)宇覆蓋的磅礴氣勢(shì)；他們哲史通達(dá)的深邃眼光；他們把握樞機(jī)的高超藝術(shù)；他