【正文】 制在人類(lèi)吃野味助鼠為患這方面。另外，要注意書(shū)信的格式，不能寫(xiě)錯(cuò)?？忌趯?xiě)作時(shí)，多從自己的親友老師入手，或是由于“5詩(shī)句的已經(jīng)是美的，隱含的這里也很豐富?！军c(diǎn)評(píng)人：丁彥月】作文前的提示比較多，而且在提示中也基本已將詩(shī)句的哲理講明，所以具有的開(kāi)放性不強(qiáng)，考生的切入點(diǎn)比較窄，選擇的事例也具有了一定的局限性，只能選擇能體現(xiàn)前后感覺(jué)不同而且遠(yuǎn)距離感覺(jué)更好的事例。自選角度，以“舉手投足之間”為題寫(xiě)一篇文章。只是在那近一個(gè)小時(shí)的時(shí)間內(nèi)，考生是否能借助生活中的積累，使行文自然親切，富有生活氣息，而非生硬、格式化的情感的充斥。立意自定，角度自選；除詩(shī)歌外體裁不限；不少于800字。故本題的命制具有鮮明的時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)意義，也有開(kāi)放性，是較成功的命題。不要輕易說(shuō)“不”，并不是說(shuō)不說(shuō)“不”，而是說(shuō)要謹(jǐn)慎說(shuō)，這個(gè)可以理解為面對(duì)困難挫折，面對(duì)挑戰(zhàn)，要有迎難而上的決心，要對(duì)自己有信心。福建卷三個(gè)人進(jìn)商店，分別買(mǎi)飲料。本題易寫(xiě)散文或議論文，寫(xiě)作記敘文和詩(shī)歌具有一定的挑戰(zhàn)性，但也是可以嘗試的。請(qǐng)圍繞材料自選角度寫(xiě)作，題目自擬，立意自定，體裁不限（詩(shī)歌除外）不少于800字。根據(jù)數(shù)字，要看到青年的主流是明辨是非的，因此，不宜強(qiáng)硬地批評(píng)所有青年價(jià)值取向模糊錯(cuò)誤?！军c(diǎn)評(píng)：顧宇煒】“從鳥(niǎo)販處買(mǎi)鳥(niǎo)——放生鳥(niǎo)——鳥(niǎo)被鳥(niǎo)販捉”，寧夏海南卷的材料向我們展示了這樣一個(gè)“循環(huán)”。寧夏海南卷借助“高考作文”這一平臺(tái)，喚醒社會(huì)對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，可謂是用心良苦。若寫(xiě)記敘文，這給考生開(kāi)辟了一個(gè)以情動(dòng)人的空間。天津卷請(qǐng)以“人之常情”為題寫(xiě)一篇作文。語(yǔ)言必須具有震撼力，選擇的事例要典型，語(yǔ)言必須有條理。③不勉強(qiáng)；不局促；不呆板……請(qǐng)以“在自然中生活”為題目，寫(xiě)一篇文章。雖說(shuō)文體不限，文章立意角度也很廣，不過(guò)這里還是抒情散文比較適合的。③不得抄襲，不得套作。乍一看，腦袋里閃過(guò)的是“感動(dòng)中國(guó)”，但這就落入俗套了，應(yīng)有意地回避。人民的生命高于一切！胡錦濤、溫家寶等黨政軍領(lǐng)導(dǎo)人迅速趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)抗震救災(zāi)。救援物資從水陸空源源不斷運(yùn)進(jìn)災(zāi)區(qū)。19日14時(shí)28分舉國(guó)哀悼。根據(jù)汶川地震發(fā)生的時(shí)間可以知道，這個(gè)作文題目可能是命題人的臨時(shí)更改。”在具體閱卷中發(fā)現(xiàn)了很多具體問(wèn)題，主要是學(xué)生寫(xiě)作的基本技能問(wèn)題，與審題立意角度沒(méi)有太多關(guān)聯(lián)，大多數(shù)學(xué)生閱讀理解能力差，綜合分析材料尤其是挖掘材料深層含義的能力有較大差距，具體體現(xiàn)在羅列材料的現(xiàn)象非常典型，不能從材料中歸納總結(jié)出具有概括意義的思想內(nèi)容，分析流于表面化，零散化，甚至是游離化，雖然有一個(gè)中心，或許可以稱(chēng)為中心，但是具體選材分析并不能緊緊圍繞中心，也許感動(dòng)他們的事例太多，也許思考的角度大多，總之想面面俱到卻蜻蜓點(diǎn)水，或者浮光掠影，成為材料的堆砌，難以體現(xiàn)作為一篇成型文章應(yīng)該具備的整體性?？晌业男囊惨豢桃参达h逸，因?yàn)?，我一直在望著，望著我那幼小的生命，我望著我那心在流血的慘狀。我痛苦，心都快碎了。“我以前怎么了，我以前干了什么，說(shuō)了什么呀！我多么的可笑??！我在與誰(shuí)爭(zhēng)執(zhí)啊？”我的心平靜了，怒火熄滅了，是一種靜秘（靜謐），是一種遼闊。這顆心永遠(yuǎn)屬于你，告訴我不再孤單。很久之前，詩(shī)人王昌齡的詩(shī)句中這么寫(xiě)道：”青山一路同風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)“?！蔽蚁嘈庞腥藭?huì)來(lái)救我的，一定會(huì)，我相信你們！“弱女子哭了，緊緊接著救援員的手，一雙手和十幾雙手緊緊地交握，這是一個(gè)災(zāi)民和她的救命恩人最質(zhì)樸也最真誠(chéng)的團(tuán)聚。中國(guó)和世界意識(shí)形態(tài)而產(chǎn)生的分歧在災(zāi)難面前湮沒(méi)成沙，隨著飛機(jī)和航船源源不斷地向著東方的中國(guó)而來(lái)，這是全世界和各個(gè)國(guó)家的人心最盛大的團(tuán)聚。而將五洲四海的人們集匯在一起的紐帶，也許，是這樣的期望： 為天下立心，為生民命，為往圣讀絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平！[點(diǎn)評(píng)]：文章符合題意，選典型的事例，層層深入論證。評(píng)60分。根據(jù)此發(fā)表議論，自擬題材。有位詩(shī)人曾對(duì)這種情況有一句精彩的描述：世界上最大的傷害往往是以愛(ài)的名義。存亡的時(shí)刻，總是難以抉擇，這個(gè)時(shí)刻，是一個(gè)柔弱卻又無(wú)比堅(jiān)強(qiáng)的小海龜，站了出來(lái)，肩負(fù)著整個(gè)種群的希望與使命，雖然這一別可能是最后一別，且不管它最后是否因?yàn)槟莻€(gè)好心人的救助辜負(fù)了大家的期望，至少在這一刻，它小小的背影在落日的余輝下是那么的雄偉與悲壯。也許，他并沒(méi)有拯救這個(gè)國(guó)家于危難，但是他存亡的時(shí)刻，他站了出來(lái)，犧牲了小我，成就了大義。征戰(zhàn)的年代，人們總是景仰奮勇殺敵的將軍；和平的歲月，她也總是被人所遺忘。即使在她死后的很長(zhǎng)一段時(shí)間，她依然化作和平的天使，保佑著華夏千千萬(wàn)萬(wàn)的百姓免受戰(zhàn)爭(zhēng)之苦。也許，我們無(wú)從得知他們的名字；也許，沒(méi)有人知道他們身上有著怎樣的故事。學(xué)生根據(jù)材料自選角度，自擬題目寫(xiě)一篇不少于800字的文章，除詩(shī)歌外體裁不限。這回老師是往杯子里放沙子和水，然后問(wèn)大家，杯子滿了嗎？如果要放石頭進(jìn)去，該怎么放？男孩就把杯子里的沙子和水倒出來(lái)，先把石頭放進(jìn)去。具體對(duì)此道材料作文而言，首先是審讀材料。這個(gè)題目審題一定要新、深、準(zhǔn)，立意好之后，在裝入一些新鮮的材料，這樣文章得高分自然也不難了。這里最大的最重的，莫過(guò)于”愛(ài)“，這個(gè)愛(ài)包含了生活太多的內(nèi)容，小時(shí)候父母給了我們無(wú)私的愛(ài)，而我們成長(zhǎng)后，又有很多人給予我們愛(ài)，我們成家立業(yè)，有了更多的。我深深地明白了，生命的意義。生命的意義，也許就是在這取舍之間，就是在這杯中杯外吧?！驹u(píng)】這個(gè)作文題目看似平庸，其實(shí)非常細(xì)膩，而且也大有寫(xiě)頭。因?yàn)樽魑念}目外延寬泛，所以一定要選一個(gè)小的角度才能寫(xiě)得生動(dòng)，寫(xiě)出文采?？措娨晥?bào)道，看報(bào)紙雜志，黑色的沉重壓得人難于呼吸；四面八方的眼睛注視著汶川，千萬(wàn)雙手伸向汶川。她積蓄足夠的力量，不斷敲打生命的大門(mén)。年輕的女警官把嗷嗷待哺的孩子托付給在家人，在瓦礫中抱起戰(zhàn)勝了震魔的小生命，甘甜的乳汁綻放了天真的花蕾。他才只有三歲，在被士兵們高高舉起成為又一個(gè)奇跡的時(shí)候，臉上還帶著傷，但他沒(méi)有哭，而是一臉鄭重地舉起還很沉重的右臂，向在場(chǎng)所有的人行了一個(gè)不太標(biāo)準(zhǔn)卻很?chē)?yán)肅的隊(duì)禮?！睉迅卸髦模龊米约旱氖?，回報(bào)社會(huì)，是演繹了幾千年的“人之常情”。”心憂天下，恪盡職守，總理用自己的言行為天下的為官者詮釋著“官之常情”的理想境界?！驹u(píng)】今年上海的高考作文題目是“他們”，不存在審題難度，每位考生都有話可說(shuō)，命題者的意圖是重點(diǎn)考查考生的立意構(gòu)思、謀篇布局、語(yǔ)言表達(dá)的基本作文能力，考查作為高三畢業(yè)生的認(rèn)知水平和價(jià)值觀，在審題上沒(méi)有設(shè)置障礙。第二、確定文體。第三、具體寫(xiě)什么內(nèi)容，這道作文題給考生的空間是很大的，屬于開(kāi)放型的作文題。第四，今年的作文題，應(yīng)該說(shuō)也是有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的，建設(shè)和諧社會(huì)，需要關(guān)注“我們”，也更需要關(guān)注我們之外的值得關(guān)注的“他們”。閱卷老師表示，和往年不同的是，今年考生寫(xiě)作面非常廣泛，這說(shuō)明很多學(xué)生的觀察力提高了。另外一篇作文關(guān)注了理發(fā)店的小姐現(xiàn)象，文中提到，生活在社會(huì)底層的人也應(yīng)該受到社會(huì)的關(guān)注，陽(yáng)光也應(yīng)該照到陰暗的角落。閱卷專(zhuān)家表示，今年的高考作文出乎他們的想象，90后的孩子的視角比老師們想象中的要開(kāi)放得多，而且關(guān)注社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有自己獨(dú)特的思考，文風(fēng)平實(shí)細(xì)膩，這樣的文風(fēng)其實(shí)正是閱卷專(zhuān)家們喜歡閱讀并希望看到的。根正苗紅39。閱卷中發(fā)現(xiàn)有不少作文思路十分開(kāi)闊，“他們”選材的范圍無(wú)拘無(wú)束，無(wú)論是今人還是古人，也不論中國(guó)或世界，在打破地域和時(shí)空后，除了“自己”之外皆可成為試卷上的“他們”。在寫(xiě)高考作文時(shí)，開(kāi)頭一句警句，末尾一句警句，中間一堆舉例。所寫(xiě)的是你最想說(shuō)的，力求通順，千萬(wàn)不要生編硬造、刻意追求所謂文字華美。事實(shí)上，打動(dòng)閱卷老師的，往往是一些淡淡的生活細(xì)節(jié)。專(zhuān)家們認(rèn)為，今年的高考作文透露出一個(gè)可喜的現(xiàn)象，不再是使用大量的引文，堆砌大量的抒情、例子和議論。”高考閱卷寬容度今年也有了很大的變化，目的就是鼓勵(lì)考生寫(xiě)出感情，關(guān)注生活，言之有物，獨(dú)立思考，而不是人云亦云，甚至抄襲范文?！案叻值臉?biāo)準(zhǔn)是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能獲得高分。但后來(lái)由于該考生自擬了一個(gè)題目，而根據(jù)規(guī)定，題目不得自擬，被扣掉了兩分，最終得分61分。因此，面對(duì)社會(huì)中的同性戀和性變態(tài)，我們不能戴著有色眼鏡去對(duì)待。而今年高考作文在閱卷上的寬容度也大大增加，對(duì)于考生作文中所涉及的敏感尖銳問(wèn)題，如弗洛伊德性學(xué)論、理發(fā)店小姐現(xiàn)象等，都獲得60多分的高分，這些話題直擊社會(huì)現(xiàn)實(shí)，關(guān)注底層人士和社會(huì)邊緣人群，似乎與傳統(tǒng)的道德觀或是正統(tǒng)的主流觀不匹配，但只要理解獨(dú)到，邏輯縝密，自成體系，閱卷老師都打出了高分。也可以寫(xiě)農(nóng)民工、寫(xiě)殘疾人這些群體，都可以。比如寫(xiě)記敘文，就應(yīng)該通過(guò)典型事例，重點(diǎn)表現(xiàn)你所確定的“他們”的典型性格，表現(xiàn)“他們”的獨(dú)特情感，通過(guò)寫(xiě)“他們”的故事，來(lái)感染人，教育人，啟發(fā)人。“他們”是誰(shuí)？“他們”應(yīng)該是某一個(gè)群體，是某一類(lèi)人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征。感動(dòng)之余，我多次問(wèn)自己，在未來(lái)的人生道路上，我該用怎樣的筆墨去書(shū)寫(xiě)“人之常情”這沉甸甸的四個(gè)字呢？上海卷平時(shí)我們關(guān)注更多的是我們自己，請(qǐng)以“他們”為題寫(xiě)一篇作文。手，傷了，“先給重傷員包扎”；頭，添了根根白發(fā)；徹夜不眠，籌劃的是救災(zāi)的最佳之法?！蹦銈冃量嗔?！“謝謝全國(guó)人們的支持！”是震區(qū)鮮紅的亮色?！崩衔崂?，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼“。”坦然面對(duì)，笑對(duì)人生“，樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)，是熱愛(ài)生命的人們所共有的”人之常情“?！睈烹[之心，人皆有之“，悲天憫人、扶危濟(jì)難，是善良的人們所共有的”人之常情“。地魔發(fā)淫威，天府成地獄。也是屬于關(guān)系型作文，”人之常情“就是對(duì)人與人之間交情的肯定性看法。（60分）要求：①自主確定文體（詩(shī)歌、戲劇除外）。反思我們平時(shí)的生活，日復(fù)一日的忙碌、奔波，有時(shí)候?yàn)榱松钪幸稽c(diǎn)點(diǎn)的財(cái)富和榮譽(yù)而絞盡腦汁時(shí)，我們是不是把一些事情弄錯(cuò)了呢。特別是，當(dāng)5o12大地震來(lái)臨之后，在我們的華夏大地上，玉名再次明白了，什么是愛(ài)，什么是大愛(ài)無(wú)邊。而我呢，我是一個(gè)普通人，我認(rèn)為這就是人生。初看材料，若是不細(xì)心的考生會(huì)極易取”答案是豐富多彩的“之意，但這個(gè)顯然有點(diǎn)偏題，顯然不可取。材料作文相比命題作文更加具有靈活性、新鮮性和開(kāi)放性，這樣一來(lái)，更能發(fā)動(dòng)考生的主動(dòng)性，不至于沒(méi)有話寫(xiě)，也不至于瞎編亂造，寫(xiě)一些陳腐刻板的東西。待學(xué)生放完沙子，老師又問(wèn)：滿了嗎？全班同學(xué)回答滿了，有一個(gè)男孩卻回答沒(méi)有滿，還可以放水。沒(méi)有一個(gè)人可以永生，沒(méi)有一個(gè)民族可以總是風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安。無(wú)論是冬天里席卷半個(gè)中國(guó)的雪災(zāi)，還是剛剛發(fā)生的傾舉國(guó)之力，牽動(dòng)每一個(gè)炎黃子孫的汶川地震，總有那么多勇于奉獻(xiàn)，勇于犧牲的人們站出來(lái)。為了不讓百姓饑寒交迫，她一個(gè)人走進(jìn)了寒冷荒涼的塞外；為了不讓百姓妻離子散，她卻要忍痛與父母分離，和親到異國(guó)他鄉(xiāng)。“也許這個(gè)女子并沒(méi)有俠客的豪邁，也許這個(gè)女子并不能拿著帶毒的利刃象荊珂那樣去刺殺匈奴的單于。這一刻，飛鳥(niǎo)也為之徘徊；這一刻，壯士也為之下淚；這一刻，又何必計(jì)較這位英雄的成功與失敗。立意原則：遵照事物發(fā)展規(guī)律,否則只能是事與愿違,，相對(duì)于時(shí)代材料是賑災(zāi)的科技,而不能蠻干硬干。即有些人是抱著好心去幫助別人，但結(jié)果卻適得其反。這時(shí)一群海龜從沙穴里爬出來(lái)，爬向海里，原來(lái)這只小海龜是個(gè)偵查兵。融現(xiàn)代歌詞、古代詩(shī)文、現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景于一爐，富有文采，有較深厚的文學(xué)底蘊(yùn)。然而歷史由古而今誰(shuí)可曾見(jiàn)過(guò)這般振奮人心，撼天動(dòng)地的團(tuán)結(jié)？《史記》有云：民與民同心，則家安之，君與民同心，則國(guó)興之。海洋曾把世界割裂成對(duì)立的區(qū)域，而今天的海洋不再阻斷世界的愛(ài)心匯聚在一起。一個(gè)人，一絲希望，一顆堅(jiān)定的心。七天前的同一時(shí)刻，一場(chǎng)特大地震撼動(dòng)了大半個(gè)中國(guó)，神州上下，共此國(guó)殤?！军c(diǎn)評(píng)】：本文是閱卷標(biāo)桿卷18+18+20=56分，可以說(shuō)這篇文章顛覆了一般閱卷的傳統(tǒng)，其豐富的思想，精巧的構(gòu)思，連貫的文脈，流暢的語(yǔ)言表達(dá)，飛揚(yáng)的個(gè)性令人不禁拍案叫絕。時(shí)間卻如此漫長(zhǎng)，如此漫長(zhǎng)，如此漫長(zhǎng)，24小時(shí)了，24小時(shí)了……突然，我的身邊有降落傘飛過(guò)，一個(gè)又一個(gè)，我看見(jiàn)一條綠色的長(zhǎng)龍?jiān)诒枷蛭业暮⒆樱胰眍澙?，我興奮，“快啊！快??！快??！”一切希望全都寄托在我的呼喊上。它似乎在嘲笑，似乎在瘋狂地吶喊，告訴全世界我無(wú)能為力。知此一點(diǎn)，作文的命意也就分出了高下【范文】逝者自嘲 我浮游在這人間的天上，輕盈飄逸，但心里卻被痛苦與悲憤撕咬著……昨天，5月12日14時(shí)28分，我伴著一聲巨響與我熱愛(ài)的生活居所一并下墜……在我漂浮的時(shí)候，我用力揮手，扭動(dòng)身體，發(fā)瘋似的呼喊哭泣；我想抓住我的孩子，我年僅6歲的兒子，哪怕我有即將消失在這土地上時(shí)，我也是最后一次抓起他的小手，最后一次親吻他的額頭，只要他是平安與快樂(lè)的，可卻沒(méi)有如愿。這個(gè)作文題目應(yīng)該說(shuō)每個(gè)考生都有話可說(shuō)，因?yàn)橛H情、友誼、互助這些都是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，即使對(duì)汶川地震不是太了解，也一樣可以寫(xiě)出動(dòng)人的文章。捐款、獻(xiàn)血、義演、關(guān)注......要求：選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，自主確定立意，確定文體，確定標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。一位失去15個(gè)親人的縣民政局長(zhǎng)連續(xù)指揮救災(zāi)五天只睡了七個(gè)小時(shí)。港臺(tái)救援隊(duì)和國(guó)際救援隊(duì)飛赴災(zāi)區(qū)。從細(xì)節(jié)入手，記述一件平凡而不平庸的小事，不要忘記讓別人感受自己飽滿的情感，并回歸主題，不要“出發(fā)”二字，文章就會(huì)精彩。⑤書(shū)寫(xiě)規(guī)范，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。（注意）①立意自定。【評(píng)價(jià)人：陳昀】這篇文章的寫(xiě)作思路已基本定型，即從提示中的三種解釋入手立意。重慶卷《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“自然”的釋義有：①自然界?！驹u(píng)價(jià)人：陳爽】一看到這個(gè)題目，大多數(shù)考生想到的應(yīng)該是生活中一些關(guān)于倫理道德的事情和社會(huì)中存在的一些人情問(wèn)題。另外，寫(xiě)完《堅(jiān)強(qiáng)》這篇作文，對(duì)考生而言，達(dá)到重審內(nèi)心、沖擊情感的效果；閱讀受災(zāi)人寫(xiě)的《堅(jiān)強(qiáng)》，真正體會(huì)“堅(jiān)強(qiáng)”對(duì)讀者而言，起到升華靈魂的作用。【分析人：薛鴻究】《堅(jiān)強(qiáng)》在災(zāi)區(qū)四川含義深刻。這樣一則材料，看似簡(jiǎn)單，卻道出了中國(guó)社會(huì)深深的無(wú)奈。寧夏、海南卷小蘭和媽媽都喜歡看小鳥(niǎo)飛翔，聽(tīng)小鳥(niǎo)唱歌，他們第一次養(yǎng)鳥(niǎo)，媽媽忙女兒貪玩，沒(méi)幾天小鳥(niǎo)就餓死了；第二次養(yǎng)鳥(niǎo)母女倆要好好的養(yǎng)小鳥(niǎo)，養(yǎng)了一個(gè)月小鳥(niǎo)長(zhǎng)的很好，可朋友說(shuō)你們殘忍的剝奪了小鳥(niǎo)的自由唱歌、自由飛翔的權(quán)力，母女很不舍得將小鳥(niǎo)放飛了；第三次親密接觸小鳥(niǎo)，是因?yàn)槭盏揭环夥派顒?dòng)的邀請(qǐng)函，信函說(shuō)放生活動(dòng)既環(huán)保又慈善，母女倆買(mǎi)了兩對(duì)小鳥(niǎo)興高彩烈的去參加放生活動(dòng)，爬上山頭看見(jiàn)參加放生活動(dòng)的有好幾百人，一鳴炮響起，千鳥(niǎo)齊飛，