三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法二》教案(文件)
【正文】 退位，計(jì)算時(shí)直接個(gè)位數(shù)減個(gè)位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計(jì)算時(shí)不能直接減。四、課堂小結(jié)這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)一位數(shù)，再?gòu)谋粶p數(shù)里依次減去整十?dāng)?shù)和一位數(shù)。使學(xué)生會(huì)使用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)的連加。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入“十一”黃金周各大商場(chǎng)進(jìn)行促銷(xiāo)活動(dòng)，小紅一家三口到商場(chǎng)去買(mǎi)東西，選好了商品拿到銷(xiāo)售單據(jù)來(lái)到收銀臺(tái)。三位數(shù)連加估算解決第二個(gè)問(wèn)題需要和第一個(gè)問(wèn)題一樣使用精算嗎？為什么？ 只需要知道準(zhǔn)備的錢(qián)夠不夠就可以回答這個(gè)問(wèn)題了，所以使用估算就可以解決這個(gè)問(wèn)題了。四、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)：第46頁(yè)練習(xí)九，第12題、第14題。結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)野生動(dòng)物的教育。只有將下面的題做對(duì)才能得到圣火。解決第一個(gè)問(wèn)題：鳥(niǎo)類(lèi)和爬行類(lèi)動(dòng)物一共有多少種？誰(shuí)會(huì)列式？（271+122=）能用什么方法解決？（列豎式）那豎式怎樣寫(xiě)？（找學(xué)生上臺(tái)板演）總結(jié)寫(xiě)豎式時(shí)應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）。3)想一想如果百位相加滿(mǎn)十怎么辦？出示練習(xí)題271+903= 如果千位，萬(wàn)位。找學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程（著重講解從個(gè)位加起）2)還有一個(gè)問(wèn)題，我們一起去看一下（課件）誰(shuí)會(huì)列式？（271+31）怎樣解決？讓學(xué)生自主探索，教師適時(shí)指導(dǎo)。同學(xué)們真聰明，村長(zhǎng)為了表?yè)P(yáng)你們，決定帶你們?nèi)ヒ吧鷦?dòng)物園去參觀，你們高興嗎？（出示課本主題圖），培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。你們知道在亞運(yùn)會(huì)開(kāi)始前要干什么嗎？（出示傳遞圣火的圖片）。第五篇：萬(wàn)以?xún)?nèi)加法和減法三位數(shù)加法教案萬(wàn)以?xún)?nèi)加法一、教學(xué)內(nèi)容、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)第四單元《萬(wàn)以?xún)?nèi)的加法和減法》第36,37頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生利用舊知，學(xué)會(huì)三位數(shù)加三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位加）的計(jì)算方法。板書(shū)：560+230+170 =560+400 =960（元）總結(jié)方法：剛才我們解決問(wèn)題的過(guò)程中，兩個(gè)問(wèn)題采取的是不同的計(jì)算方法，什么情況下使用精算，什么情況下可以使用估算呢？三、。寫(xiě)出豎式讓學(xué)生自己算一算，試一試。教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用豎式筆算三位數(shù)的連加。疑難問(wèn)題為學(xué)生解答。接力賽游戲。（3）比較算式。師：怎么解決第二個(gè)問(wèn)題呢？ 生搶答：：請(qǐng)根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗(yàn)，嘗試算一算6548是多少，并說(shuō)說(shuō)你們是怎么想的。討論1：先算6550=15，再算154=11。3520=352=368=二、探究新知獲取信息，理解題意。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。你還有哪些疑問(wèn)的地方？第2課時(shí)：兩位數(shù)減兩位數(shù) 教學(xué)目標(biāo)：能正確口算百以?xún)?nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。師：對(duì)比兩個(gè)算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點(diǎn)：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位口算方法。（4）這個(gè)算是如何計(jì)算？互相交流算法。99—（）=3232—（）=1645—（）=40（）—34=2（）— 11=11（）—4=96二、探究新知兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位口算方法。教學(xué)過(guò)程：課前復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們對(duì)“秒”進(jìn)行了學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)秒的認(rèn)識(shí)還是非常清楚，但是從最后反饋給我的結(jié)果來(lái)看——同學(xué)們?cè)趯?duì)時(shí)分秒三者之間的轉(zhuǎn)換還存在一些問(wèn)題，那么我們現(xiàn)在先花一點(diǎn)時(shí)間復(fù)習(xí)一下：60秒=（）分鐘124秒=（）分鐘（）秒6分鐘=（）秒 70分鐘=（）小時(shí)（）分鐘180分鐘=（）小時(shí)61分鐘=（）? 9:10~10:20經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？ 5:40~5:45經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間？ 7:20是7點(diǎn)整經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間得到的？ 11:20是8：10整經(jīng)過(guò)了多長(zhǎng)時(shí)間得到的？ 我們做一個(gè)題目需要1（）？填單位同學(xué)們從起床、吃飯到來(lái)學(xué)校需要1（）？ 我們一節(jié)課需要45（）？最后對(duì)于學(xué)生們的課堂反應(yīng)作相對(duì)補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題方法多樣化，提高思維的靈活性。但有一點(diǎn)也要注意，如果學(xué)生掌握起來(lái)有困難的話(huà)，還可以借助直觀幫助學(xué)生理解算理。教學(xué)時(shí)，要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，讓學(xué)生產(chǎn)生解決計(jì)算問(wèn)題的欲望。（四）整理和復(fù)習(xí)1．萬(wàn)以?xún)?nèi)筆算加減法的法則的復(fù)習(xí)讓學(xué)生自己通過(guò)討論加以解決。隱含的數(shù)學(xué)知識(shí)：加法交換律、加減法各部分間關(guān)系。第6題，在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)要考慮三個(gè)點(diǎn)相對(duì)位置的不同可能情況，根據(jù)小明家、小紅家在學(xué)校的同側(cè)或異側(cè)，可以分別列出減法和加法算式。（2）教材上只列出豎式，具體計(jì)算讓學(xué)生自己完成，編排意圖同前，都是讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，自行解決計(jì)算問(wèn)題。（4）筆算的詳細(xì)過(guò)程教材沒(méi)有給出，而是讓學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的退位減法知識(shí)，通過(guò)小組討論來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。第三個(gè)圖是一個(gè)線(xiàn)段圖，是把實(shí)際問(wèn)題數(shù)學(xué)化的一種方式。如，昆明的標(biāo)志性旅游景
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