三年級上冊數學《萬以內的加法和減法二》教案(文件)
【正文】 退位，計算時直接個位數減個位數，十位數減十位數；后者退位，計算時不能直接減。四、課堂小結這節(jié)課主要講了兩位數減兩位數的口算方法，一般把減數看成一個整十數和一個一位數，再從被減數里依次減去整十數和一位數。使學生會使用豎式計算三個數的連加。教學步驟：一、導入“十一”黃金周各大商場進行促銷活動，小紅一家三口到商場去買東西，選好了商品拿到銷售單據來到收銀臺。三位數連加估算解決第二個問題需要和第一個問題一樣使用精算嗎？為什么？ 只需要知道準備的錢夠不夠就可以回答這個問題了，所以使用估算就可以解決這個問題了。四、作業(yè)設計作業(yè)：第46頁練習九，第12題、第14題。結合所學知識對學生進行保護野生動物的教育。只有將下面的題做對才能得到圣火。解決第一個問題：鳥類和爬行類動物一共有多少種？誰會列式？（271+122=）能用什么方法解決？（列豎式）那豎式怎樣寫？（找學生上臺板演）總結寫豎式時應注意什么？（相同數位對齊）。3)想一想如果百位相加滿十怎么辦？出示練習題271+903= 如果千位，萬位。找學生講解計算過程（著重講解從個位加起）2)還有一個問題，我們一起去看一下（課件）誰會列式？（271+31）怎樣解決？讓學生自主探索，教師適時指導。同學們真聰明，村長為了表揚你們，決定帶你們去野生動物園去參觀，你們高興嗎？（出示課本主題圖），培養(yǎng)學生保護動物的意識。你們知道在亞運會開始前要干什么嗎？（出示傳遞圣火的圖片）。第五篇：萬以內加法和減法三位數加法教案萬以內加法一、教學內容、人教版小學數學三年級上冊第四單元《萬以內的加法和減法》第36,37頁二、教學目標引導學生利用舊知，學會三位數加三位數（不連續(xù)進位加）的計算方法。板書：560+230+170 =560+400 =960（元）總結方法：剛才我們解決問題的過程中，兩個問題采取的是不同的計算方法，什么情況下使用精算，什么情況下可以使用估算呢？三、。寫出豎式讓學生自己算一算，試一試。教學重點：能正確運用豎式筆算三位數的連加。疑難問題為學生解答。接力賽游戲。（3）比較算式。師：怎么解決第二個問題呢？ 生搶答：：請根據剛剛的口算經驗，嘗試算一算6548是多少，并說說你們是怎么想的。討論1：先算6550=15，再算154=11。3520=352=368=二、探究新知獲取信息，理解題意。教學重點：學會兩位數減兩位數的口算方法。你還有哪些疑問的地方？第2課時：兩位數減兩位數 教學目標：能正確口算百以內的兩位數減兩位數。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？ 相同點：都是兩位數加兩位數。兩位數加兩位數的進位口算方法。（4）這個算是如何計算？互相交流算法。99—（）=3232—（）=1645—（）=40（）—34=2（）— 11=11（）—4=96二、探究新知兩位數加兩位數不進位口算方法。教學過程：課前復習：上節(jié)課我們對“秒”進行了學習，同學們對秒的認識還是非常清楚，但是從最后反饋給我的結果來看——同學們在對時分秒三者之間的轉換還存在一些問題，那么我們現在先花一點時間復習一下：60秒=（）分鐘124秒=（）分鐘（）秒6分鐘=（）秒 70分鐘=（）小時（）分鐘180分鐘=（）小時61分鐘=（）? 9:10~10:20經過了多長時間？ 5:40~5:45經過了多長時間？ 7:20是7點整經過了多長時間得到的？ 11:20是8：10整經過了多長時間得到的？ 我們做一個題目需要1（）？填單位同學們從起床、吃飯到來學校需要1（）？ 我們一節(jié)課需要45（）？最后對于學生們的課堂反應作相對補充。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。但有一點也要注意，如果學生掌握起來有困難的話，還可以借助直觀幫助學生理解算理。教學時，要從實際問題出發(fā)，讓學生產生解決計算問題的欲望。（四）整理和復習1．萬以內筆算加減法的法則的復習讓學生自己通過討論加以解決。隱含的數學知識：加法交換律、加減法各部分間關系。第6題，在解決實際問題時要考慮三個點相對位置的不同可能情況，根據小明家、小紅家在學校的同側或異側，可以分別列出減法和加法算式。（2）教材上只列出豎式，具體計算讓學生自己完成，編排意圖同前，都是讓學生運用已有的知識，自行解決計算問題。（4）筆算的詳細過程教材沒有給出，而是讓學生運用以前學過的退位減法知識，通過小組討論來進行學習，充分發(fā)揮學生的主體作用。第三個圖是一個線段圖，是把實際問題數學化的一種方式。如，昆明的標志性旅游景
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