蘇教版六年級(jí)語文——聶將軍與日本小姑娘三課時(shí)(文件)
【正文】 導(dǎo)學(xué)生將圖文結(jié)合起來，具體可感聶將軍的慈善心腸。 教學(xué)意圖：這是教學(xué)民主的體現(xiàn)，學(xué)生讀、思、議，教師參與引導(dǎo)、點(diǎn)撥，師生共同參與，教者及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文談自己的觀點(diǎn)，以便學(xué)生加深對(duì)問題的理解，對(duì)人物的感悟，同時(shí)也使人物的精神得到升華，培養(yǎng)了學(xué)生精讀深思的良好習(xí)慣。沒有充分的準(zhǔn)備，絕無精彩的生成。因?yàn)槔首x比較充分，要求發(fā)言的學(xué)生很多，他們都開始急切地表達(dá)著，內(nèi)容不約而同地是說對(duì)聶將軍的印象：聶將軍是個(gè)和善可親的人、聶將軍是個(gè)好人，他不濫殺無辜、聶將軍不記前嫌，好心地收留了日本小姑娘、聶將軍至仁至義、有始有終、聶將軍愛國愛民，有著國際主義精神我靜靜地聆聽著他們的發(fā)言，頻頻點(diǎn)頭向他們表示贊同。的反映。大家的發(fā)言也證明了自己的理解是獨(dú)到的、富有思想的，我向你們表示祝賀，因?yàn)檫@就是lsquo?！ “鍟骸 ÷檶④娕c日本小姑娘 找奶 關(guān)心 喂飯 聶將軍 活菩薩、中日友誼的使者 照相 送歸 放梨 教學(xué)反思： 教學(xué)中我把學(xué)習(xí)本文的重點(diǎn)放在了對(duì)聶將軍這一人物形象的品味和感悟上?！ ∪?、感受聶榮臻將軍的人格魅力?！ 〉谌n時(shí) 一、理解第四段?！ ∵@一自然段寫了哪些內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生給自然段分層。 這一部分主要寫了什么你覺得聶將軍是一個(gè)怎樣的人 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二段?！ ∽x讀，想想，議議： 聶將軍知道這件事后，是怎么做，怎么說的 聶將軍的這段話有什么深刻的含義 ?。?）理解第3自然段?！ √崾緯r(shí)間、人物和事情?！ ÷爩懽衷~。感謝） 三、作業(yè)。一。一?！ 〉诙危ǖ?自然段）：寫聶將軍無微不至地關(guān)心
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