小學語文六年級教案——《賣火柴的小女孩》比較教案設計(文件)
【正文】 堂，窮人的地獄?！ 囊陨系慕虒W中我感受到，由于引導學生運用比較閱讀的方法教學，引起學生讀書的興趣，激起他們探索和發(fā)現(xiàn)，使課堂氣氛活躍，對課文有較深的理解。這一教學是沿著結論。情感熏陶進行的，它有助于培養(yǎng)和提高學生的獨立思考能力。思維過程。以前總要費時講句義，學生被動接受，囫圇吞棗。有的說，她活著的時候沒有人可憐，沒有人同情，她死了也沒有人理解，那個社會是多么冷漠無情。 當然，這兩種看法無需匡正，它是通過比較后對課文的理解?！ 。w會感情。小女孩在多次幻想破滅后想起死去的奶奶，說明這個社會不但沒有溫暖，沒有食物，沒有歡樂，就連親人的疼愛也不存在，她的悲慘命運是一層層加深的。把四次幻想和最后兩段放在第二教時，在講讀完前三次幻想后，把重點放在第四次幻想上，運用比較法進行教學。小學語文六年級教案——《賣火柴的小女孩》比
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1