小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案——《麋鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)之二(文件)
【正文】 第二，1865年后。二是野生動(dòng)物的命運(yùn)也和國(guó)家的命運(yùn)聯(lián)系在一起，我們長(zhǎng)大了要建設(shè)祖國(guó)，是祖國(guó)更加強(qiáng)大、繁榮?！ 《x訓(xùn)練第一段 1．輕聲讀第一段?！ ?．交流復(fù)述方法?！ 。?）同桌互相復(fù)述?！ 。玻瓿烧n后練習(xí)３、４。 ?。?）師生評(píng)選。 ?。?）參照麋鹿的傳奇經(jīng)歷表介紹它的經(jīng)歷。 3．為什么說(shuō)大風(fēng)自然保護(hù)區(qū)是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場(chǎng)所？ ?。ㄍ恋貜V闊、氣候溫暖、林茂草豐） 4．通過(guò)課文的第二、三兩段的描寫，我們對(duì)麋鹿已經(jīng)有了比較全面充分的了解，作者為什么還要寫第一段，可以去掉嗎？ 5．有感情的朗讀的一段?！ ≌f(shuō)說(shuō)麋鹿的外形特點(diǎn)、生活習(xí)慣和傳奇經(jīng)歷?！ 〉谌?，1986年，麋鹿重回故鄉(xiāng)，并在祖國(guó)的土地上茁壯成長(zhǎng)。 ?。?）討論交流，指導(dǎo)朗讀?！ W(xué)習(xí)第三段 過(guò)渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。mdash?！ √阕觤dash。站著的時(shí)侯，個(gè)枝尖都指向后方?！ 。?）理解第二層內(nèi)容. 過(guò)渡思考：第一層已經(jīng)為我們描述了麋鹿的外形特點(diǎn)，為什么作者還要接下去寫第二層呢？ ①指名讀?！ 。?）觀察第
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