小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案資料——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（s版）(文件)
【正文】 文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，樹(shù)立從生活中學(xué)語(yǔ)文的意識(shí)。本冊(cè)在前三冊(cè)的基礎(chǔ)上又安排了3次語(yǔ)文大課堂的綜合實(shí)踐活動(dòng)：《我愛(ài)春天展示會(huì)》《慶祝六一聯(lián)歡會(huì)》和《采集本里學(xué)問(wèn)大》。要結(jié)合閱讀教學(xué)，創(chuàng)造機(jī)會(huì)增加生字的復(fù)現(xiàn)次數(shù)；同時(shí)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開(kāi)展課外閱讀，在大量閱讀中實(shí)現(xiàn)識(shí)字量的擴(kuò)大。 ，要重視創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)和參與交流的欲望。要淡化評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能，增強(qiáng)評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和反饋功能，明確評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教案資料——義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)（S版）
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)》2003年5月經(jīng)全國(guó)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審查通過(guò)
（2）如《春天在哪里》《筍芽?jī)骸贰队腥さ淖鳂I(yè)》和古詩(shī)《憶江南》《小池》教育學(xué)生親近大自然，感受大自然的美，從小培養(yǎng)熱愛(ài)自然的情感，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)
（3）要進(jìn)一步加強(qiáng)朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音，把句子讀流利
15?！ ×?、配套出版物 為了方便教學(xué)，還編寫(xiě)了與教材配套的教學(xué)輔助用書(shū)： 《教學(xué)參考書(shū)》《教學(xué)設(shè)計(jì)與同步練習(xí)》《語(yǔ)文同步讀本》《語(yǔ)文作業(yè)本》《語(yǔ)文同步單元自測(cè)》《寫(xiě)字》《寒(暑)假語(yǔ)文作業(yè)》《小學(xué)同步作文指導(dǎo)》《識(shí)字教學(xué)卡片》《學(xué)生識(shí)字卡片》《教學(xué)掛圖》《普通話朗讀音帶》《多媒體教學(xué)軟件》等。 、本校、本班的實(shí)際，充分發(fā)揮自己的才智，努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育資源，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的渠道，創(chuàng)造性地開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變?！ ?，準(zhǔn)確把握課文的人文內(nèi)涵和文章特點(diǎn)?！ ∥濉⒆⒁馐马?xiàng) ，從多種途徑學(xué)習(xí)漢字?！ ??語(yǔ)文大課堂。是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富語(yǔ)言積累的一種方式。不刻意追求篇幅和形式。一。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手，激發(fā)寫(xiě)話興趣，鼓勵(lì)自由表達(dá)。教學(xué)中要注意挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)兒童口頭表達(dá)和交流的欲望。 3?能說(shuō)會(huì)道。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，掌握識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生拓展識(shí)字；安排讀一讀、比一比、連一連、說(shuō)一說(shuō)、填一填等詞語(yǔ)和句子的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯，提高遣詞造句的能力?！ ∽R(shí)字教學(xué)要注意知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的整合，繼承我國(guó)識(shí)字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各種識(shí)字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的興趣、能力和良好習(xí)慣。大量閱讀是學(xué)生增識(shí)漢字的重要途徑，不同的學(xué)生個(gè)體，由于感知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識(shí)字的效果是有區(qū)別的。通過(guò)識(shí)字課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有規(guī)律的漢字，并對(duì)低段的漢字學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和提高?！ 。ǘ╆P(guān)于識(shí)字寫(xiě)字 本冊(cè)識(shí)字寫(xiě)字的編排仍貫徹識(shí)寫(xiě)分步，多識(shí)少寫(xiě)的原則。要重視學(xué)生個(gè)人的閱讀感受，要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在閱讀過(guò)程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，享受審美樂(lè)
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