小學(xué)語文六年級教案資料——義務(wù)教育課程標準實驗教科書（s版）(文件)
【正文】 文化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，樹立從生活中學(xué)語文的意識。本冊在前三冊的基礎(chǔ)上又安排了3次語文大課堂的綜合實踐活動：《我愛春天展示會》《慶祝六一聯(lián)歡會》和《采集本里學(xué)問大》。要結(jié)合閱讀教學(xué)，創(chuàng)造機會增加生字的復(fù)現(xiàn)次數(shù)；同時激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，開展課外閱讀，在大量閱讀中實現(xiàn)識字量的擴大?！ ?，要重視創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，激發(fā)學(xué)生表達和參與交流的欲望。要淡化評價的甄別和選拔功能，增強評價的激勵、診斷和反饋功能，明確評價的根本目的是為了促進學(xué)生的發(fā)展。 內(nèi)容總結(jié)
（1）小學(xué)語文六年級教案資料——義務(wù)教育課程標準實驗教科書（S版）
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文二年級下冊》2003年5月經(jīng)全國中小學(xué)教材審定委員會審查通過
（2）如《春天在哪里》《筍芽兒》《有趣的作業(yè)》和古詩《憶江南》《小池》教育學(xué)生親近大自然，感受大自然的美，從小培養(yǎng)熱愛自然的情感，保護環(huán)境的意識
（3）要進一步加強朗讀教學(xué)，要注意教學(xué)的層次性，首先要指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，把句子讀流利
15?！ ×?、配套出版物 為了方便教學(xué)，還編寫了與教材配套的教學(xué)輔助用書： 《教學(xué)參考書》《教學(xué)設(shè)計與同步練習(xí)》《語文同步讀本》《語文作業(yè)本》《語文同步單元自測》《寫字》《寒(暑)假語文作業(yè)》《小學(xué)同步作文指導(dǎo)》《識字教學(xué)卡片》《學(xué)生識字卡片》《教學(xué)掛圖》《普通話朗讀音帶》《多媒體教學(xué)軟件》等?！ ⒈拘?、本班的實際，充分發(fā)揮自己的才智，努力開發(fā)語文教育資源，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，創(chuàng)造性地開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動，促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。 ，準確把握課文的人文內(nèi)涵和文章特點。 五、注意事項 ，從多種途徑學(xué)習(xí)漢字?！ ??語文大課堂。是培養(yǎng)學(xué)生搜集資料，豐富語言積累的一種方式。不刻意追求篇幅和形式。一。從引導(dǎo)學(xué)生觀察、想像入手，激發(fā)寫話興趣，鼓勵自由表達。教學(xué)中要注意挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情景，引發(fā)兒童口頭表達和交流的欲望?！ ??能說會道。要引導(dǎo)學(xué)生從字的音形義等方面進行整理復(fù)習(xí)，掌握識字方法，鼓勵學(xué)生拓展識字；安排讀一讀、比一比、連一連、說一說、填一填等詞語和句子的練習(xí)，目的是幫助學(xué)生擴展詞匯，提高遣詞造句的能力?！ ∽R字教學(xué)要注意知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的整合，繼承我國識字教學(xué)的優(yōu)秀傳統(tǒng)，吸收各種識字教學(xué)改革的成功經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生了解漢字文化的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣、能力和良好習(xí)慣。大量閱讀是學(xué)生增識漢字的重要途徑，不同的學(xué)生個體，由于感知特點和學(xué)習(xí)方法的不同，課外接觸到的具體的漢字不同，識字的效果是有區(qū)別的。通過識字課的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些有規(guī)律的漢字，并對低段的漢字學(xué)習(xí)進行總結(jié)和提高?！ 。ǘ╆P(guān)于識字寫字 本冊識字寫字的編排仍貫徹識寫分步，多識少寫的原則。要重視學(xué)生個人的閱讀感受，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難，在閱讀過程中注意引發(fā)學(xué)生的情感體驗，享受審美樂
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