【正文】 更要抓學生學習觀念的轉變，讓學生充分認識到學習是自己的事。窮人的孩子為什么早當家、能當家？放手就是愛，放手就是“放生”，開放就是解放；B、“關鍵”定成?。阂磺腥Q于學生的主體地位和主體意識是否真正覺醒和發(fā)揮。1教師實現(xiàn)職業(yè)幸福的途徑：A、常規(guī)途徑：總結—反思—實踐—總結模式；B、“小課題”研究：拒絕假大空泛繡花枕頭般的“大課題”，揪住課堂教學中的“活問題”，持之以恒地捻針尖，力行數(shù)年，必有所成；1高效課堂的文化追求：班級文化應基于“責任”的建設，從真正的班規(guī)入手，強化自主、平等、尊重、合作、溫暖的班級文化。千萬記住，我們不能因此自亂陣腳，要咬定“行動”，尋找“途徑和方法”，要知道教育是“做”出來的，而不是“說”出來的。關于幾個教學的比喻。高效課堂的“臨帖”，這個階段叫“繼承”；第二個階段叫批判與生成，在這個基本模式的基礎上嫁接生成不同的課堂特色，這個特色應該講是“同質異性”的，相同在“高效”，不同的形態(tài)上。“高效課堂”主要研討兩大方面，即教師與學生，也就是教與學，是研究主導和主體及二者的關系。在提倡素質教育的今天，我們不能夠只是注重教師的教，更應該把眼光放在學生身上，進一步深化教育教學改革，扎實開展“四會五有”教育，全面提升學生綜合素質；深入實施“五四三”教學管理模式和四環(huán)節(jié)課堂教學模式，強力打造限時高效素質課堂，提高課堂效率，以這個教學改革為目標，不斷的改進自己的教學理念與教學方式，在失敗中求經(jīng)驗，在穩(wěn)定中求進步，一步一個腳印，不斷的前進。三是課堂的節(jié)奏感和邏輯性是適合課堂教學內容的。投入少，產出多。三、精細化高校課堂的實施方法：要打造出精細化高效課堂要教師和學生共同努力，深刻貫徹“五四三”模式，從課前準備到組織教學以及教學成果，都要下大工夫。備理念就是要更新自己的教育理念，在充分領會三維育人目標的同時，將素質教育的理念體現(xiàn)到課堂上，跟據(jù)新課標的內容，針對學生不同年齡段的身心特點，做出科學的教學目標，教學目標的定位要難易適中。備教法要結合教學內容找到合適本節(jié)課的教學方法，只有方法合適，教學內容才更容易被學生接受，達到高效課堂的目標。復習也是教學過程中不可缺少的一環(huán)，每節(jié)課最后剩下10到15分鐘的時間，給學生來消化領會本節(jié)課的內容，做到課堂作業(yè)當堂完成。還會使程度低的學生感到學習很吃力，久而久之導致他們喪失信心產生厭學情緒。教師要由“演講者”轉變?yōu)椤熬巹　焙汀皩а荨?，要像導演給演員說戲那樣，創(chuàng)造一種使學生能真正處在做中學的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。利用各級各類教研培訓及網(wǎng)絡資源，對教師進行專業(yè)化成長方面的引領，同時將我校教師外出學習的收獲與我校實際相結合以專題講座的形式讓全校教師共享。教導處潛心研究學科教學的課改理論與實踐經(jīng)驗，深入到教師、學生、課堂中進行深度調研，通過聽課、問卷、曬作業(yè)等形式摸清學科教學的實情，確定學科教研思路；在調研與教學指導中，重點研究影響課堂教學效益的問題，解決當前制約學科教學成績提高的關鍵性問題，給教師提供有效指導、引領，提出合理化的建議。把教學質量分析納入教學常規(guī)，根據(jù)各種檢測數(shù)據(jù)，對當前教學工作進行深層研究，總結經(jīng)驗，找準問題、研討措施，對教學工作進行宏觀調控。在訓練測試中，采取多元化、發(fā)展性評價標準，對學生智能發(fā)展情況、問題解決能力、自主性等進行客觀公正的評定，激發(fā)學生學習的內在動力，增強學生可持續(xù)發(fā)展的能力；加強質量分析，幫助學生查漏補缺，矯正認知偏差。利用午讀時間師生同讀活動，引導教師讀名著、學名篇、勤思考、常寫作，從整體上提高教師的理論素養(yǎng)，加快教師專業(yè)成長的步伐。細化要求，狠抓備課、課堂教學、作業(yè)批改、學生輔導等教學環(huán)節(jié)的落實。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，按“小步子、低臺階、快節(jié)奏、求實效”的原則，提倡教師搜索自己課堂教學中存在的問題，進行反思、追問式的研究，從最基本、自己最熟知的自己的課堂開始進行草根式研究，在此基礎上，召開課題組會議，確定研究的方向，并在學期中對課題進行過程性 指導、檢查，力爭把課題研究落到實處。一是以常態(tài)課堂教學的有效性為主題，廣泛開展集體備課、說課、聽課、評課等校本教研活動，優(yōu)化示范課，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；在此基礎上細化過關課，實現(xiàn)新教師的迅速轉型；在平時的教學中強化推門課和交流課，在交流和對比中鍛造、夯實每位教師的教學基本功。如果每個學生都有良好的學習習慣，在加上教師的適時引導點撥，我們的課堂教學想要不高效都不可能第五篇：高效課堂實施工作計劃[高效課堂實施工作計劃一、指導思想：為更好地落實高效課堂的實施方案，扎實推進新課程改革，實現(xiàn)我校教學工作由經(jīng)驗型向科研型再向智慧型的戰(zhàn)略轉變，全面深化素質教育，快速有效地提高教育教學質量，我校將堅持“以人為本”的新課程理念，圍繞“構建高效課堂”這一主題，以實際教學為切入口，以教學常規(guī)管理為抓手，以教育科研為突破口，促進教師觀念的轉變，素質的提升，從而轉變學生學習方式，優(yōu)化課堂教學結構，充分發(fā)揮各個課堂要素的作用，真正讓課堂教學煥發(fā)生命的活力，提高課堂效益。嚴檢查，嚴格檢查學生的學習成果，要定期抽時間對學生這階段所學習的只是進行檢查，通過小測驗掌握學生對知識的掌握程度，進而對教學進行反思，最后不斷修改教法和學法，達到優(yōu)化教法學法提高教學效率的目標勤復習，知識掌握住了還要經(jīng)常復習，通過不斷的復習來充分消化已經(jīng)學到的知識，并且將知識牢固的記在腦子里通過復習得到強化，這樣就不會形成今天學明天忘的尷尬局面。通過復習，鞏固課堂教學的成果，深化學生對知識的理解。教學過程