【正文】 。利用午讀時(shí)間師生同讀活動(dòng)，引導(dǎo)教師讀名著、學(xué)名篇、勤思考、常寫作，從整體上提高教師的理論素養(yǎng)，加快教師專業(yè)成長的步伐。在訓(xùn)練測(cè)試中，采取多元化、發(fā)展性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生智能發(fā)展情況、問題解決能力、自主性等進(jìn)行客觀公正的評(píng)定，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的能力；加強(qiáng)質(zhì)量分析，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺，矯正認(rèn)知偏差。細(xì)化要求，狠抓備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)等教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)。把教學(xué)質(zhì)量分析納入教學(xué)常規(guī)，根據(jù)各種檢測(cè)數(shù)據(jù)，對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作進(jìn)行深層研究，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)問題、研討措施，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行宏觀調(diào)控。樹立“問題就是課題，反思就是研究”的教育科研新理念，按“小步子、低臺(tái)階、快節(jié)奏、求實(shí)效”的原則，提倡教師搜索自己課堂教學(xué)中存在的問題，進(jìn)行反思、追問式的研究，從最基本、自己最熟知的自己的課堂開始進(jìn)行草根式研究，在此基礎(chǔ)上，召開課題組會(huì)議，確定研究的方向，并在學(xué)期中對(duì)課題進(jìn)行過程性 指導(dǎo)、檢查，力爭(zhēng)把課題研究落到實(shí)處。教導(dǎo)處潛心研究學(xué)科教學(xué)的課改理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，深入到教師、學(xué)生、課堂中進(jìn)行深度調(diào)研，通過聽課、問卷、曬作業(yè)等形式摸清學(xué)科教學(xué)的實(shí)情，確定學(xué)科教研思路；在調(diào)研與教學(xué)指導(dǎo)中，重點(diǎn)研究影響課堂教學(xué)效益的問題，解決當(dāng)前制約學(xué)科教學(xué)成績提高的關(guān)鍵性問題，給教師提供有效指導(dǎo)、引領(lǐng)，提出合理化的建議。一是以常態(tài)課堂教學(xué)的有效性為主題，廣泛開展集體備課、說課、聽課、評(píng)課等校本教研活動(dòng)，優(yōu)化示范課，充分發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；在此基礎(chǔ)上細(xì)化過關(guān)課，實(shí)現(xiàn)新教師的迅速轉(zhuǎn)型；在平時(shí)的教學(xué)中強(qiáng)化推門課和交流課，在交流和對(duì)比中鍛造、夯實(shí)每位教師的教學(xué)基本功。利用各級(jí)各類教研培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)化成長方面的引領(lǐng)，同時(shí)將我校教師外出學(xué)習(xí)的收獲與我校實(shí)際相結(jié)合以專題講座的形式讓全校教師共享。如果每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在加上教師的適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，我們的課堂教學(xué)想要不高效都不可能第五篇：高效課堂實(shí)施工作計(jì)劃[高效課堂實(shí)施工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：為更好地落實(shí)高效課堂的實(shí)施方案，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)工作由經(jīng)驗(yàn)型向科研型再向智慧型的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變，全面深化素質(zhì)教育，快速有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量，我校將堅(jiān)持“以人為本”的新課程理念，圍繞“構(gòu)建高效課堂”這一主題，以實(shí)際教學(xué)為切入口，以教學(xué)常規(guī)管理為抓手，以教育科研為突破口，促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變，素質(zhì)的提升，從而轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分發(fā)揮各個(gè)課堂要素的作用，真正讓課堂教學(xué)煥發(fā)生命的活力，提高課堂效益。教師要由“演講者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬巹　焙汀皩?dǎo)演”，要像導(dǎo)演給演員說戲那樣，創(chuàng)造一種使學(xué)生能真正處在做中學(xué)的情景，促其自覺、積極地學(xué)習(xí)知識(shí)和思考問題。嚴(yán)檢查，嚴(yán)格檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要定期抽時(shí)間對(duì)學(xué)生這階段所學(xué)習(xí)的只是進(jìn)行檢查，通過小測(cè)驗(yàn)掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，進(jìn)而對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，最后不斷修改教法和學(xué)法，達(dá)到優(yōu)化教法學(xué)法提高教學(xué)效率的目標(biāo)勤復(fù)習(xí)，知識(shí)掌握住了還要經(jīng)常復(fù)習(xí)，通過不斷的復(fù)習(xí)來充分消化已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，并且將知識(shí)牢固的記在腦子里通過復(fù)習(xí)得到強(qiáng)化，這樣就不會(huì)形成今天學(xué)明天忘的尷尬局面。還會(huì)使程度低的學(xué)生感到學(xué)習(xí)很吃力，久而久之導(dǎo)致他們喪失信心產(chǎn)生厭學(xué)情緒。通過復(fù)習(xí)，鞏固課堂教學(xué)的成果，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。復(fù)習(xí)也是教學(xué)過程中不可缺少的一環(huán)，每節(jié)課最后剩下10到15分鐘的時(shí)間，給學(xué)生來消化領(lǐng)會(huì)本節(jié)課的內(nèi)容，做到課堂作業(yè)當(dāng)堂完成。教學(xué)過程中要注意好三個(gè)環(huán)節(jié)：課前的預(yù)習(xí)，課堂教學(xué)，課后的復(fù)習(xí)課前的預(yù)習(xí)，這一項(xiàng)是要求學(xué)生在上課之前對(duì)本節(jié)課的一個(gè)準(zhǔn)備過程，要求學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前要預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)能學(xué)會(huì)的內(nèi)容，課堂上面就不再多講，只講那些學(xué)生通過預(yù)習(xí)仍然不懂的內(nèi)容，這樣的話可以將每節(jié)課的時(shí)間盡可能的縮短，并且利用節(jié)省下來的時(shí)間將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的能力做一個(gè)提升。備教法要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容找到合適本節(jié)課的教學(xué)方法，只有方法合適，教學(xué)內(nèi)容才更容易被學(xué)生接受，達(dá)到高效課堂的目標(biāo)。備中招就是在備課的時(shí)候，眼光要放開、放遠(yuǎn)，要將教學(xué)內(nèi)容與中招的要求統(tǒng)一起來，做到教學(xué)有明確的目的性。備理念就是要更新自己的教育理念，在充分領(lǐng)會(huì)三維育人目標(biāo)的同時(shí)，將素質(zhì)教育的理念體現(xiàn)到課堂上，跟據(jù)新課標(biāo)的內(nèi)容，針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，做出科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)目標(biāo)的定位要難易適中。要?jiǎng)?chuàng)造高效的課堂，充分用好這四十五分鐘的每一秒，充分的課前準(zhǔn)備就顯得非常重要了。三、精細(xì)化高校課堂的實(shí)施方法：要打造出精細(xì)化高效課堂要教師和學(xué)生共同努力，深刻貫徹“五四三”模式，從課前準(zhǔn)備到組織教學(xué)以及教學(xué)成果，都要下大工夫。我們的課堂，有一點(diǎn)是既定的，就是時(shí)間。投入少，產(chǎn)出多。指整個(gè)課堂教師與學(xué)生的關(guān)系。三是課堂的節(jié)奏感和邏輯性是適合課堂教學(xué)內(nèi)容的。一是教師的情緒，要平和，不能過分激昂和低落，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，心理學(xué)研究表明，這種狀態(tài)是最有利的。在提倡素質(zhì)教育的今天，我們不能夠只是注重教師的教，更應(yīng)該把眼光放在學(xué)生身上，進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，扎實(shí)開展“四會(huì)五有”教育，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)；深入實(shí)施“五四三”教學(xué)管理模式和四環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，強(qiáng)力打造限時(shí)高效素質(zhì)課堂，提高課堂效率，以這個(gè)教學(xué)改革為目標(biāo)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)理念與教學(xué)方式，在失敗中求經(jīng)驗(yàn)，在穩(wěn)定中求進(jìn)步，一步一個(gè)腳印，不斷的前進(jìn)。【關(guān)鍵詞】：高效；五備；三個(gè)環(huán)節(jié)；四個(gè)步驟一、課堂教學(xué)現(xiàn)狀課堂教學(xué)改革已實(shí)施多年，教師在教學(xué)過程中也不斷的轉(zhuǎn)變思想，將以前那些不適合學(xué)生的教育教學(xué)方式和課堂模式進(jìn)行了改革，不斷的完善著新的課堂教學(xué)模式和教學(xué)方法?！案咝дn堂”主要研討兩大方